浅谈音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学

宋静

摘要：随着教育改革速度越来越快，当前教育部门要求教师在教学的时候应该着重关注学生的素质教育。在高中阶段的音乐教学中，除了要让学生了解基本的乐理知识之外，还应该要求学生具备一定的鉴赏能力。是应该将音乐鉴赏教学和核心素养联系在一起，寻找两者之间的教学重点。巧妙的对学生的审美情操和艺术素养进行培养，实现学生的进步发展。

关键词：音乐鉴赏;核心教育;教学研究

目前很多音乐教师在教学的时候没有意识到音乐鉴赏教学的重要性，认为音乐介绍的教学不过是让学生可以欣赏一些简单的音乐作品，但其实对于高中学生来说，如果能够具备优秀的音乐鉴赏能力，能够让学生在后续的学习中获得一定的进步。

1存在的问题

1.1教学方式落后

分析当前高中音乐减少教学中存在的问题，首先比较明显的是当前很多高中教师在开展音乐鉴赏教学时，所采用的教学方式，一觉是比较落后的。目前很多教师依旧受到传统应试教育的影响，在对学生进行教学的时候，重视学生的文化课教育，忽视学生的音乐素质教育。对于高中阶段的音乐教学来说，教师应该从根本上意识到这种传统教学模式的弊端，应该对传统的教学模式进行创新和优化，及时创新教学方式[1]。是应该从根本上意识到培养学生音乐鉴赏能力的重要性，不断摸索全新的鉴赏教学方法。相关教育工作者应该全面提高自身的专业能力和教学能力，给学生带来高质量的音乐鉴赏教学。

1.2目标与实际不符

对于教学而言，教学目标是教学开展的，在高中阶段的英语和教学中，教师也应该根据当前学生的实际学习需求和当前的教学现状，切实开展高质量的教学任务和教学目标。目前部分教师在教学的过程中依旧采取填鸭式的教学，在课堂上只是将教材上的知识点灌输给学生。这种传统的教学模式在当下的教学中已经不再适用，教师在教学的时候应该真正站在学生的角度出发，了解学生在实际学习过程中的学习需求。教师应该根据学生的实际需求和当前自己的教学情况，制定高质量的教学目标和教学计划。教师在实际制定教学计划的时候，不能只是为了完成某项教学任务而敷衍了事。但真正从根本上认识的音乐课堂教学的重要性，对音乐课堂教学的内容和模式进行合理的设计，应该考虑到当前高中学生在这一发展阶段中对于音乐鉴赏能力的需求。应该根据学生的实际需要制定教学目标，加大与学生之间的沟通。如果教师制定的教学目标与学生的实际学习需求不符的话，不仅会影响整体的教学效果，还会让学生对音乐的学习产生一定的排斥心理。

2策略

2.1培养学生的聆听习惯

在小学阶段的音乐教学中，教师应该重视音乐鉴赏教学和核心素养的培养。全面提高学生的鉴赏能力和核心素养，首先应该帮助学生养成良好的音乐学习习惯，帮助学生培养良好的人生习惯。对于学生的发展而言，在接受音乐教学的时候，不能只是会基本的乐曲和音乐原理，应该真正用心聆听音乐，在接受音乐教学的过程中能够提高自身的鉴赏能力和理解能力，对于学生而言这才是最重要的，但是目前很多学生在学习过程中整体比较浮躁，没有真正了解音乐学习的主要内容，没有专注深入了解音乐的学习机[2]。教师在教学的过程中，重视学生行为习惯的培养，可以通过创设有趣的教学情境，教学生引入到课堂学习中。在创设教学情境的时候应该提出一些问题，通过一些有趣的问题，吸引学生对本堂课的学习兴趣。对这些问题产生兴趣之后，会自然而然的融入到教学的情境中。另外教师还应该充分借助先进的互联网技术，利用互联网营造良好的课堂学习氛围和课堂教学情景。教师可以到网络上找一些与作品相关的视频在课堂上播放，学生观看视频的同时能够真正感受到音乐学习的乐趣。教师也可以在课堂上给学生交流的机会，学生可以通过小组的形式对某些音乐乐理和音乐激励进行交流，在交流的过程中，学生能够更加用心的倾听音乐和理解音乐。教师也应该不断对教学内容进行设计和优化，应该不断丰富教学内容，让学生能够在课堂上更好的倾听音乐和理解音乐，让学生能够针对某一个音乐作品表达出自己的想法。这种教学方式，不仅能够提高学生的语言组织能力，还能够提高学生的表达能力。

