提问式教学在小学数学教学中的运用

金淑颖

摘要：数学这门学科本身就有着抽象性特征，在小学数学教学的过程中，教师面临着学生们不爱学数学的情况，运用提问式教学方式能够提升学生们的数学学习兴趣，培养学生们的各项能力，构建有效的数学课堂。

关键词：提问式教学;小学数学;运用策略

引言：

在教育的过程中，要注重培养学生们的兴趣与能力，教师需要改变以往灌输者的形象，对学生们进行引导，只有这样才能够帮助学生们在学习的过程中感受到数学的魅力所在，所以运用提问式教学方式十分的必要，能够进一步提升小学生学习的有效性，教师通过不断实践总结教学经验，为提问式的教学模式提供保证，通过提问式的教学方式教学能够掌握学生的学习情况，集中学生们的注意力，为学生们的健康成长保驾护航。

一、提问在数学教学课堂中的重要性

（一）凝聚学生的注意力，提高学生的兴趣

小学生的自我控制能力比较差，所以在数学课堂上，如果教师不引导学生们学习，那么学生们在上课一段时间之后就会神游天外，而此时，提问就能够让学生们凝聚自己的注意力，提高自己的兴趣，所以在小学课堂之中，通过提问的方式，能够让学生们跟着老师的思路提问，这是教师对学生进行管理的一种方式，有助于提高学生们的数学学习兴趣[1]。

（二）提高学生们的参与性

提问是老师在课堂上针对某一问题来对学生抛出问题，学生进行解答，在这一过程中，老师与学生进行了互动，学生们的积极性能够得到提高，同时，学生也能够更好的参与到课堂中，感受数学学习的魅力，老师则是发挥引导者的作用，小学数学老师不能够本末倒置，应该让学生们真正的参与到课堂中，这样有助于提高教师的教学质量和学生的课堂参与度，继而能够缓和师生之间的关系。在具体的教学过程中，提问式教学能够提高学生们的参与性。教师能够在提问的过程中提升学生们的成就感，学生能够在教师提问的过程中不断思考。这一个过程能够锻炼学生们的主动思考能力，提高学生在课堂上的参与度，帮助学生真正的爱上数学。

（三）活跃课堂气氛

一个活跃的课堂能够让学生们更好的参与到课堂中，数学的逻辑性较强，这就意味着数学比较乏味。在具体的学习过程中，学生们不仅要记住多种公式，同时，也需要进行逻辑推理，在此过程中，学生们感到非常乏味，而教教师通过提问能够活跃课堂气氛，让学生们能够感受到数学学课也可以如此有趣，一个活跃的课堂气氛，能够帮助学生主动思考，让学生们在良好的课堂氛围中学习数学。

二、在小学数学课堂教学中，运用提问式教学的策略

（一）精心设计问题，保证问题的针对性

小学数学教师提出的问题必须具有针对性，这就需要数学教师对问题进行精心的设计，提出问题的过程并不简单，如果教师没有精心设计问题，提出的问题不是太简单，就是太难，如果太简单会让则学生没有回答问题的成就感，如果太难，则会让学生望而却步，提问反而会出现一个相反的效果，所以教师一定要做好准备工作，要对课上所学习的知识进行备课，然后再对问题进行设计，一个精心设计的问题，能够帮助学生巩固上节课所学习的知识点;同时，也能够让学生们对基础知识进行积累，这种方式能够激发学生们的学习热情，教师所提出的问题必须与学生们的学习现阶段相适应，每个问题都与知识点一一对应，这样课堂时间才没有被浪费[2]。

在学习图形的面积时，当老师教给了学生们长方形与正方形的面积公式后，然后再画出三角形，让学生们去推理三角形的面积公式。

如果学生们不知道如何推理，此时教师就可以提问学生，用提问学生的方式去引导学生们进行推理，比如说当教师提问了一个学生之后，让学生去回答正方形和长方形的面积公式。然后老师再画出长方形和正方形的对角线，然后引导学生们看三角形和长方形之间的关系，如果学生能够回答出三角形面积是长方形面积的一半，那么面积公式就呼之欲出，通过这种方式，教师就能够保证问题的针对性。

