“十四五”交通运输高质量发展之人才培养策略研究

2021-03-04丁晓燕

运输经理世界 2021年1期

丁晓燕

（六安市地方海事处，安徽六安237000）

0 引言

为了满足国家稳定和长久的发展需求，要求各层级工作人员站在新发展理念的角度进行思考，将创新、协调、绿色、开放、共享等发展理念有效地融入各项工作中，提升各项事业的工作品质。为了让区域建设与国家发展的要求保持一致，安徽省六安市根据实际工作的需求展开深入分析，明确人才培养在各项工作改革和创新中的价值，并要求各层级工作人员基于六安市实际发展的需求，探索出人才培养的有效方式，期待以此来提升六安市的发展水平，满足各项工作开展的需求。

1 “十四五”高质量发展人才培养的需求

1.1 时代的发展对人才培养的需求

在新时代背景下，国家各项事业的发展必须要与时代的发展保持一致，才能为国家的稳定和长久发展提供坚实的发展基础。就当前交通运输行业的发展需求分析，其在人才培养需求层面，呈现出较高的综合性，需要交通运输行业工作人员能够在日常工作开展中，运用其专业基础知识和现代信息技术，有效地开展工作[1]。

如在当前的工作中，交通运输局的工作人员处理的工作内容逐渐增多，传统的工作方式已经无法满足实际工作的需求，为此六安市交通运输局将信息化作为工作建设的重要方向，及时地构建了交通运输系统。信息化的新系统需要有专业知识的人才来匹配，才能保证系统正常高效的运行，因此人才的培养也刻不容缓。

1.2 从国家的发展看人才培养的需求

在“十四五”期间，国家对各行各业的发展提出了更高的要求，同时也意味着各行各业在发展中将会肩负更多的社会责任，从而推动我国整体发展水平的提升。就安徽省六安市交通运输局自身的发展情况分析，为了满足区域发展的需求，六安市交通运输局被交通运输部确定为交旅融合发展、支撑乡村振兴、推动智慧交通技术应用试点单位，被财政部、交通运输部确定为深化农村公路管理养护体制改革试点市，被交通运输部通信信息中心确定为农村交通运输综合信息服务平台建设试点市，六安市交通运输局需要从实际工作需求入手，加强对人才建设的重视。目前，国家对人才培养的需求体现出较高的先进性，需要各层级工作者在实际工作的过程中能够及时地更新自身的工作观念、理念、思想、技术和方法，切实满足各项工作需求。

1.3 从社会的发展看人才培养的需求（专业性）

加强对人才建设的重视，也是社会发展对各行各业提出的要求。要求各层级工作人员，能够基于社会发展的需求，有针对性地进行人才队伍建设，满足各行各业发展的需求。当前，社会发展对人才培养的需求体现出较高的专业性。为了满足社会对人才培养的需求，国家提出各层级教育工作者应当从“产教融合”的角度进行思考，全面推进教学改革工作，加强教学和实践之间的关联度，切实提升人才培养的水平。而六安市交通运输局在实际发展中，其工作内容逐渐呈现出丰富化、多样化及复杂化的特点，要想完成各项工作的有效改革和优化，就需要及时地融入更多更加专业的人才，切实满足实际工作的需求。

1.4 从行业的发展看人才培养的需求（前沿性）

时代的发展推动着各行各业的发展，意味着对于人才的培养不能止步不前，不仅要让人才的培养能够与时代的发展保持一致，还要尽可能地让人才的培养先于时代的发展。行业对人才培养的需求主要表现在前沿性方面，需要在人才建设和培养的工作中，帮助人才打开视野、拓展思维，实现人才创新意识和实践能力的有效培养，让人才建设能够真正地引导行业的发展，满足当前国家建设和发展的需求。

