论小学校园体育文化的建设

刘超男

（青岛市城阳区流亭街道怡海小学 山东 青岛 266108）

前言

校园文化建设是学校工作的主重点内容，是一项长需要长期坚持的的任务。随着时代的发展，教育对小学校园体育文化建设的要求也不断提高，其地位也得到了显著的提升，作用也渐渐凸显出来。校园体育文化具有丰富的内涵，在强健学生体魄，促进学生身心健康发展等方面都起着重要作用，但是校园体育文化的建设也受很多因素的阻碍，存在一定的问题。本文就校园体育文化的内涵、特征、作用及现状进行了相应分析，并提出了建设的途径。

1、校园体育文化的内涵

校园是人才培养的重要基地和场所，属于特定的文化教育机构，同时也是校园文化的诞生之处和建设场地。结合校园文化的概念和特点来看，其内涵十分丰富，形式也非常多样，体育文化是校园文化的重要组成部分。体育文化是推动学生德智体美劳全面发展的重要环节，只有从小学阶段开始重视校园体育文化建设，才能更好地促进学生的成长与发展，培养综合型、全面型人才。校园体育文化内涵丰富，其主要是指学生和教师在校园生活中所共同构建的体育行为和规范，借助特定的形式所呈现的物质财富以及精神财富。校园体育文化有多重元素构成，其内涵也极为丰富，承载了师生的体育价值观念以及价值取向。体育文化和其他校园文化有着一定的相似之处，也存在自身的独特性，对学生的全面发展有着不可替代的影响，尤其对学生的健康尤为重要。

2、小学校园体育文化的特点分析

2.1、传承性特点

传承性是小学校园体育文化的重要特点之一。结合小学校园体育文化的内容来看，它融合了传统的“天人合一”理念，将生物学、心理学以及社会学等要素相结合，从而搭建出学生和自然和谐共存的体育文化氛围和环境。在小学校园体育文化的发展进程中，需要不断的继承过去的优秀体育文化内容，还要不断地汲取和融入先进的体育文化，从而促进校园体育文化健康良性的发展。

2.2、时代性特点

文化普遍具有时代性特点，校园体育文化也不例外。每个阶段的校园体育文化都具有当时的时代特点，换言之，体育文化能折射出时代的特点，也是时代所孕育出的文化产物。在时代发展历程中，校园体育文化也在随着时代的变化而不断的蜕变和完善。

2.3、人文性特点

小学校园体育文化虽然体育属性较为显著，但其仍具有人文性特点。学生的个性特点对校园文化有着重要的影响，学生的发展需求也是校园文化建设的重要依据。结合小学校园体育文化的内容与发展历程来看，体育文化与人文精神有着不可分割的联系，也深刻的蕴含着人文价值观念。因此，人文性特点是校园体育文化的重要特点之一。

2.4、发展性特点

除了上述三种特点之外，发展性也是校园体育文化的重要特征之一。小学校园体育文化处于不断发展的状态，而非一成不变。影响体育文化的因素有很多，体育文化的发展也受到诸多条件的影响，例如，时代背景、校园环境、学生群体等。正是这种发展性特点使得校园体育文化得以完善和进步，更好的服务于学生，紧随时代发展的潮流。

3、小学校园体育文化的作用分析

3.1、有助于增强学生的体质健康

众所周知，体育是强身健体的最佳途径，体育运动对学生的身心健康有着重要的作用和影响。尤其对于小学生而言，大部分时间待在学校，校园体育文化环境和氛围对学生的体育兴趣有着重要的影响。良好的校园体育文化氛围有助于培养学生的体育意识和习惯，让学生通过体育文化熏陶而积极投身入体育运动中，从而增强自身的体质健康，达到强身健体的效果。在校园体育文化的滋养下，有助于激发小学生学习体育的兴趣，促进其全面发展。

3.2、有助于提升教育水平

现代社会强调人才的综合发展，因此，小学教育不仅要强调文化知识的学习，还应当重视体育文化的教育。学生不仅要有丰富的知识，还应当有强健的体魄。而校园体育文化则能有效的填补传统教育上的不足，在保障其他文化知识学习的基础上，提升学生的体育文化素养和水平，培养学生良好的体育精神和素养，从而实现对学生的教育功能。

3.3、有助于增添校园生活的娱乐性

体育是一种放松和娱乐的方式。许多体育运动本身就有较强的娱乐性和趣味性。小学阶段的学生普遍处于爱玩、好动的年龄，体育文化能较好的满足小学生的兴趣需求。通过构建和谐、良好的校园体育文化环境，学生能更好的投入到体育运动中，感受体育文化的魅力以及体育运动的趣味，既能促进学生的身心健康发展，又能丰富学生的校园生活。