（二）掌握提问问题的方法，提高问题的有效性

小学生由于年龄比较小，他们对于事物的理解能力比较低，所以在运用提问式教学方法时，数学教师应当掌握提问问题的方法与时机，提高问题的有效性。老师不能在课堂刚开始就提出问题，也不能一整节课都用来提出问题，应该给予学生们时间去思考教师所提出的问题。在课堂刚开始时，学生们的注意力并不能完全集中，如果此时提问学生们的问题，学生们将不能够快速的转动自己的大脑区域回答问题，所以会耽误课堂的时间，只有当学生们完全进入了学习状态之后，教师科学的知识点进行问题的提出，這样的方式能够根据学生在课堂上的状态来调整提出问题的策略，这样的方法能够充分增加学生们的课堂参与度[3]。

比如说在讲解《除数是小数的除法》时，教学应当将理论知识教给学生们，其次，在传授给学生们小数点如何移动的方法，然后让学生们以小组为单位进行分组讨论，有小组的一名学生来进行统一的提问，这种方式是提问式教学运用的一种新方法，同时，教师也掌握了提问的时机，让学生在经过讨论之后进行回答，学生对自己的回答会更加的满意，这样的方式能够让学生们学会课本知识，同时，也能够增加学生在课堂上的参与感。

（三）充分尊重学生们的个性特点，确保问题的科学性

小学生由于年龄较小，所以有着自身的特点，他们学习自主性不强，因此，数学教师应当采用科学的方法，运用提问的方式让学生们去解决问题。在讲述之前，教师一定要充分的备课，在精心设计问题的前提下，设计教学环节再抛出问题时，给予学生适当的提示，让学生们能够在教师的引导下，一步一步解决问题，提高学生们对数学学习的自信心。这一阶段的学生们爱学好动，并且对新鲜的事物充满好奇心，那么，教师就应该突破传统的提问问题的方式，让学生们学会举一反三，这样的过程中，学生们能够感受到课堂的丰富多彩，学生也能够积极的参与到课堂中，学生们对学习的积极性会增加，课堂氛围比较活跃，课堂也会变得丰富多彩[4]。

（四）营造和谐的氛围，培养学生们的热情

一个和谐的课堂氛围对于提高学生们的学习热情十分的重要，营造和谐的氛围，培养学生们的热情是十分必要的。课堂氛围对于学生们的学习起着至关重要的作用，在数学学习的过程中，一个良好的课堂氛围，能够让学生们从枯燥乏味的数学课堂中感受到数学的魅力。一名优秀的数学教师应当为学生们的创造一个浓厚的学习氛围，鼓励学生们大胆的提出问题，认真思考，对学生们进行诱导和启发，引导学生们进行更加深入的学习，充分增加学生们学习的兴趣，培养学生良好的实践能力，提高学生们的效率，让学生们总结学习的生活实际，保障学生的学习水平，鼓励学生大胆的提出问题，让学生们能够在课堂学习的过程中巩固自己所学习的知识，不断的提高课堂效率。

比如说在讲解有关几何体的知识时，教师就会用生活中的例子对这些问题进行剖析，比如说黑板、粉笔和教室走廊那里的柱子等，这些都是生活中的例子，从实际出发来解决学生们的问题，帮助学生更好的学习。

三、结束语

提问式教学在小学数学教学中如何运用是数学教师需要思考的问题，应该以学生们的学习实际为主，制定更加完善的提问方法，保证提问的科学性，引起学生们的进一步思考，集中学生的注意力，锻炼学生们的主动思考能力，帮助学生们树立数学学习的自信心，为学生日后的数学学习奠定基础。

参考文献：

[1]陈玉清.提问式教学在小学数学教学中的运用分析[J].考试周刊，2019（50）：76.

[2]陈秀爱.提问式教学在小学数学教学中的运用[J].考试周刊，2018（46）：72.

[3]韦正美.提问式教学在小学数学教学中的运用[J].新课程（小学），2018（08）：80.

[4]韦正美.提问式教学在小学数学教学中的运用[J].新课程（小学），2018（08）：80.