浅析中职生家庭教育现状

佘春晓

摘要：中职生在学校这个小社会中学习生活，有一部分学生存在着求知欲低、自制力弱、沉迷手机世界、说话不文明、缺乏同理心、性格偏激等不良问题。作为学校老师在加强对学生教育的同时，我发现这些学生的家庭教育存在各式问题。本文将对此类学生的父母角色进行分析，并对父母进行家庭教育的状况提出几点建议。

关键词：中职生;家庭教育;父母

光阴荏苒，从毕业到现在已经从教十个年头。这十年里，我既是学科知识的传播者，也是奋斗在第一线的班主任老师。接触的学生分布在各个专业，学生们性格多样，各具特色，走进他们的学习生活需要师者的耐心、爱心及洞察力。纵观目前我所在的中职学校，一部分学生存在着这样那样的问题：求知欲低，自制力弱，沉迷手机世界，说话不文明，缺乏同理心，性格偏激等不良问题。学校老师本着教书育人的初衷，在发现问题时都有采取行动跟学生及学生家长进行沟通。在沟通过程中，发现源头主要还是家庭教育的缺失或者不足。

鲁迅先生说过：“每一个问题孩子的背后，都有一对问题父母。”父母在子女的成长中担任着无可代替的作用，从孩子呱呱坠地到长大成人，都需要父母的言传身教及悉心教导。学校的老师责任心再强，也只能作为家庭教育的辅助作用，不能成为主导因素。这些存在问题的学生，我发现他们的“问题父母”主要分为这几种类型：

甩手掌柜类的父母：甩手掌柜，就是在孩子成长的过程中推卸、忽略孩子的教育问题。这类父母不是双方都去外地工作，把孩子留在老家给年迈的爷爷奶奶带;就是父母双方或者一方有在孩子身边，但是没有很好的关注孩子的需求及成长，类似“放养型”带娃。前者的孩子就是我们俗称的留守儿童，在成长中缺乏父母的关爱及教育，虽然现代的通讯设备很发达，各种视频语音聊天都可以让身处两地的父母和孩子见面聊天，但是肯定没有放下通讯设备从生活各个细节了解孩子來的直接细腻。后者的孩子虽然父母双方或者某一方有在身边，但是很多都是关心孩子的物质、身体健康，不能很好的关注到孩子的精神世界。

高压型的父母：所谓的高压型，指的是父母在家庭教育中有严格约束管教自己的孩子，但有时却可能物极必反，起到消极的作用。我们中国有句老话：棍棒底下出孝子。传统的家庭教育理念催生了一部分高压型父母。在父母的高压教育下，粗暴的言行会导致孩子身心受损，使孩子呈现两级分化的发展状态。较为倔强的孩子，在父母愈加高压粗暴的管教下嘴上虽然不反抗，但是会加深逆反心理，既导致亲子关系的疏远，又会导致孩子在跟同学相处过程中出现类似的粗暴言行，如一言不合就打架斗殴，对其他人缺乏同理心，自私狭隘等不良行为。较为懦弱内向的孩子则会更加自卑，认为自己能力、性格均不足，不能达到父母的期望值，在学校表现得越来越内向、缺乏自信心，影响了人际交往和学习情绪。

百依百顺型的父母：孩子是父母捧在手掌心的宝贝，含在嘴里怕化了，深怕孩子受一丁点儿委屈，对孩子从小就百依百顺，凡是能满足的要求都满足，不能满足的也尽量去做到。这种学生我们一方面感叹他们过的很舒服，一方面也看到了百般溺爱下孩子虚荣心强、动手能力弱、有些还会随意挥霍金钱满足自身过多需求、攀比等不良行为。

俗话说的好：“子不教，父之过;教不严，师之惰。”学校老师再积极负责教育学生，没有家庭教育的积极配合，最终也是效果甚微。学校教育只能代表学生求学生涯的某个阶段，一路伴随孩子成长的也只有父母，因此家庭教育在孩子成长中起着不可代替的重要作用。

在我所任教的中职学校里，超过九成的学生都是住宿，每周日下午家长们把孩子送到学校后就走了，一个星期的绝大部分时间里孩子都是在学校度过。部分家长觉得孩子既然送到学校了，那教育孩子的任务就自然是老师、学校的，自己也乐得轻松，这种观念是错误的，也是一种极其不负责任的想法。孩子是在学校读书，但是家庭教育不能中断，中职生的父母们要达到良好的家庭教育效果，我认为需要从以下几方面入手：

一、多跟学校老师、自家孩子进行沟通。

孩子是大部分时间在学校学习生活，但是家长也可以利用每周接送孩子的机会跟学校老师交流沟通，了解孩子在学校的情况。发达的通讯设备如微信、家校通等手段，可以增进父母与学校、以及子女的联系，从言语行为上让孩子感受到父母的良苦用心及来自家校的约束，避免出现家庭教育的盲区。

二、更加关注孩子的精神世界。

现在的物质条件都普遍好起来了，家长的家庭教育要更偏向孩子的精神世界。中职生处于丰富多彩的青春期，要想孩子身心能够和谐发展，需要家长在家庭教育中多下功夫。学习上，家长要帮助孩子在中职阶段找到自身的优势和闪光点加以发扬，对于孩子自身的短板要配合老师找到相应的解决方案。生活上，培养孩子自强不息的精神，独立处理问题的能力。在和同学老师相处中存在困扰，家长要第一时间跟孩子一起分析原因，找到和同伴以及其他人相处的社交技巧。情感上，培养孩子的爱心、同理心，避免孩子出现自私、粗暴的言行;对于孩子和同伴的社交方式，家长要鼓励孩子大胆真诚，有正确的交友观，避免出现误交损友或者有早恋倾向。

三、调整孩子和自身的期望值，帮孩子找到适合自己发展的路。

大部分学生来到中职学校，有些是本着多学点技术傍身的目的来的，有些是家长觉得孩子还小，不适宜太早进入社会历练，来中职学校可以多接受两年学校教育。不管家长出自什么目的，从孩子入学后就要和孩子达成一致的期望值。如果孩子在校期间学得游刃有余，并且很喜欢所学专业，可以培养孩子进修大专，知识面和学历都有提高。如果孩子求知欲一般，引导孩子尽量学到一些专业知识和社交技能，为接下来毕业工作做准备。条条大路通罗马，正向的家庭教育可以配合学校帮助孩子更快更好的找到适合自己的路。

综上所述，父母作为孩子人生中第一位及终身老师，在孩子成长过程中的作用举足轻重、不可代替，父母需要重视家庭教育，让家庭教育的作用发挥到最大。孩子的成长只有一次，父母需要承担起家长和教育者的双重责任。

参考文献：

[1]陈鹤琴.家庭教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006（05）;

[2]鲁杰，王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2000（01）。