基于体质健康视角下的大学校园足球课程体系建设研究

2021-03-06

文体用品与科技 2021年6期

（衡水学院河北衡水 053000）

前言

大学足球课对提升大学生的体质水平和发展足球运动具有重要意义，通过大学足球教学，可实现足球文化的宣传发展，提升大学校园活力，助力大学生素质培养。足球课程体系应实现梯度式构建，从足球普及向足球专业化升级，完善其课程体系，综合运用多元化足球教学手段，可实现足球教学质量有效提升。

1、优化大学足球课程体系的必要性

1.1、足球课程与大学生体质健康密切相关

“健康第一”为国务院对当前学校教学的号召和要求，在此思想指导之下，优化体育教学成为大学校园体育教育的重要任务之一。足球课程是体育课程的重要组成部分之一，足球教学应坚持“健康第一”的教学原则，在保证大学生通过足球课程学习掌握足球技能的同时，还应保证大学生自觉养成体质锻炼的优秀习惯，树立终身体育意识，将足球运动从大学学习期间，延伸整个人生阶段。大学生健康水平的各项考核指标之中，体质健康是最重要的指标，加强体质健康考评，可实现足球教育强健体魄的关键目的。足球课程中，不仅强调集体协作，而且个人素质起到关键作用，在足球对抗过程中，起到良好的健身效果。在足球锻炼中，大学生体能得到提升，新陈代谢随之加速，心肺功能也得到良好锻炼。

1.2、有利于足球运动发展

通过课程体系优化，促进足球文化普及，提升足球运动的校园影响力，通过特色足球教学，创建校园足球文化。课程体系优越性提升之后，足球教学水平也会相应提升，以大学校园为足球人才培养基地，落实足球普及，扩大该运动的影响力，提高国民认可度，提升足球运动的整体水平。足球教学在课程体系建设中也应发扬体育精神，进行教学创新和教学突破，增加足球人才储备。在大学校园内，应发挥足球教学的德育影响，发挥其健身强体的核心功能，在大学校园内建设足球文化，从基础设施建设开始，构建竞训体系，加强足球宣传，发扬足球的人文精神和人文影响。

1.3、有利于实现大学生素养全方位发展

大学生的素养教育不仅包括体质教育，还包括道德品质、心智水平以及人格培养等方面，将素养教育理念贯彻于所有课程教育中，是当前校园教育必须贯彻的教学思想。从足球课程体系开始，完善基础体育教育，通过足球技能、理论与足球文化教学的落实，在集体协作和个人体能与技能训练中提升大学生的体质健康和心智水平，促进其人格健全。

2、以体质健康为视角的足球课程体系构建方法

2.1、规划教学内容

体质健康为足球课体系构建的核心目的，在进行足球课体系构建时，应围绕提升大学生体质开展，力求在进行足球教育的同时，也帮助大学生建立具有终身影响的体育能力，在进行体系构建时，应切合国内大学足球教学环境的实际，在规划具有可操作性的教学内容同时，也应注意分层次、分等级的体系建立，遵循循序渐进的足球教学原则，并在教学实施中进行弹性管理。大学足球教学内容中，应主要划分为基础训练、专项训练和拓展训练三个部分，其中基础训练包括基础体能训练、体育健身等，专项训练主要内容为足球理论与技能的学习和训练，拓展训练包括体育文化和足球文化等内容。应以足球水平和兴趣倾向为基础依据，进行教学层次的规划，并以体质健康为本质目的，从基础教学开始，逐渐增加知识难度。教学内容难度应与教学阶段和学生接受能力密切相关，在完成足球基础教学之后，还应进行足球教学拔高，建设专业课和专业队伍，选拔和培养足球特长生，在进行普及类足球教育的同时，着手专业足球人才培养。

2.2、确定目标主线

大学足球教学应以教学理论为指导，进行科学教学，在进行体质健康培养的同时，也注重心理教育，对大学生进行身心双向健康提升。通过足球教学，大学生在强健体魄的同时，也可实现心理健康水平的提升。足球教学作为重要的体育教学内容之一，在教学过程中，大学生锻炼肢体协调能力，增强心肺功能，在学习互动中增强社会性，提升心智水平，完善大学生的人格，实现核心素养提升。在构建和完善足球课程体系时，应坚持以健康培养为核心要求，以育人和育才为主要目标，从足球普及到足球提升，再到足球专项训练，逐步加强足球教育，构建健康优质的校园足球文化氛围。应激发大学生对足球运动的参与热情，激发其能动参与足球运动，通过锻炼来提升其体质的基础水平，培养其参与足球运动的良好习惯，并在足球教学中积极渗透终身体育的意识，进而实现大学生综合素质优化，加强大学校园体育氛围，以期为国家输送具有健康体质的多样化人才。在足球教学和体系建设中，应注重将兴趣激发与教学引导结合起来，完成从内因到外因的全面影响，发挥足球教学的正向影响作用。

