基于中央控制系统的网络多媒体教室的构建

2021-03-06曾光

网络安全技术与应用 2021年3期

◆曾光

基于中央控制系统的网络多媒体教室的构建

◆曾光

（经济管理干部学院吉林 130000）

加强对网络多媒体教室的管理，对提升教学设备的利用率与使用效果具有现实意义。文章以多媒体集中控制的发展历程为切入点，结合中央控制系统下的网络多媒体教室构建的原则，对基于中央控制系统的网络多媒体教室的构建措施进行了分析。在集中控制技术的支撑下，多媒体集中控制系统的应用已经取得了一定的成果，基于中央控制系统的网络多媒体教室的构建具有可操作性。为跟随教育信息化的发展趋势，充分发挥现代教育技术的作用，可对网络多媒体教室的构建进行研究，从教学设备上为实现教育信息化提供保障，推动我国教育事业的发展。

中央控制系统；网络多媒体教室；构建

在信息技术快速发展背景下，多媒体已经进入课堂教学中，为教师教学与学生学习提供了更多便利。以现阶段实际应用多媒体教室现状为依据进行分析，不难发现多媒体教室的应用仍然停留在简易的系统上，影响了多媒体教室应有效果的发挥。这就需要教师正确认知不同设备的实际情况，无形之中为教师教学操作增加了一定难度，可能会产生操作失误现象。为避免这一问题的出现，达到良好教学效果，在多媒体教室的建设中，就要对中央控制系统的网络体系进行全面分析，为教师高效开展教学工作提供保障。

1 多媒体集中控制的发展历程

我国网络多媒体集中控制模式经历了几个不同发展阶段。第一阶段主要是通过对单机模式的应用进行模拟；第二阶段是将数字化技术引入到多媒体集中控制中，采用的是PC、NC+中控网络控制模式，能够有效解决教室多、设备多等问题，但是主要采用的是开环控制模式，只能进行单向传递，对于命令的实际执行情况无法做出准确判断，也无法实现对不同多媒体设备的检测；第三代集中控制系统采用的是闭环控制模式，增设了信息反馈功能，使其发挥作用反馈故障问题，可降低教学故障情况发生概率。尽管如此，在网络控制功能以及智能化方面中，仍然需要进一步完善[1]。

2 基于中央控制系统的网络多媒体教室构建原则

2.1 稳定性原则

在网络多媒体教室的构建中，要将人机安全以及设备的稳定运行作为建设工作开展的重点。确保网络多媒体教室在运行中将自身优势发挥出来，使工作需求得到满足。针对不同的故障问题，能够实现有效处理，而且能够对中央控制系统的应变能力以及容错能力进行全面考虑。

2.2 实用性原则

在中央控制系统下的网络多媒体教室构建，要确保教师日常教学工作能够得到满足，为学生学习提供更多便利。比如，实现远程监控、实现精品课录像、实现讲座报告会的直播与转播等。

2.3 经济性原则

在中央控制系统下的网络多媒体教室构建工作中，要将性价比放在重要位置上，实现性能与造价之间的相统一。在技术方面中，网络多媒体教室的构建，要采用最为合适的元器件以及设计方案，切不可一味追求先进或者时尚而选择价格超高的元件，而是要从经济角度以及实用角度出发，选择性价比较高的元器件。这样不仅能够节约更多成本，而且可以实现系统的安全稳定运行，为网络多媒体教室教学工作展开打下良好基础[2]。

3 基于中央控制系统的网络多媒体教室的构建措施

3.1 了解系统需求

在中央控制系统背景下，为实现网络多媒体教室构建工作的顺利进行，在系统中需要实现“本地”/“远程”VGA、Video信号切换，另外，还要实现对不同设备的散热保护，比如，钢制讲台保护、投影机“保护”等，这样可以“远程”对教室工作状态紧盯监督与管理。在此基础上，可以结合教学实际情况，将课表进行自动导入。在这一过程中，中央控制系统还要实现定时管理，也就是说，用户能够结合自身实际需求情况，对设备进行定时使用管理，对日志进行统计与分析，系统要具备一定管理权限，可以实现单面监看，或者多画面监看。除此之外，还要实现自动巡视与手动巡视，对单个“教师端”或者多个“教师端”进行查看。

