开展校园足球文化节的路径分析

2021-03-06

文体用品与科技 2021年6期

关键词：文化节足球校园

（广东茂名幼儿师范专科学校广东茂名 525200）

引言

校园足球文化是在常规教学以及体育竞赛中形成的文化总和。而体育文化是高职院校校园文化的重要内容，有助于帮助学生实现全面发展。就当前的情况而言，大部分高校在此方面有所缺失，相应的活动尚未全面开展。

1、校园足球的文化内涵

1.1、物质层面

校园足球文化在物质层面的阐述主要包含在开展足球文化节时，采取的开展模式以及使用的物品，具体指的是使用的设施器具，以及思想方面的物化。总体而言，在开展校园足球文化节期间，物质文化属于其中基础性的一项，是保证足球文化节开展的基石。

1.2、制度层面

该方面的文化内涵是指各项相关规章制度的总合，在开展校园足球文化节时，规章制度对参与者的行为起到约束的作用，实现对各类人际关系的有效调节，该层面中涉及到的内容相对复杂。高职院校中的足球文化节，在其长期开展的过程中，相应的文化内涵愈加丰富，其在各类文化节开展期间，相应的制度文化也展现出其应有的价值。

1.3、精神层面

该层面的文化内涵是指借助校园足球文化节，参与者个人主观意识的活动形式，以此获得各类开展成果。此方面主要借助与文化节相关的思想活动、行为规则、思想观念和艺术处理等方式展现。另外，该层面的文化内涵能够直接反映出其足球文化节的开展方向。

2、校园足球文化的特点

2.1、教育性

足球属于一项体育活动，其原本“肩负”教育及培养学生的任务及功能。开展校园足球文化节，可以丰富学生的校园日常生活，同时足球需要多人协作，有助于培养学生坚韧、拼搏、团结等多项优秀品质。借助足球文化节，参与者能够达到锻炼身体的效果，强化其身体素质，可以与同伴分享成功的喜悦，勇于面对失败的状况，培养学生的团队意识，具有较强的教育意义。而此方面的培养是常规教学难以涉猎与达到的“育人”目标。

2.2、普及性

校园足球文化节是将足球作为“连接通道”，与常规教学内容衔接，其与通常意义上的理论教学有较大的差异，其实践性以及综合性较强。该项体育活动是沟通课内外的桥梁，不仅包括活动理论、战术设计等常规课程形式，还能够让学生将书面的技能战术实操化，开展各项体能锻炼以及实战演练。高职院校开展校园足球文化节，是借助此项团体性的体育活动，强化运动的普及性，最终达到教育的目的。引导更多学生参与到体育活动中，切实感受到足球运动的乐趣，有助于舒缓身心，推动学生的全面发展。

2.3、延伸性

校园足球文化节通常会将院校内的运动场为主要活动场所，但实际上不应局限于此。此类足球文化活动应围绕高职校园开展，并在空间上保证较高的延伸特点。借助多种开展形式，如，常见的竞赛、比赛等。此外，高职院校不应仅局限于本校内，应强化与其他高校之间的联系，从空间上实现延展，并逐渐拓展足球文化的影响范围。校园足球从总体上而言，以校园为中心，向外扩散，借助各地区高校带动全社会的体育运动。

2.4、引领性

校园足球本身应划分至校园体育的范围内，属于校园活动的组成部分。开展校园足球文化节，强化此方面的建设效果，其实际价值不仅在于提高对开展足球文化节的重视度，根本价值在于借助足球文化节带动高职院校整体的体育建设，以打造出独具特色的校园文化。其对于院校文化建设而言具有引领及示范的价值。通过开展足球文化节，将此项运动的发展历史、运动精神等方面的内容加以推广，以形成独具特点的校内文化，有助于树立特色文化办学形象，充分发挥此项活动引领价值，推动高职院校校园文化以及足球文化的构建进程。

3、校园足球文化节的开展路径

3.1、加强价值认同

加强价值观念的认同感属于一项长期的培养过程，无法在短时间内达到预期的效果。借助强化学生价值认同感的活动，可以加深学生对足球文化的理解，并实现活动行为和思维意识有效统一，而通过更深层次的文化了解，能够获取到更广阔的发展空间。为保证足球文化节的有序开展，需对其文化核心价值理念加以明确，基于此实施后续的指导工作，帮助学生提高对足球文化的认同程度，并逐渐在思想层面上实现价值观念的统一。在开展校园足球文化节期间，应时刻秉承良好的教育观念，确保该项活动能够得到有效普及，切实将有关的文化内涵及精神意志体现出来，实现该项建设活动的切实执行。

3.2、优化足球观念

首先，为保证校园足球文化节的有序进行，全校学生应形成建设的意识，并积极参与到相应的建设活动之中，对此，院校和有关部门需做好协调工作，确保学生在参与此类运动期间，可以对其所蕴含的文化有深刻的认识及了解，并对该项运动展现的精神加以肯定；其次，体育任课教师需以学生的兴趣偏好为出发点，避免出现功利性的思想活动，旨在“锻炼身体，重在参与”的教育理念，开展相应的教育活动，使每位学生都可以体会到足球运动的魅力。有助于发挥其主观能动性，积极参与到相关的学习活动中。借此，在了解并能够实施有关活动技巧的同时，对学生的精神层面也起到加强的效果。借助开展足球文化节，形成更为完善的教育环境；