4、小学校园体育文化的现状、地位及发展趋势

4.1、小学校园体育文化建设的现状分析

结合小学校园体育文化内容及特点来看，其对小学生的体质健康、精神品格、以及学生综合素质等多方面都起着很重要的作用。但是目前小学校园体育文化的建设现状并不理想。结合有关数据资料显示，近些年来我国中小学生体质健康水平呈下降趋势，体育运动的缺失是导致这一现象的主要原因。而校园体育文化对促进学生体育锻炼，营造良好体育运动氛围有着重要的作用，其在强身健体和促进学生个性发展中的积极作用受到学校领导的普遍认可，并且他们也大力倡导建设、发展校园体育文化，然而实践中所取得的成效却有限，究其原因是由于学校和家长过于重视文化学科而轻视体育运动，教育理念的落后导致小学阶段重视智育而轻视体育教学，也逐渐出现了体育课程被占用的情况。虽然学校针对此情况进行了相应调整，但是沉重的文化课业负担仍在制约着小学校园体育文化的建设。

4.2、小学校园体育文化的地位

（1）与校园文化间的关系。

真正的全面发展是指学生的智力、道德品质、体力和情操等各方面的才能共同、和谐地发展，而不能只看重学生智力水平的发展。我们教育的真正目的应是培养学生“德智体美劳”全面发展，尤其在小学阶段，学校更应该注重校园体育文化的建设，负责任地担起小学生健康成长的工作。现代教育中，只有将体育地位提升，才能有效实现学生的全面发展。

（2）与素质教育间的关系。

小学校园体育文化和素质教育有着紧密的联系，二者相互融合、彼此作用、相辅相成。结合素质教育的要求和体育文化的特点来看，建设校园体育文化校园是实现素质教育的必经途径。体育文化对学生的身体素质以及心理素养有着不可替代的作用，对学生的思想境界和精神品质培养也有着重要的作用，只有将德育和体育并重，才能最终实现素质教育的目标。

4.3、小学校园体育文化的发展态势分析

校园体育文化属于社会文化现象的其中一种，也一定会迎来从指导思想到方法的变革，它特有的内涵、功能和特征反映出了其深层次的文化气息。深入地了解小学校园体育文化的内涵、功能和特征，能够积极推动校园体育文化活动的组织与精心，引导学生更加健康的生活与发展。

5、小学校园体育文化的建设策略

5.1、树立正确的价值观念

“价值观念是发展的根本”，在建设小学校园体育文化过程中，全校师生应首先需要确立科学的发展理念，以正确的价值观念作为导向，重视学生的综合素养，保障学生的智力、思想、情感以及身体能够得到统一发展。学生能够借助体育活动实现自身的价值，还能够缓解学习文化时带来的压力，培育学生科学的体育价值观，使学生能够实现自身的体育价值。

5.2、营造良好的文化环境

建设小学校园体育文化，其前提便是营造适宜的文化环境。想要营造一个良好的环境，一是需要有关部门出台政策提高对体育的重视，摒弃重文轻体的教育理念；二是全体师生都应认识到校园体育文化的重要意义，协同各方力量构建和谐校园体育文化环境，强化文化宣传工作，借助的宣传栏、广播站和校园网等主要站点开展，也可以通过墙绘或雕塑的形式传播体育知识，增强体育知识的普及。营造健康、和谐、积极向上的体育环境。

5.3、开展多种体育文化活动

当前健康体育的理念十分流行，体育的健身功能正逐渐凸显出来，人们也发现了体育更多的趣味性和娱乐性。教师也可以参考这一现象，将一些有特殊的体育项目引入课堂，带到学生身边，这样不仅满足了学生不断增长的体育需求，还极大丰富了校园体育文化的活动形式，建设了极具特色的校园体育文化。通过将传统体育、外来体育等其他体育融入到校园体育中，能有效丰富校园体育文化的内容与内涵。教师可以结合教学需求，创新和发展校园体育运动形式，组织丰富多样的体育活动，从而更好的建设校园体育文化。

5.4、注重校园体育文化的制度建设

制度是文化发展的根基，小学校园体育文化的建设也离不开制度的保障。若想更好的建设校园体育文化，推动体育文化的繁荣打造，需要教育工作者强化对文化制度的建设，确保其具有可操作性和一定的针对性，能够有效地对学生的体育行为进行规范。除此之外，校方还应着重克服体育经费不足、师资力量薄弱等障碍，促进物质资源和人力资源的合理配置。除此之外，学校应当强化基础体育设施的建设，加大经费支持，将体育设施建设纳入学校物质文化建设计划里。注重校园体育文化的制度建设，才能保障小学校园体育文化的稳定发展。

6、结语

综上所述，现代教育背景下，加强小学校园体育文化的建设十分有必要，且要求校方及师生的共同协作、不断努力，教育主管部门应改变重视智育轻视德育的看法，要重视校园体育文化的重要地位。教师应带领学生深入了解校园体育文化的内涵、特征和作用，这样才能更有效地建设小学校园体育文化。教师应根据小学生的特性，选取合理的教学方式和体育活动。虽然受制度及观念的影响，校园体育文化的建设仍受到较大阻碍和限制，但校方及教师可以树立正确的体育观念，开展多种体育活动，使学生拥有丰富多彩的体育活动经历，也为学生营造了良好的文化氛围。除此之外，校园体育文化的制度建设也十分重要，这是建设校园体育文化的基础保障，不断完善校园体育文化的制度建设，才能确保学生的全面发展。