3.2 明确设计思路

为使网络多媒体教室的功能需求满足教师教学，必须要对中央控制系统的网络化与实用性进行分析与考虑，确保在系统设计过程中，能够满足软件需求与硬件需求，实现对不同数据信息的快速查询，为教学工作的展开提供有利条件。在中央控制系统的应用与设计中，可以不搭设专线，对现有校园网进行合理应用，这样可以为学校节约更多资金，也为未来网络多媒体教室规模的拓展打下良好基础，使不同校区模式需求得到满足。在系统设计工作开展中，可以采用分布式集中化系统设计方式，不需要依赖中心服务器，当网络出现故障时，可实现独立使用。如果采用主辅分离设计方式，则需要把教室保障辅助系统与教学系统进行分离。采用该种设计方式，当出现问题后，管理人员之间能够实现有效沟通，将问题在最短时间内更好解决。基于中央控制系统的网络多媒体教室的构建，需要遵循相应的技术指标，以确保系统设计工作顺利展开，使系统的使用寿命得以延长。系统只有保证自身的可靠性，才能实现系统的安全稳定运行，实现对数据的加密与处理，为教师教学工作提供更多便利。在网络多媒体教室构建工作开展中，要从教师实际教学需求出发，对于前端设备参数，要及时进行备份，操作界面要保证简单，这样可以为教师操作提供保障，防止出现操作失误的情况发生[3]。

3.3 掌握设计流程与步骤

3.3.1明确整体设计目标

在网络多媒体教室中央控制系统设计中以及教室的构建中，包含许多复杂的内容，比如，数字监控系统设计、多媒体教师控制系统设计、多媒体录播系统设计等。不同系统与组织单元结构，主要以网络多媒体作为媒介，将基础课程教学作为蓝本，将教学理论研究创新作为重点与关键。在体系设计中，要对多媒体工具进行合理利用，创造更加稳定的计算机运行环境，以及更具特色的计算机语言，这样课程的独特性才能被展现出来。在网络信息平台教学结构的建设中，要围绕机房、实训报告册以及实训课程等开展，实现网络实训平台以及教学平台之间的有机结合。

3.3.2掌握系统设计图示与方法

多媒体教师系统属于终端系统，教师在教学工作开展中，需要配置中央可控制器、投影机以及多媒体设备等。利用中央控制器端口，实现对中央控制器之间的有效连接，从而形成终端设备。总控制室管理端，可以将指令传达到教师中央控制模块中，在传达过程中要对校园网进行合理利用。然后使用TCP/IP协议包，将指令转化为RS232串口指令，这样可以被中央控制主机所识别，最终实现对中央控制系统设备的有效可控。在网络模块设计工作开展中，还要获取相应检测数据，电脑管理端在发出指令之后，数据能够被及时传递到管理端中，提升数据利用率。

3.4 加强子系统设计

在网络多媒体教室里面，有电子讲台，电子讲台的门禁系统主要采用的是射频感应IC，持卡人想要进入到教室中，需要使用卡片，卡片中的信息会被直接传送到门禁系统中。主机可以对身份进行识别，如果持卡人没有进入教室的权限，那么电子讲台门锁将不会做出相应动作，反之，如果持卡人具备权限，那么电子讲台门锁将会被自动打开。为了给教师以及管理人员之间的沟通创造便利条件，可以应用基于校园网的IP对讲系统。主要是将对讲服务系统设置在总控制室中，并安装服务软件以及一台网络对话机[4]。如果教师在使用过程中出现问题，便能及时与控制室之间进行沟通与交流，以便高效、快速解决多媒体教室使用中的问题。