以信息技术辅助幼儿园教学

白俊华

摘要：随着信息社会的高速发展，社会对人才的评定标准也提出了更高要求。将信息技术融入课程中，作为教育改革的一个热点，无疑是给幼儿园教育插上一对强有力的翅膀，助力幼儿教育事业走上“快车道”。信息技术是现代科技进步的产物，已迅速渗入到我们的工作和生活中来。随着学前教育改革的深化，教师的教学理念、教学方法也在发生转变，基于此，本文对信息技术在幼儿园教学中的应用进行了简要探讨。

关键词：信息技术;幼儿教学;应用

信息技术作为一种新型教育形式和现代化教学手段，通过丰富的表现力及高效集成化，将视频、图像、声音、文字等多媒体素材进行完美整合，突破时间和空间的局限，化抽象为直观、化静态为动态，充分激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的认知能力。

一、信息技术技术在幼儿园教学中的优势

1.提高教学效率

以往在开展幼儿园的课堂教学时，教师往往需要根据幼儿的心理特点与教学需求，组织完成课堂教学诸如选材、备课、设计教案以及组织开展幼儿课堂教学等各项工作，教学管理任务较为繁重。采用信息技术技术方式开展幼儿备课，能够有效帮助幼儿园教师在较短时间内迅速获得大量可用的教学素材，根据幼儿的实际学习情况，制定各种幼儿信息技术课程课件，能够充分利用幼儿园环境中的各种资源，通过利用不同的教学资源，能够满足幼儿的动手能力以及智力发育。与此同时，信息技术的使用，还能够与学习图片、色彩等进行充分的结合，能够充分提高幼儿对于不同图片信息以及色彩等的辩认度，为幼儿之后的学习和发展提供基础。

2.有助于营造教学氛围

在幼儿园的教学过程中，利用信息技术教学能够形成良好的幼儿教学环境，有助于充分集中调动幼儿的学习注意力，从而最终取得理想的教学效果。日常生活中，教师通过记录幼儿的日常生活、学习以及户外活动等具体过程，通过电子信息处理技术手段予以整理编辑并进行播放，指导教育幼儿分析观看视频，能够在比较轻松的学习氛围内进行分析并正确评价观看视频过程中的幼儿行为，进而迅速形成正确的幼儿行为自我认识，有助于有效培养中幼儿园生的自我认识判断能力、自我分析判断能力，能够发现自己的不足。

二、信息技术在幼儿园教学中的运用

1.信息技术在语言教学中的运用

信息技术最大的技术优势在于它的功能——化静为动，化虚为实，化抽象内容为生动形象。它不仅能将原本静止的、抽象的教学内容，转变成生动形象的并与音像画相结合的图文复合教学载体，将一些难以理解的词汇、句子利用信息技术技术进行解释。并通过信息技术手段，能够创建动态化的语言对话环境，将静态的语言变为动态化的展现，例如，幼儿园教师可以通过创建动漫式的人物对话，让幼儿听两个小人儿之间的对话，通过模仿人物的说话语气、说话方式等，创建有趣的课堂氛围和课堂环境，激发幼儿的语言交流互动意识，提高幼儿的综合语言表达能力。

2.信息技术在健康教学中的运用

健康教育往往是不被学校重视的一个领域。信息技术软件具有很强的信息集成性，它不仅可以将大量的各种类型的数字媒体集成资料，并能对各种媒体信息格式进行交互和逻辑综合分析处理，使其实际使用更为方便。信息技术技术的运用，能够将生活中看不到的物质展现到幼儿面前，使幼儿能够亲眼看到危害人体健康的细菌、病毒等。比如在讲授“细菌无处不在”时，孩子们可以直观、细致地感受和看到这些细菌的各种形态特征及其繁殖和生长速度，了解这些细菌对大脑和人体的巨大危害，知道这些细菌无处不在，从而进一步认识到饭前饭后洗手的重要性。

