初中语文现代文阅读教学策略初探

宋铭江

【摘要】随着时代的发展，现代教学发生了巨大的改变。语文作为我国母语的教导学科，更是十分注重在教学中融入现代气息。并且处于初中阶段的学生刚刚接触到文言文这一体裁，因此教师和学生都把重点放在文言文之上，反而对于现代文阅读教学略显得有些忽略。教师在教学时应该注重现代文阅读教学，毕竟现代文是最接近学生当前的生活。在进行现代文教学时，教师应当向学生做出合适的阅读指导，引导学生在现代文的阅读之中感悟语文文化知识的魅力。当前初中语文现代文阅读教学仍然存在着许多的不足之处，因此教师要针对教学之中所存在的稳定制定相对应的教学策略，逐渐提升学生的现代文阅读兴趣，让学生从实际学习内容出发逐渐优化初中语文阅读教学。本文是基于实际教学及走访调查，简要的针对初中语文现代文阅读教学提出一些策略。

【关键词】初中;语文;现代文;阅读教学

现代文占据了语文教材的很大篇幅，是初中语文教学的一个重要关注点。因此，初中语文教师在进行教学时应当注重现代文的阅读教学，遵循初中生的成长规律，引导学生主动的走进现在文学习之中。为了更好的开展阅读指导教学，教师可以采取多元化的教学方式，提升学生的语文学习兴趣。教师在教学时可以尝试问题引导式教学，逐步的指导学生进入现代文的阅读学习之中。除此之外，教师还可以为学生开展创新性的教学方式，让学生对语文产生不一样的新鲜感，让学生在学习的过程中逐渐意识到语文的独特魅力。本文是针对初中语文现代文阅读教学提出的一些简单策略，希望各位同仁能够批评指正。

一、初中现代文阅读教学的重要性

1.提高学生语文成绩

初中语文中的现代文学习，知识内容丰富，并且具有一定开放性，能够促进学生在阅读的过程中进行思考，提高学生想象力。阅读理解是初中语文试卷中占的分数比重较多，阅读理解试题现代文占比较多，初中教师就要将现代文阅读作为语文课堂教学的重点。现代文阅读能够促进学生进行思考，不断提升学生的阅读理解能力，保证学生在进行语文考试时，能够充分可了解试题文章的中心思想，提高学生的语文成绩。

2.提高学生整体素质

随着我国教育改革的不断深入，培养学生的整体素质，成为初中教学的主要目标。初中语文教师在进行语文课堂教学时，要注意向学生传输正确的人生观、价值观以及世界观。初中教师在进行现代文阅读教学时，可以引导学生学习文章中想要传递的正确思想，培养学生拥有良好的道德品质，现代文阅读还可以引发学生情感共鸣，培养学生具有丰富的情感，不断在现代文阅读教学中提高学生的整体素质。

3.语文知识应用到生活中

初中语文中现代阅读教学，不仅可以提高学生的学习成绩和综合素质，还能够让学生将语文知识与现实生活联系在一起，将语文知识应用在生活实际中。初中学生心智和思维还没有发育成熟，社会生活经验较少，通过语文现代文的阅读，会学习到一些生活常识或者是社会热点，初中语文教师帮助学生加深现代文阅读中生活常识的印象，让学生能够在现实生活中应用。

4.通过阅读拓展眼界

初中语文现代文阅读教学，能够提高拓展学生的眼界。现代文阅读，有对各种事物的描写，风景、名人传记等，能够让学生俩了解之前不熟悉的事物。初中语文教师在根据教材完成教学内容之后，教师可以带领学生学习课外文学名著，如鲁迅先生的《狂人日记》等，增加学生对阅读的兴趣，提高学生自主阅读的意识，在没有教师监督的情况下，也能进行名著阅读，通过阅读来扩展自身的眼界。

二、目前初中语文现代文阅读学习中出现的一些问题

从现有的语文现代文阅读教学出发来看，我们发现在教学中存在着许许多多的问题。问题的存在就意味着留有进步的空间，因此为了提升目前的初中语文现代文阅读教学的效率，教师应该对这些问题进行逐一攻破。最常见的一个问题就是学生面对现代文阅读手足无措，不知道该从何处着手学习，找不到正确的阅读现代文的方式。这种情况很大程度上会打击学生的语文学习兴趣，让学生逐渐对现代文阅读丧失信心，这是十分不利于现代文阅读学习的。另外，我们也发现在目前的初中语文教师在进行现代文阅读教学时仍然采取比较古板的教学方式，不懂得在教学之中融入多元化的因素，这就导致语文课堂的氛围比较暗沉，学生面对现代文阅读课堂难以提起精神，整个班级的语文学习氛围并不浓厚，以上种种都不利于学生的现代文阅读学习。当然，在初中语文现代文阅读教学中还普遍的存在着这样一種现象：教师对学生采取同等化教育，而不是对学生进行层次化培养。我们常说教育是公平性的，但是学生之间的能力及知识储备存在着差距这是我们无法否认的，因此教师在开展教学时一定要对学生进行针对性教育。试想一下，一个基础比较差的学习在阅读学习现代文时，对于文章的理解及分析遇到了问题，但是教师却未能及时给予帮助，学生的内心就会感到悲伤，进而对语文现代文阅读丧失兴趣。基于以上问题的存在，初中语文教师在进行现代文阅读教学时一定要进行针对性的教学，逐步的攻克上述存在的问题。

