足球进校园背景下——校园足球文化构建与对策研究以广茂幼师为例

周龙源 肖和伟 杨洁

（广东茂名幼儿师范专科学校 广东 茂名 525000）

足球运动是世界第一大运动，也是当代青少年最喜欢的竞技运动项目之一。它不仅是一项运动，还是一种文化，一种精神。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。习近平总书记在十九大报告中提到：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。高校校园足球的发展亦是如此，只有重视校园足球文化建设，高校校园足球才能有未来、才能有希望。广东茂名幼儿师范专科学校始建于1930年，学校具有光荣的革命传统和优秀的文化传统，被誉为“粤西革命熔炉”、“岭南育师摇篮”。

茂幼师校园文化底蕴浓厚，校园体育文化形式多样，在校园足球文化方面更加突出，场地器材充足，课内外足球训练比赛常态化发展，各项比赛成绩突出，为校园文化发展贡献应有的力量。

1、概念解析

校园足球文化：校园足球文化就是在学校环境中，老师、学生、学校工作人员等所有人在参与足球运动、学习足球相关知识、掌握足球相关技能过程中产生的与足球相关的物质、制度、行为、精神的总和。

高校校园足球文化的概念：高校校园足球文化就是在大学环境中，以在校大学生、高校老师等为主体，以足球为活动内容，通过学习足球相关知识、掌握足球相关技能，产生一系列与足球相关的物质、制度、行为、精神的总和，是高校校园群体文化。

2、校园足球文化的构建

2.1、物质文化的构建

物质文化的构建是开展校园足球活动的基础和前提，主要体现在校园足球设施的建设和师资力量的投入。优美的足球运动建筑和精良的体育设备，将能够有效增强学生对足球的亲和力。广茂幼师标准足球场配备比较齐全，整体场地基本可以满足教学训练的需求；足球常见器材配备较为齐全基本满足教学和训练；足球相关的标识、实物和陈列室、展览馆非常缺乏不利于足球运动的文化发展；足球教师数量配备合理。校园足球运动的发展，还需要不断完善我校足球教练员、球员的管理制度，包括：补贴、训练和比赛等方面，并且需要针对校园足球内部开展情况，制定出科学的管理规范和标准，约束学生的日常足球训练行为，使校园足球运动具备较强的体制化。

2.2、精神文化的构建

精神文化的构建属于意识形态的范畴，是校园足球文化的方向。精神文化在高校校园足球文化建设中其承载着学生的精神寄托，也承载着全体师生的足球理想，更是体育精神、校园精神的结合体。精神文化因素是推动校园足球文化构建传承与发展的精神保障。广茂幼师学校领导对足球教学训练比较重视，教师、学生和家长接受度较高；有健康、快乐、进取、拼搏、团结、合作的理念；有尊重规则、尊重对手、尊重观众、尊重裁判的行为规范观念。

2.3、制度文化的构建

学校制度长时间的发挥作用，才能形成文化。制度发展成为文化，需要制度对组织成员进行长时间的约束和引导，促使组织成员行为形成了特定的行为规范和行为模式，并使些行为规范形成为群体的传统观念和价值观念。校园足球文化制度而言，是指各级学校制定的在校园中建设校园足球文化的工作秩序，目的是保证校园足球相关工作的正常开展。所以，校园足球文化需要相关制度，更需要制度实施的稳定性和持久性。广茂幼师校园足球管理机构不健全，足球教学训练的管理文件或办法不完善甚至缺失；教练员带队训练比赛的奖励机制不健全，运动员训练比赛的奖励机制不完善；足球特招政策只惠及个别高校，多数高校还待挖掘开发。

2.4、行为文化的构建

校园足球的行为文化是指校园足球的所有参与者所形成的足球行为方式以及行为结果，泛指参与者对校园足球运动的一贯行为。广茂幼师校园足球活动学生参与度大、对足球信息关注度较高、足球兴趣较浓；足球课时量不能满足教学训练的需求，但教师的教学模式基本满足学生的需求；校队组建多为临时组建，训练多为赛前集训，应赛目的较强；经费投入较低，影响校园足球活动的开展。此外教师应该配合校园足球文化节的举办，颁发相应政策提高对足球项目、足球文化以及足球活动支持与鼓励，从而推动校园足球文化的发展与宣传。

3、校园足球文化发展策略研究

3.1、加强校园足球文化的宣传，新时代“酒香也怕巷子深”

学校媒体宣传工作是学生接受外部信息，促进校园足球文化形成的重要方式，是形成文化的过程中极为重要的工作。学校可以成立专门的足球文化宣传小组，通过不同渠道多角度宣传校园足球文化。还可利用足球沙龙、足球讲座以及球迷派对等活动形式的广泛开展，积极营造出有利于足球文化建设需要的校园足球环境。通过校园广播、校园网站以及校报等多种形式，展现校园足球文化的价值以及建设目的，逐步提高学生对校园足球文化价值的认同。在 “互联网 +”的大数据时代，学校的建设也跟随潮流的发展，大部分学校都有着多媒体播放设备，因此学校应该积极的引导学生欣赏足球赛事视频，在学生们观看足球比赛视频的同时也提升了学生的足球知识和运动技能的功能价值，这种足球精神的传播与培育，学生会会潜移默化的在日常生活种表现出来。改变长期以来相关群体认为踢足球就是玩物丧志，影响学习的认识。