3.信息技术在美术教学中的运用

在我国传统美术教学中，侧重于向幼儿讲解理论知识，幼儿的创造能力较低，这对于幼儿大脑创造能力的发展十分不利，幼儿对于绘画的艺术兴趣不浓厚。而如何利用信息技术技术进行动画教学？随着具有互动效果的信息技术技术的开展，生动直观的课堂动画也让许多幼儿目不转睛。幼儿与美术教师间的互动在这种动态美术情境中也能得以有效实现，有助于加深幼儿对现代美术的视觉感受和审美理解，激发出了幼儿审美创作的艺术火花。同样在幼儿美术动画欣赏系列活动中，信息技术动画技术课也可以把与美术欣赏活动内容密切相关的各种背景动画资料以其独特的艺术魅力充分展现于每个幼儿面前。

4.信息技术在音乐教学中的运用

音乐不仅是一种用于声音的表现艺术，同时又是一种用于表达思想和感情的一种艺术。信息技术音乐课件以其多样化的音频演示效果和视频演示效果，在课堂音乐教育活动中能充分有效地展现教育音乐的独特魅力，这是一种文化与艺术的双重性，引起幼儿情感的强烈共鸣。不仅能够促使幼儿很快学到很多音乐艺术知识，提高幼儿音乐艺术素养，而且它还能充分培养幼儿高尚的道德情操和良好品格。

5.通过白板式教学，使教学内容变得精彩

在目前的幼儿园教学过程中，教师最习惯于一字一句地带领幼儿进行文章的阅读或拼音的读写，或者利用绘本中的图画信息对幼儿进行教学，让幼儿通过教师最简单的讲课方式理解教学的重点。但是在这个过程中，幼儿的学习乐趣并没有被充分激发，这就造成了幼儿的思维没有得到一定的启发。利用交互式白板教学，能够将教师讲解的内容变为一本大书，并且在教学的过程中能够带领幼儿进行探究，使学生进行相关的探索，这样的方式能够充分激发幼儿的学习兴趣以及好奇心。童话故事是幼儿园教学中最常见的教学内容，对于激发幼儿的好奇心有重要的作用，幼儿的好奇心会促使其进行知识的学习和探索，而白板式教学能够将童话故事灵活地再现，能够让幼儿和教师一同进行探索，提高幼儿的学习能力。例如，在讲解《安徒生童话》时，教师可以针对其中的内容制定一些图画，展现到白板当中，还可以在这其中加入一些文字内容，增强幼儿的感知，激发幼儿的学习和探索兴趣。童话故事的主题不同，传递出的感情也有所不同，因此，在不同的故事情境下，教师要挑选适合故事发展背景的音乐烘托氛围，让幼儿能够真切地感受到童话故事的内容以及主人公在其中的心境变化，让幼儿能够切身感受到故事的发展走向以及情感走向，学习知识，促进幼儿的发展。在进行白板式教学过程中，教师能够将教学的内容转化为图像信息，便于幼儿理解。与此同时，教师还可以配备相关的动画内容，使幼儿明白整个故事的情感基调，这可以在感官上刺激幼儿，加强幼儿对教学内容的理解。

结语：

在幼儿园教学活动中熟练运用先进的信息技术手段，与传统教学有机结合，对优化教学过程，提高目标达成度起到了良好的效果，我们只有不断地改进教学方法，才能全面提高教学实效性，为培养二十一世纪人才奠定基础。信息技术的应用具有丰富的层次性，其深度和广度是永无止境的。科学是发展的，知识是无限的，让幼儿具备勇于探索、勇于追求的学习观，是我们每一位教师的最终目标。

参考文献：

[1]张永飞.多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状研究——以云南大理市为例[J].中小学电教.2010（11）

[2]许晓艳.幼儿教学应用信息技術资源优化教育手段探析[J].中国科教创新导刊.2009（18）