2.3、创新教学方法

根据国家号召和教育部的基本要求，大学校园应加强教学更新，实现教育信息化，在高校建设中，应以自有优质资源为基础，应用先进技术，完善教学内容规划，创新教学手段，提升教学活动的信息化水平。在此政策指导下，教学形式逐渐呈现多元化特点，混合式教学和信息化教学都取得了良好的应用效果，还出现翻转课堂等教学形式。为适应当前足球教学需要，必须对足球教学进行科学化、创新化实践，变革传统教学方式，进行信息化教育建设。在构建全新足球课程体系的同时，应优化教学方法，以实现预期的足球教学效果和足球教学目标。在教学中，应打破固有的教与学模式，在进行生动的教学讲解和技术示范之外，科学规划训练和纠错模式。应在足球教学中采取“互联网+”模式，运用网络优势，将传统足球教学去粗取精，鼓励学生自主学习，促进合作学习，并践行探究式教学模式，注重学习评价和学习反馈。在进行基础足球技能教学基础上，借助网络资源优势，通过观摩学习，分析足球比赛等方式，增强大学生的足球文化素养。

2.4、优化考评体系

在传统足球课程中，考评侧重点在于足球技能，其他方面的占比过于薄弱，在新的足球教学考评中，应注重对体质健康的考评，将学习态度和理论掌握情况纳入考评体系，明确理论对于实践的指导意义，通过足球理论知识掌握，科学进行足球训练，强化足球文化意识，使学生深入理解足球运动。足球课程不应局限于课堂的方寸之地，还应重视课堂外的广阔空间，通过校园足球文化的建设与发展，加强大学生与足球运动的粘度，采用多元化足球运动形式，普及足球常识，提高校园认可度。应注重理论与足球实践之间的结合，运用实践式的考评模式。在优化技术考评的同时，应加强体质考评，对学生进行足球能力和身体素质方面多维度的考核，以实现足球课程体质提升、知识教育、技能掌握和态度转变等全方位的教学目的。

2.5、建立校园足球文化

学校足球文化建设可以促进足球文化的进一步发展，在进行校园足球文化的建设过程中，需要时刻将学生作为文化建立的核心所在，并将足球当作中心位置之后的次要内容。只有保证能够充分地调动起学生对校园足球的认同，以及对校园体育的高参与度，才可以很好地推动校园足球的发展和建设，让校园足球文化的价值性和普及度都有所升高。在良好的校园足球文化的感染下，能够有效地让学校内部，形成一个对足球的高度认可和高度喜爱的环境，为此打造出一个明朗的物质文化形象，从而丰富校园文化，实现物质的即时积淀。这对校园精神建设方面，以及制度形成方面，都有着较高的价值。在进行校园足球的文化建设方面，重点在于积极的进行校园足球基础设施的建设，从而保障能够进一步地提升校园足球的教学质量，并对校园内的文化进行规范化的管理，引导学校进行足球相关活动的开展。在大学校园内，还需要进一步完善相应的足球训练体制，需要从多个角度方面进行足球文化的推广以及建设，进而保障能够利用足球这个体育项目，作为一个媒介，以此来开展足球精神的文化建设。例如，学校可以积极的开展足球比赛、足球培训、足球问题辩论会等项目，并不断的提升推广力度，增强其价值，进而提升足球文化建设的进程。

2.6、足球教学考核方式的优化

为了进一步推动校园足球全面的发展，使足球文化得到进一步推广，就需要在教学的内容上以及教学的方式上进行优化，而其中对于教学的考核而言，也需要进行一定的优化，从而保障能够改变传统形式下，考核工作的局限性，能够不断地提升师生对足球理论知识的重视，并对学生进行身体素质以及学习态度等方面的考核，从而使考核具有全民性。进行实践，是足球教学考核的重要指导因素，为此需要让学生进行系统性的理论知识学习，使学生在对这项运动有着充足的了解之后，才可以实现对该项运动的实践。在校园足球的文化宣传方面，不能只局限于课堂之上，还需要进行宣传维度的扩展，从而让学生可以在课余时间进行自发性的参与，让学生可以积极的加入到运动当中，进而保障足球可以引导学生形成良好的生活方式。校园足球的目的不仅仅是为了培育出专业的足球人才，其重点核心内容是为了让所有的学生都能够参与到足球运动当中，进而提升学生参与运动的程度，并使其对足球有着充足的了解，从学生层面出发，将足球这门运动重视起来，推动足球在我国的整体发展。

在具体的考核过程中，对于理论知识考核而言，需要使用笔试的方式，对学生进行体育基础知识以及足球基础知识掌握程度的判断。一般来说需要对足球的一些基本知识进行考核，例如，足球的基本技术、校园足球活动、足球运动的基本规则等内容，以此促进学生进行对知识全面的进行掌握，加深学生对于足球的理解程度。

而在实践考核方面，则是需要对学生进行基本体能的考核，需在每一个学期当中，针对不同的男女特点，设置出相应的对身体素质考察的项目，例如需要对学生的爆发力、速度、耐力以及柔韧程度等进行考核。

而在对足球的技术考核中，则是需要分为男女两组，进行技术的考核。对于足球的专项考核而言，还需要将其设定为分时段的考核，确保能够在学生学习的全过程实现指标的考核。这样也可以明确出学生在学习的过程中，发生的进步和问题，教师便可以在这个过程中进行有针对性的训练，让学生在一个良性的学习氛围中感受足球所带来的魅力，进而提升学生的学习效率。同时，还需加强对学生的评价，对其学生进行总结和评价，能够从多角度、多维度地进行学生参与度以及积极性的评价，进而提升学生对于足球文化以及足球训练的喜爱，以此来促进大学校园足球体系的完整性和价值性，进一步提升教学的合理性。为了顺应时代的发展，为此需要从各个角度进行大学足球教学体系的完善，从而提升教学的效率性。