三、关于初中语文现代文阅读教学的一些有效教学策略

1.营造问题式教学氛围，引导学生在问题中深入思考

为了给学生提供更有效的初中语文现代文阅读教学，教师就必须要精心设计课堂，在教学之中对学生进行引导，让学生更加深入的走进课堂。问题式教学就是一种很好的方式，教师在教学之中设计一个又一个的问题有方向性的引导学生进行思考，让学生能够对现代文阅读形成一个基本的思路。另外，不仅教师在课堂中要发问，教师也要引导学生在阅读的过程中提出问题。通过问题的引导，能够让学生进入深度的思考，这样一来不能能够培养学生的问题意识，而且能够很好的锻炼学生的思维。通过问题不断激发学生的思维潜力，让学生在语文课堂之中表现出足够的活力。

2.对阅读情境进行创设，激发对现代文阅读的动力

在我们开展初中语文阅读教学的整个过程中，教师我们可以自由选择将现代文教学内容与课外教学内容能够进行有机地的结合，使学生课内的所学知识内容能够对课外的所学知识能够起到主动带头作用，以激发学生的阅读动力。由此，教学拓展过程中，教师往往可以更加有意识地针对课文知识重点实施纵向拓展，帮助广大学生对一篇课文的文学作者内容进行深入的了解，带领广大学生逐渐对该课文作者的其他文学作品内容进行深入接触，或是对当时的各种写作环境背景作品进行深入了解，以充分激发广大学生的强烈好奇心和强烈求知欲。

3.借助现代多媒体技术，提升初中生的阅读兴趣

在当今信息时代，我国自然科学信息技术和现代信息科学技术的不断进步发展，在现代计算机，多媒体，互联网的技术带领下，运用多媒体技术进行教学在我国教育教学中已经取得了极大地先进成效，这为推动我国小学语文教育教学事业的不断发展进步打开了一扇崭新的技术大门，21世纪以来，信息科学技术已经连续进行了多次技术革命，得到了很大不同程度的技术创新与应用发展，给小学的教育事业带来了美好前景，为学生的学习发展，老师的教育教学，学校的多元化管理搭建了一个全新的平台。

4.满足学生的个性化成长需求，为学生进行针对性指导

学生之间的差异性是教学的一个重要关注点，因此初中语文老师在进行现代文阅读教学时要注意满足学生的个性化发展需求，对不同的学生采取不同的方式进行针对性教学。教师要鼓励学生把现代文阅读教学课堂当作自己的舞台，学生可以在这个舞台上尽情的翩翩起舞，舞出自己的个性和特色。学生刚开始进行现代文阅读分析时难免会感到困难和无趣，因此教师可以引导学生先从自己感兴趣的文章入手阅读，先让学生感受到现代文阅读的独特之处。同时，在学生进行阅读的过程中教师应该给予学生针对性的教学，记叙文、说明文及议论文等文体之间的差异性就决定了其阅读方式之间的区别，因此教师要引导学生在不同的文体之中转换阅读思路。教师在教学时要对学生多加关注，对学生自身存在的问题进行针对性指导，有时学生难以发现自身存在着哪些不足，这时就需要老师及时指出。但是，让教师注重个性化教学并不意味着要忽视整体的发展，教师要从全局出发进行考量，毕竟课堂的时间是十分有限的，教师应该通过平等的交流让更多的学生能够在课堂中有所收获，内心能够得到适当冲击，从而为自我的个性化成长奠定基础。

5.注重学生的感官体验，利用自然来指导学生

没有什么是比亲身接触更好的教学方式了，因此为了更好的开展初中语文阅读教学，教师一定要重视学生的感官体验，让学生能够进行体验式的学习。体验式的教学方式更加重视的是学生的主观感受，就是让学生亲身体来和文章形成共鸣。只有亲身体会过，才能形成最相似的情感体会。初中语文教师在进行现代文阅读教学时一定要注重学生的体验感，教师可以把生活和课堂相结合，利用生活中的一些事物来吸引学生的学习兴趣，课外实践则是很好的一种形式。

6.引导学生对有意义的现代文进行独立感受

根据新课标课程中的一些相关知识点的内容，阅读是一种非常个性化的学习行为，所以在我们指导青年学生如何正确进行这种个性化地对现代文进行阅读的过程中，教师应能够给予学生相对自由的空间，允许学生自主地进行选择和感受。自古至今，国内外无数现代文构建成了一片广阔的阅读天地，学生可在其中自由地纵横驰骋，但是从实际上来看，对阅读方法进行生搬硬套或是简单的泛泛而读，均难以对阅读时效性进行有效提升，所以教师仍然有必要对自身指导者的作用进行充分发挥，在学生进行阅读的过程中给予相应的干预和指导，帮助学生对书目进行选择，对其中难以进行理解的部分进行讲解，使学生能够逐渐接近和接触名著内容中最感人、最深刻、最细腻、最震撼的部分。

四、结语

总而言之，初中语文现代文阅读教学是语文学习很重要的一个环节，教师一定要对教学精心设计，教师可以通过问题式教学来引导学生进行思考，帮助学生找到现代文阅读学习的入口。同时，教师一定要满足学生个性化成长的需求，让学生能够以自己的方式对现代文进行剖析。另外，教师一定不能忽视了学生的情感体验，教师在教学中可以多开展一些互动或者实践，让学生亲手感受文章所描写的内容，这样更便于学生和作者达成情感共鸣。总之，上文仅代表本人的一些拙见，希望各位教师能够探索出更多有效的初中语文现代文阅读教学的策略。

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