立德树人背景下的成人院校校园文化建设思考

海占芳 北京市石景山区业余大学理工系

俗话说，“国无德不兴，人无德不立。”近年来，习近平总书记一直高度重视培养社会主义建设者和接班人，强调德育，把立德树人作为教育的中心环节。学校，不管是中小学还是大学，不管是普通高校还是成人高校，都承担着教书育人的责任，当然，首先应该是育人，然后才是教书。所谓“师者，传道、授业、解惑也”，说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识和技能。

一、成人院校立德树人的重要性

“树人”一词最早出自《管子·权修》，“一年之计，莫如树谷；十年之计,莫如树木；百年之计，莫如树人。”可见管仲对培养人才的长期性和重要性的深刻体悟。

对于成人学生来讲，他们已经有了一定的生活阅历和工作经验，形成了一定的价值观，可能好，也可能坏。这时成人高校的“立德树人”就彰显出独有的魅力。

（一）德是联结学生学习和工作的纽带

成人院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，为我国教育事业的发展发挥着重要的作用。成人院校的学生在入学的时候一般都有稳定的工作，所以没有毕业需择业的困扰。他们选择非脱产的成人院校学习，一方面是为了提升学历，另一方面是为了在专业知识上有所提升。由于已经成人，所以他们形成了一定的为人处事风格，这种风格可能有不足，会影响到学生的学习、工作和生活。而道德教育与道德品质是衡量一个人的基本准则，对于已经出身社会的成人学生尤其如此。成人院校通过设置德育课程，不断加强学生的德育教育，使学生拥有高尚的道德品质，同时通过更加完善、系统的专业教育，使学生具备更强的专业技能，成为德才兼备的社会需要的栋梁之材。

（二）德是人才培养的基本要求

党的十八大首次将“立德树人”正式确立为教育的根本任务。在《平“语”近人—习近平总书记用典》第十集：天下之治在人才，总书记用一句古文“宰相起于州部，猛士起于卒伍”，对培养人才提出了新要求。人才的成长、干部的培养就像盖楼一样，万丈高楼平地起，地基非常重要。地基不牢，地动山摇，而人才培养的地基就是德。如果没有“德”的引导，学生即使有再大的能力，也很难走上为人民服务的道路，因此，以立德树人为基础的校园文化建设意义重大。

（三）德是学生终身发展的支柱

党的十九大报告指出：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度”。学生要想适应社会的发展,不被激烈的市场竞争淘汰，就需要在不断努力完善自我的同时,加强专业知识与专业技能的掌握，将自身打造成为有德行、高水平的专业型人才。只有将德贯穿于学生终生，才能有“心底无私天地宽”的胸怀。

二、成人院校的校园文化建设

（一）校园文化是一种氛围，可以让学生有归属感

成人院校的学生最大的特点为非脱产，学生有自己的本职工作，学生在学校的时间不像普通高校学生长，基本上是上课时来，下课时走，和学校的联系就是上课时间。而校园文化是学校发展的灵魂，是聚人心、展形象的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，让学生的整个学习生涯都浸润在这种文化氛围中，往往是任何课程所无法比拟的。通过校园文化让学生有归属感，能将学生和学校紧密地结合在一起，让学生时时刻刻以学校的要求来约束自己的行为规范，并且在未来的工作生涯中时刻不忘“我是XX人”，以校为荣。

（二）校园文化的建设需要教职员工全员参与，能增强团结协作意识

校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，籍以陶冶学生的情操，提高学生的素质。校园文化建设决不是靠某个领导或某个部门一己之力就可以完成的，而是需要充分发挥全校师生的主体作用，上至学校领导、下至师生员工都要参与。当学校从上到下拧成一股绳共建校园文化时，学校各部门的团结协作意识就会空前高涨。加拿大的著名学者、幽默散文家斯蒂芬利考克教授在《我见之牛津》中深有感触地说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。一个团结的、积极向上的学习环境可以传递给学生一种和谐的氛围，这对学生的学习、工作和生活都可以产生重要的影响。

（三）校园文化可以展示学校的综合实力

校园文化建设不仅包括如画的校园、整洁的教室等物质条件，还包括行之有效的管理制度、正确的审美和和谐的人际关系等。总之，校园文化建设需要有物质层面、制度层面和精神层面。其中，物质层面的校园文化是外化的，也是最容易实现的；制度层面的校园文化是通过多年的积淀制定出来的，对学生能够起到一定的约束作用；而精神层面的校园文化是最深层次的，是凝聚力和创造力的集中体现，能反映一所学校的核心竞争力。

三、立德树人背景下的校园文化建设

立德树人前提下，全面推动学校校园文化建设，将动态的和静态的校园文化相结合，合理安排学校的各项活动和教师的继续教育，将校园文化建设落到实处，充盈在校园的每一个角落。

（一）树人先树己，提高教师的个人修养

校园文化建设需要全校师生的共同努力，立德树人也需要全校师生的共同努力。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”强调教师的思想言行就像一本立体教科书，每时每刻都在影响着学生，对学生有着润物无声的感召力。像伟大的教育家徐特立，他严谨的治学理念、刚正不阿的为人处事方式就使得毛主席受益很深，为后来领导中国取得胜利奠定了坚实的基础。作为处在立德树人第一线的教师，要求学生做的，自己一定要先做到，让学生树德，教师一定要有德。

另外，教师在教学生涯中要“活到老，学到老”，不断提升业务水平。要想给学生一碗水，教师只有一桶水远远不够，需要有一泉活水。当今世界科技迅猛发展，知识演化日新月异，这就要求教师必须有“危机意识”，随时随地补充新的知识，涉猎到更广泛的领域，时刻站在时代的前，做好学生学业上的引路人。

（二）立德树人是成人高校校园文化建设的核心

习近平总书记曾经指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”的确，教育最核心的任务就是立德树人，没有了立德树人，教育也就失去了自己的基础、灵魂。成人院校要充分认识立德树人背景下校园文化建设的紧迫性，通过探索立德树人背景下德育实践的课程设计与氛围营造，构建校园文化建设的整体工作机制；通过德、智教育与学院校园文化建设的有机融合，有效落实成人高校立德树人的根本任务。成人院校在德、智教育时需要建立多维度立体的目标考核与评价体系，使课前、课中、课后达到有机的统一。德、智教育模式的具体实践路径表现为：鼓励、督促教师在布置课前预习内容时渗透德、智教育思想，在课堂教学中融入德、智教育环节，课后辅导中体现德、智教育内容，将德育教育始终浸润在智育教育中。

（三）创新是校园文化建设的动力

没有创新就没有竞争力，校园文化建设也需要创新。首先，校园文化建设要充分发挥新媒体等先进信息手段的优势，运用新媒体平台构建校园文化互动反馈机制，吸引学生参与到校园文化的建设中，充分发挥学生在校园文化建设中的主体作用。其次，在校园文化活动中要大胆创新活动形式，探索活动模式，构建实践体系。通过在课程体系中设置相关的德育课程，以及在教学环节中改变教学方法和手段，渗透德育教育，提高德育课程的学习效率和效果，在课堂教学中立德树人。此外，通过教育教学与思想政治教育结合、课堂内与课堂外结合、校内与校外结合、理论和实践相结合，随时随地进行立德树人。

总而言之，随着时代的进步和发展，立德树人是成人高校教育的重中之重，通过校园文化的建设，凝聚师生力量，以立德树人为目标，全面提升成人高校教育教学的成果。