2.2采用体验式教学法

在高中阶段的教学中，教师应该意识到学生整体的压力是比较大的，很多学生迫于应试科目的学习压力，所以对于音乐课程的学习有一定的排斥心理。学生受到传统思想的影响，认为学习音乐会影响自己的学习效率，缩短自己学习其他科目的时间。是应该意识到这一问题应该对学生的思想进行引导，考虑学生当前自身的发展，要合理的选择音乐教学内容。除了要让学生在课堂上轻松的进行音乐学习之外，还能够真正让学生在课堂上真正获得一定的进步和提升，教师在实际进行音乐教学的过程中，应该加大与学生之间的沟通和互动。根据本堂课教学的主要内容，创设切实有效的教学方法，激发学生在音乐课堂的学习兴趣。要让学生体会到家本堂课存在的价值，除了教师单纯对音乐的知识内容进行讲解之外，还应该让学生真正体验到音乐学习的乐趣。为了更好的增进学生的理解，教师应该对重点内容进行标识，让学生明确本堂课学习的重点。教学方式能够有效的培养学生的鉴赏能力，也能够帮助学生更加有计划的进行学习。

2.3帮助学生形成正确的审美意识

在高中阶段的音乐教学中，教师应该准确的把握音乐教学的类型和音乐鉴赏的类型，除了古典乐之外还包含民歌和各种流行音乐等。教师在对高中学生进行教学的时候，应该考虑到学生的喜好，学生大多是喜欢流行音乐的，对于传统的民歌和古典音乐并不感兴趣。很多时候，教师在对民歌和古典音乐进行教学的时候，学生在课上所表达的学习积极性不够强烈。是应该意识到这些问题，在实际进行教学的过程中，应该将教材中的教学内容和流行音乐结合在一起，要仔细挖掘流行音乐中民歌的元素，挖掘民歌中流行音乐的元素，让两者进行强烈的结合，让学生发现两者之间的联系点，当学生发现两者之间的联系点之后，能够更加有兴趣尝试音乐的赏析[3]。除了与教材中的相关内容进行联系之外，我们在进行教学的时候，还应该将音乐鉴赏与学生的实际生活联系在一起。让学生在日常学习的过程中能够进行多次尝试，可以体验到不同风格的音乐作品。教师还应该针对流行音乐和古典音乐进行赏析，带领学生一起发现音乐作品中的异同，充分激发学生对于音乐鉴赏学习的兴趣。

2.4不断丰富教学内容

对于高中阶段的音乐教学而言，教学内容和教学模式都是非常重要的，教师在教学的过程中应该不断对现有的教学内容进行创新，应该从根本上意识到培养学生介绍能力的重要性，通过充实教學内容，培养学生的鉴赏兴趣。教师在进行音乐鉴赏教学的时候，应该让学生以正确的思想和态度看待音乐学习。教师应该考虑到高中学生的学习任务比较重，所以应该合理的对教学内容进行设计。不断关注学生对当代音乐的态度，将当代的音乐和经典音乐作品联系在一起，更好的培养学生对于音乐的理解，提高学生的音乐鉴赏能力。

3结束语：

总的来说，高中阶段的音乐教学中，教师应该意识到音乐鉴赏教学的重要性。了解高中学生在高中阶段的学习需求和对音乐的实际诉求，不断对教学模式和教学内容进行创新和优化，全面提高音乐教学水平。教师要积极开设有趣的教学情境，通过高质量的教学情境，开展音乐欣赏教学，提高学生的鉴赏能力。

参考文献：

[1]解飞.浅谈音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学[J].中国文艺家，2020（3）：1.

[2]王晓青.音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学研究[J].科学咨询，2018，000（042）：96.

[3]马莉莉.核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学探讨[J].环球慈善，2020（12）：1.