明达文化背景下初中体育课堂中体验式的应用分析

杨吴燕

（江苏省泰州中学附属初级中学 江苏 泰州 225300）

1000年前，胡瑗首先提出了“明体达用”的教育理念，随着时代的发展与学校历史的沉淀，我校确定了以“明达文化”的教学思想,打造具有特色的学校课程体系，让教师引导学生自主构建，自主发现，活学活用，使每个学生体验参加体育活动的成功与乐趣。

1、“明达”体验式课程在初中体育教学过程中的重要性

在初中体育教学的过程中，使用“明达”体验式课程对学生进行教学非常重要，一方面是由于课程改革的实际需求，另一方面是由于“明达”教育以及新课标课改对于学生来说能够起到非常好的提升作用。在当下社会发展的过程中，要求学校可以培养出德智体美劳的全面人才，而使用体育教学可以在实际教学的过程中加强相关的“明达”概念，这对于学生来说是养成良好品质的重要途径。在初中阶段，学生的生理以及心理都处于快速发展的过程中，因此未来的体育教学需要逐步加强对于“明达”体验式课程的渗透，这样才能够帮助学生彻底摆脱懒散习惯，从而养成健康的体魄以及坚强的心理意志。因此，未来发展的过程中无论是对学生的心理还是对学生的身体发展，这样的教育都是有着一定好处的，由此可见在初中体育教学的过程中“明达”教育拥有着非常高的价值以及意义。

2、“明达”体验式教学的具体含义

明达”体验式教学是特指在我校“明达文化”的背景下构建的一个体验式体育课堂。简单来说，就是人们在参加活动时，根据活动过程、活动内容形成的认知与感受，在活动中的参与性越强，所获得的体验就会越强烈，从某种程度上来讲，有助于拓展人们的知识领域，增强人们对相关知识的掌握程度。体验教学指的是教师在实际的教学过程中，为学生创设的相关情境，并充分发挥教师自身在引领方面的作用，引导学生进入情境学习的一种教学手段。

3、“明达”体验式教学需要遵循的原则

3.1、坚持学生处于学习主体地位

在初中体育教学的过程中，想要加强“明达”教育，就需要将学生作为学习的主体，而教师的身份则是学习过程中的引导人员。教师在这样教学的过程中主要的职责在于引导学生进行锻炼和思考，因此教师需要鼓励学生进行不断的提问以及思考。传统课堂中教师成为了主角，而在未来的发展过程中，需要让学生成为课堂的主角。只有学生与教师进行共同努力，才能够保证在初中体育教学过程中的教学质量。

3.2、坚持全面性的原则

在初中体育教学的过程中，想要履行“明达”体验式课程，就需要教师能够始终坚持原则，将眼光放长远，不要局限于当前，局限于一部分的学生，而是要面向全体学生进行教学。初中体育教学的过程中想要加强“明达”教育，应该与其他的体育运动相结合，从而更好的提升学生的综合素养。除此之外，在教学的过程中教师还需要关注学生的与众不同，重视学生的个性化发展，让学生拥有自己的思维以及主见。在实际教学的过程中，学生的思维将会产生很多不同之处，但并非是违背了教师的思维就是错误，实际教学的过程中需要根据实际情况来进行教学。教师需要关注学生思维的不断变化，预防学生的三观发生扭曲。

3.3、坚持系统性的原则

“明达”教育需要保证在未来教学的过程中拥有系统性的原则，在进行体育教学的过程中，需要将教学内容、教学目标、教学模式进行规划，避免出现没有规律的教学。在课堂教学的过程中，教师需要紧密结合课堂教学内容，制定更加周密的教学计划，这能够帮助初中体育课堂实现更加深刻的渗透，从而更好的培养学生的思想道德素质。

4、明达文化背景下初中体育课堂中体验式教学的价值

4.1、推进学生实现全面发展、综合发展

明达文化体验式教学是体育运动形式的一种，其主要目的是进行身体锻炼，进而获得身心全面发展与提升，在对学生心中的人体形态美感进行升华的基础上，能够锻炼人的身体机能，提升人的综合素养。由此可见，将明达文化体验式教学课添加到初中院校体育课程中具有十分重要的作用。

与此同时，学生在体育训练的的过程中可以将自身的基本情况和实际能力作为基础，合理安排训练强度与时间，在提升自身能力基础上实现全面发展，改善综合素质。初中阶段学生的学习压力较大，实施强度适宜的体育锻炼也能够适当缓解学习与生活中的压力，追求更加健康、积极的生活态度，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，进而实现其综合发展和终身成长。