再次，高职院校本身需重视校园足球文化节的开展，并在原本的基础上加以强化，合理制定相应的运动机制，并开展有关研究及推广活动。在学生发展记录中，加设与足球文化有关学习的项目，促使该项学习及活动开展情况与常规的素质评价相联系；最后，任课教师需转变原本的教育形式，强调实践活动的多样性。同时，借助现代信息技术，增强此类教育活动的趣味性及高效性，切实调动学生的参与热情。

3.3、构建文化体系

校园足球文化节的开展应立足于文化建设，而文化建设与常规建设内容有所不同，要求高职院校管理层人员可以准确把握相应的文化内涵及建设价值，应将其看做一项特殊的建设任务。由此，将文化真正注入在足球文化节中，保证影响的广度及深度。其一，高职院校管理人员应充分意识到，开展此类文化建设活动主要是希望学生可以借此体会到体育活动的竞技魅力，同时自觉参与到相应的建设活动中，对其的身心发展都有益处。借此有助于完成各项建设目标，为高职院校的足球文化建设打造出光明的未来；其二，高职院校管理人员应充分认识到此项文化体系的构建与常规教育教学不同，需要多个领域加以支持。既要合理调整常规课堂内的教学环节，还需构建适宜的校园文化气氛，以带动更多师生参与到该项互动中，并具备正确的价值感知，为校园足球文化节的开展奠定基础保障。

3.4、拓展经费渠道

进行足球运动的场地是开展足球文化节的最基本物质条件，更是参与者开展该项运动的关键载体。整合我国现有情况而言，该阶段开展体育活动联赛的资金基本来源于相关部门的拨款。但实际上，校园足球文化节的开办经费消耗过高，仅依靠政府相关部门是难以推动其长期良好发展的。对此，高职院校应借助本校的力量，提高活动宣传力度，以拓展活动经费的来源渠道。例如，高职学校可将闲置的设施及场地租用出去，以从其他方面增加实际收入，将获取的资金投入到足球文化节的活动项目中。另外，还可以整合社会资源，全面开展校企合作模式，通过赞助的方式获取额外的活动经费。此外，为满足校园足球运动节开展的场地需求，应根据高职院校的经济以及校园占地情况，适当加设足球场的数量。例如，可在常规运动场的基础上，建立多个以七人制与五人制的小型运动场地，并在此类场所中建设足够的照明设施，以延长学生的练习时间，提高运动场所的使用效率，并让全校师生都能够体会到足球运动的魅力。

3.5、健全评价机制

足球教练是球队的组织者及引领者，在高职院校足球活动中扮演重要角色，在日常训练以及正规的竞赛活动中都离不开教练的指导。因而，其积极性对于高职院校的足球文化节开展具有一定影响，对此，应健全足球教练的评价机制，并适当对在日常工作中发挥重要价值的足球教练给予奖励，精神以及物质层面双管齐下，以调动其的参与积极性，切实推动校园足球文化节的长期开展。

3.6、组织足球社团

高职院校中通常会有各类的兴趣社团，如，篮球、排球、滑板、街舞等，是其校园建设的一大特色。因而，为有效开展校园文化节，应将有足球爱好的学生组织起来，成立校园社团，由小及大，逐渐强化足球运动在校园内的影响力。对于足球社团，学校需基于资金以及场地等方面的支持，以高效开展日常的社团活动，为学生提供发展个人兴趣的平台。借此让学生能够在此方面找到自己的价值，体会到足球运动的魅力，逐渐扩大该项运动以及其中文化内涵的影响力。另外，有关的组织建立，需可以为该学生社团和有关活动开展提供正确的指导建议。学校应联系专业的体育教师，组成此项体育活动的指导小组，以帮助学生提高自身的战术技能，并在比赛中提供相应的战术帮助。同时，还需注重文化精神方面的培养教育，可通过开设有关于足球文化的演讲、讲座活动，共享足球文化，从思想层面上为校园足球文化节的开展提供帮助。由此，强化足球社团以及相关组织的构建，为相应的足球文化节全面开展构建广阔的前进空间。

3.7、强化竞赛管理

高职院校若想有效开展校园足球文化节，需加紧开展有关的课外活动，例如，定期组织多层级的竞赛，以班级、专业、院系甚至是学校为单位的足球竞赛，由此逐渐构建固定的足球赛制。有助于提高学生的参与度，在具体的运动中体会到足球的魅力及蕴含的精神文化，推动校园足球的全面开展。另外，需强化竞赛管理机制，合理开展足球活动的评价制度，并设立相应的监督小组，避免出现违规的情况，按照专业标准对参与者进行资格审查，保证活动开展的公平公正。

3.8、创新足球教学

体育教学是高职院校开展校园足球文化节的基础性方式，更是提高学生踢球技术以及战术技能的有效途径。而常规的体育教学模式无法达到足球文化培养的需要，因而，应创新足球教学模式。对此，各高职院校以及聘用的体育教师需对现有的教学情况加以改良，不应仅组织学生进行机械性的训练。具体可通过小型足球比赛的方式，使学生可以在实战中提升个人技能。此外，还应在现有理论教学的基础上增加教学素材，使学生能够了解该项运动的历史，以从文化层面提高对学生的引导效果。此外，高职院校还应拓展教育渠道，充分利用网络资源，向学生推送相关的学习资料。让学生能够自觉延长学习时间，形成独立学习的意识，并将该项运动切实融入到日常生活中。