2 “十四五”交通运输高质量发展培养人才的路径

2.1 立足工作的需求，调整人才选聘标准

人才的培养必须要与实际工作的需求相适配，才能有效地提升人才培养工作的科学性和有效性。因此，在“十四五”期间，为向交通运输行业培养高质量的人才，工作人员应当立足工作需求，合理地调整人才选聘的标准，通过间接和直接的方式实现高质量人才的有效培养[2]。首先，在间接的方式层面，政府各部门和各企业应当立足工作需求，调整人才的选聘标准，尽可能地降低人才学历在招聘环节中的优势，从人才的创新能力和实践能力角度入手，完成对人才的有效选聘。比如在实际招聘环节，政府和各企业工作人员可以设置具体的工作情境，让各应聘人员基于情境中的问题采取措施；而政府和各企业工作人员，则按照应聘人员的处理方式对应聘人员进行打分，并决定该部分应聘人员的去留，提升政府部门和各企业内部工作人员的建设水平，可以对各级各类职业院校造成影响，使其能够及时地改变人才培养的策略，让人才的培养与时代的发展保持一致。其次，在直接的方式层面，各级各类职业院校工作人员应当基于人才培养和建设的需求，及时调整教师的选聘标准，尽可能以“双师型”教师队伍的建设为基础，构建高水平的教师团队。如在教师队伍的选聘环节中，各级各类职业院校可以适当地调整教师的学历和实际经验的比重，以更加科学的方式对教师进行评价，让更加符合院校实际育人工作的教师进入到工作岗位中，逐渐实现高质量人才的有效培养。

2.2 立足工作的开展，调整人才培养方向

就“十四五”期间交通运输行业的实际发展需求分析，高质量人才培养的主要环节包含两个环节。第一，在于学校教育，由学校系统地传授给学生专业知识，帮助学生实现专业能力的提升，让学生能够走入该行业中进行发展。第二，在于岗位教育，是在实际工作开展中，由政府及公司牵头，为各层级工作者所提供培训和学习的机会，使得人才培养的质量再度提升。因此在为交通运输行业培养高质量的人才时，各层级工作者也应当站在学校教育和岗位教育两个角度进行思考，全面提升交通运输行业的人才建设水平。首先，在学校教育方面，政府部门、企业以及学校应当基于国家政策的号召，加强对“产教融合模式”的重视，探索出学校、企业及政府部门的合作新模式，推动产教的深度融合，提升高质量人才培养的效果。如在实际人才培养工作中，为提升人才培养的质量，高职院校可以加强与不同企业之间的合作，联合构建校内及校外实训基地，让学生可以在不同实训基地之中完成专业课程内容的学习与实践，突破传统职业教育工作中存在的局限。其次，在岗位教育层面，学校、企业及政府部门在实际工作开展中，必须要加强对行业发展的重视，掌握行业发展的动态，及时地调整人才培养的方向，确保人才培养的科学性、合理性和有效性。以安徽省六安市交通运输局的工作为例，为满足农村交通运输综合信息服务平台建设的需求，政府工作人员必须基于实际需求，展开深入的分析，要重新定位人才培养及培训工作的方向，为农村交通运输综合信息服务平台的建设打好基础。

2.3 立足工作的基础，调整人才培养体系

为了有效满足时代、国家、社会以及行业等发展对人才培养的需求，在实际人才培养的工作中，各级各类院校应当明确自身在人才培养工作中的地位，充分发挥出自身的主观能动性，及时调整人才培养的工作体系，切实做到源源不断地为我国各行各业的发展提供高质量的人才。为此，各级职业院校可以考虑从以下角度入手，提升人才培养体系建设的水平。第一，在教学资源建设上，要借助现代信息的便利性，完成教学资源的及时更新和丰富，满足实际工作的需求。第二，在课程体系建设中，要加强对行业的关注，融入更具价值的专业课程，满足学生实际和发展的需求。第三，在课程实践环节中，要完善课程实践教学评价体系，真正做到对学生的有效引导和培养，满足高质量人才培养的需求。以交通运输行业为例，在课程实践环节中，安徽省六安市交通运输局工作人员可以在日常工作开展中，加强与不同职业院校之间的合作，不仅要为不同职业院校提供参观交通运输局工作情况的便利，还要在交通运输局各个工作岗位中设置“空岗”，为职业院校师生工作的实践提供空间。另外为了确保各个职业院校师生在交通运输局各工作岗位中实习及实践工作的有效性，交通运输局工作人员可以与职业院校加强交流和合作，科学设定岗位实习评价体系，让岗位实习评价工作体系能够为行业的发展及学校教学改革工作提供科学的助力。

2.4 立足工作的要求，调整人才培养模式

现代科技和信息技术的发展可以为人才的培养工作提供较大的助力，因此在高质量人才培养工作中，各层级工作人员应当基于实际工作的要求展开分析，要能够基于实际要求，及时地融入现代信息技术，实现人才培养模式的有效革新，全面提升人才培养的品质和效果。如在交通运输行业人才的培养工作中，为了满足六安市交通运输局实际工作的需求，各级职业院校可以结合现代信息技术，打造出仿真的六安市交通运输系统，并定期安排师生参与到仿真交通运输体系的管理工作中，逐渐实现人才培养效果的提升。