4.2、帮助学生迎合社会发展、适应社会需求

我国经济建设与发展的节奏不断加快，学生步入社会之后承担的压力也随之提升，明达文化体验式教学在初中院校开展和深化是十分有必要的。在明达文化体验式教学的过程中也是对学生外在形象的锻炼和培养，能够增强其综合能力与素养，拓展学生的成长与发展空间。在就业之后，初中学生面临的社会竞争残酷性不容忽视，想要在激烈的社会环境中立于不败之地，需要学生掌握坚实的理论基础、端庄的外在形象、匀称健美的身体状态、积极向上的精神面貌。由此可见，初中院校开展“明达”体验式课程能够为学生的社会生活提供相应的保障。

4.3、提升体育教师的教学意识

为了培养学生的核心素养，在教学的过程中需要将“明达”教学发挥出更多的作用，想要做到这一步，需要教师能够将自己的教学观念以及教学意识进行转变与提升。未来体育教师在初中体育教学过程中需要发挥出重要的作用，而“明达”教育的渗透有没有教师的引导完全是两种教学效果，这将会影响学生的学习质量以及“明达”教育效果。因此，教师需要拥有更加高超的教学水平以及更加先进的教学意识，否则教师在教学的过程中采用“明达”教育仅仅只能够成为形式主义。

5、明达文化背景下初中体育课堂中体验式教学的应用

5.1、结合教学的突发事件应用“明达”教育

在初中教学的过程中，教师需要将学生放在课堂上的主要位置，这能够提升教学效率。对于初中生来说，在很多情况下学生很难控制住自己的情绪，尤其是在参加激烈体育运动之后的男同学，更容易出现纠纷。在初中体育教学的过程中这种情况就属于突发事件，在教学的过程中教师需要学会使用这些突发事件来对学生进行教学。初中体育教学的过程中如果出现了突发事件教师不能够直接责骂学生，而是需要抓住这一机会来对学生进行“明达”教学。这是因为初中体育教学自身就存在着一定的复杂性，因此学生在学习的过程中出现纠纷往往原因也较为复杂，例如，教师在对学生进行篮球知识教学过程中，学生自主练习时出现身体冲突属于较为常见的情况，教师需要时刻关注学生的状况，包括心理状态、表情、言语、行为等等，必要情况下教师需要制止学生的过度行为，教师在解决问题之后需要需要引导学生来进行互相沟通，消除学生与学生之间的争议和矛盾，使用这一机会，教师需要对学生进行“明达”教育，从而培养学生的道德品质。

5.2、在教学评价过程中应用“明达”思想

在初中教学的过程中，需要对学生进行教学评价，而合理的教学评价无论是对于学生还是对于教师都有着重要的影响，正确的使用教学评价能够让学生收获更好的学习效果，而教师能够收获更好的教学效率。在体育教学的过程中，教师除了需要进行体育训练评价之外还需要对学生的“明达”教育水平进行评估，鼓励学生能够更好的理解“明达”思想以及“明达”教学目的。体育运动的过程中，不同的学生拥有不同的身体素质，因此对于训练以及运动能够承受的强度也各不相同，教师可以对做的好的同学进行鼓励，让其进一步提升，同时教师也需要对于成绩一般的学生进行鼓励，让学生能够再接再厉。教学评价过程中需要加强“明达”教育，培养学生的体育精神才是初中体育教学过程中的主要教学目标，在体育精神的支持下，学生在未来面对更多困难时也能够勇敢的面对问题。

5.3、在教学活动中应用“明达”思想

对于初中体育教学来说，在未来教学的过程中加强实践训练是非常重要的一大步骤，因此教师需要在未来初中教学的过程中尽量为学生申请更多的实践机会，这决定了学生初中体育教学过程中“明达”体验式课程水平以及效率。例如，教师可以和学生一起参与社会实践活动，在活动的过程中一方面可以提升学生的处事能力；另一方面社会实践活动也能够提升学生的身体素质以及心理素质。教师在活动的过程中还可以对学生开展“明达”教育，例如教师可以与学校进行申请，与其他学校开展大型的篮球比赛。除了训练篮球水平之外，训练的过程中教师还需要让学生始终秉持友谊第一，比赛第二的观念，这能够让参赛队员能够拥有更加全面的“明达”教学水平。而观看比赛的学生来说，在观看的过程中要求学生能够始终维持井然有序，保证观赛地区的卫生水平。这些对于学生的核心素质有着重要的作用，站在另一个角度上来讲这样的教学也能够无形中开展“明达”教学，从而达到初中体育教学的目标。

6、结束语

我国教育部门在未来发展的过程中需要大力发展“明达”体验式课程，从而帮助学生的精神品质以及教学观念水平得以提升，这符合我国在未来发展过程中的主要教学要求。在进行初中体育教学的过程中，教师需要学会使用不同的标准来要求不同的学生，同时需要注意在教学过程中时刻对学生进行“明达”教育，学生也需要学会自己摄取知识，否则将始终无法提升到更高的思想境界水平。