3.2、完善校园足球竞赛体制，建立区间校园足球联赛

各学校要结合实际情况，建立完善的校园足球联赛体制。针对学生的具体情况，积极组织足球训练和各种比赛，推广校园足球文化。发挥出区域内的联动作用，学校与学校之间的交流，能够营造良好的校园足球文化氛围，使得各自学校校园足球活动的开展经验被相互借鉴，在逐步完善中使得校园足球文化氛围得以形成。同时还可以开展多元化的足球赛事，包括寝室赛、教师赛、家长赛、师生联合赛等多元化的足球赛事，以这样的方式来吸引学生的注意力，积极的参与到赛事当中来。

3.3、开展足球及相关社团活动，共享院校资源

要拓展足球活动，实现文化、社团与联赛为一体的足球文化节，使得学生能够将自身对足球的看法、感受、运动技巧等展现在文化节中，主题要围绕学生与足球文化的关系，依据学生专业特点、运动能力以及校园文化特点等，从绘画、黑板报、手抄报、专栏、网络、社团活动以及文体活动等，满足各个层次学生参与活动的需求，体会足球的魅力以及运动特点、文化内涵。同时需要做好校内资源的全面整合，这其中包括基础设施资源和具备足球基础的教师资源。可以说，校内资源的全面整合，是校园足球文化氛围得以形成的助力。

3.4、以校体艺节支点，推动校园足球文化发展

广茂幼师每年一届的体艺节为推动校园足球文化搭建了良好平台。校园足球运动的发展依托于校园体育文化的普及、传播。开展校园体艺节可以宣传普及校园足球文化，将足球运动与校园文化相互结合。从多角度宣传及参与到体艺节文化活动中，将足球文化活动与学生生活及学习融为一体，奠定校园足球文化发展基础。

3.5、转变思路，夯实我校校足球基础保障力，提高校园足球硬实力

积极探索建立政府主导、市场参与、社会支持、多措并举、合力共赢的发展方式，夯实校园足球的经费、师资及场地设施等基础保障条件。开展师资培训、引进与外聘教师等多项措施，缓解足球专业师资短缺问题，提升足球专业师资水平。足球场地发展方面应有长远规划和实施计划。通过新建、扩建及改建等措施改善足球场地和设施条件；积极探索采用学校与社会富余场地共享以及政府购买服务等方式，缓解足球场地不足的问题。

3.6、制定校园足球文化监督与评价体系确保校园足球文化长效发展

严格的校园足球文化监督与评价是校园足球顺利开展重要保障，也是校园足球文化发展的重要保障。在足球文化建设中离不开监督管理，如何保证监督主体的价值取向与学校校园足球文化发展目标一致性也是监督管理的重要内容。在校园足球监管中，除了对其最终结果的监管外，还要对其开展过程进行评价，加强全过程监管，在客观初始评价的基础上，重视形成性评价，强调结果性评价。另外，设置奖励机制，对校园足球监督管理人员和教师教学态度进行奖惩，而这奖惩将取决于学生。

3.7、进一步加强校园足球师资队伍培养，落实体育教师终身学习

充分利用目前政府对足球工作的大力支持和校园足球活动蓬勃发展的机会，整合多种资源，“终身教育”理念为指导思想，构建一个完整的一体化校园足球师资培养与培训体系。教育行政部门应定期对足球教师进行专业培训，可以采用足球种子教练员培训、教师足球教研活动、教师足球技术基本功培训等方式，提高教师足球教学与训练水平。学校应鼓励教师参加各类培训，同时也可以组织校内足球研讨活动与技能大赛等，进步一落实体育教师的终身学习要求。

4、总结

为了更好地促进大专院校校园足球文化环境的建设，我们要转变教育教学理念，加强文化熏陶力度，有效地把校园足球纳入素质教育体系，全面提升学生综合素质的发展，提高学生的校园足球文化素养，进一步提高学生核心竞争力，充分发挥组织领导作用，建立完善的校园足球活动制度体系，构建校园足球文化发展的长效保障机制，积极开展校园足球活动和比赛；利用我校体育学院的体育环境优势，进一步优化校园足球文化环境资源配置；培养优秀专业的足球教师队伍，引进双高教师，提供人才支撑；转变教育意识，扩大足球影响力，建立校园足球俱乐部，多种方式加强校园足球文化的宣传，加强校园足球推广力度，树立“以球育人”的教育理念，切实解决制约足球发展的瓶颈，在校园内建构良好的足球文化环境和氛围。