基于核心素养培养的乡土地理实践活动设计——以“酒泉卫星发射中心胡杨林现状调查”为例

甘肃省酒泉卫星发射中心东风中学 王 红

地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。地理实践是支持学生地理学科核心素养发展的重要途径，乡土地理资源为开展地理实践活动提供了真实的情境。

本文设计的“酒泉卫星发射中心胡杨林现状调查”实践活动以培养和提高同学们地理学科核心素养为目标，依托本地特色资源，开展对胡杨林的实地调查，引导同学们从地理视角去观察、行动和思考。

一、活动准备阶段

1.立足乡土资源，确定研究课题

笔者所在学校地处大漠深处，常年干旱少雨。很多地方寸草不生，胡杨树是本地区唯一珍贵的高大乔木树种，是沙漠地区的宝树，是中国西部地区重要的造林树种。但近年来胡杨林面积不断减少，其周边生态环境遭到严重破坏。立足本地资源，便于学生获取真实、客观的调查资料，确定本次实践活动的课题是“酒泉卫星发射中心胡杨林现状调查”。

2.基于素养要求，制定活动方案

(1)召开活动会议，明确活动的目的与意义。

(2)划分小组，明确任务。共分为5个小组，每个小组8人。每个小组各推选一名组长，实行组长负责制。

小组名称调查任务及内容第一小组搜集资料,对本地胡杨林基本概况有基本的了解第二小组实地考察,观测、观察本地胡杨林生存的环境问题第三小组以调查问卷的方式对本地群众进行访谈,了解其对胡杨林生存环境问题的看法第四小组走访周边牧民,了解牧民主要放牧的畜种、数量及薪柴的主要来源第五小组了解家庭用水情况及节水措施

(3)明确实施时间。在高二下学期学完《森林的开发和保护》这节内容后进行。

二、活动实施阶段

1.巧设活动情境，激发探究兴趣

胡杨树是一个坚强的树种，“活着一千年不死、死后一千年不倒、倒后一千年不朽”，被誉为“沙漠英雄树”。近年来随着经济的发展，胡杨林的面积不断减少，胡杨林周边生态环境遭到严重破坏，我们要探究遭到破坏的原因及思考解决措施。

2.开展实践活动，落实核心素养

(1)准备活动资料及用具。数码相机、记录本、调查表、评价表等。

(2)实地调查。小组成员利用课余时间前往指定地点进行实地考察。

三、活动总结阶段

1.分享研究成果，开展多元评价

课堂上以小组为单位汇报实践成果，每组时间是6～7分钟，汇报形式不限。

(1)过程评价——建立活动手册。同学们要把本活动的感受、收获、困难、建议和想法记录在手册上。

(2)总体评价表

评价内容自我评价同学评价老师评价地理实践力可以多渠道搜集相关资料完成小组分工任务,与同学合作愉快能恰当地表达活动的过程及成果善于提出问题、解决问题区域认知能准确阐述酒泉卫星发射中心的区域特征综合思维认识本地胡杨林面积时空变化能全面分析胡杨林生存现状及问题人地协调观认识人类活动对胡杨林的影响深刻理解人类发展要与环境协调

2.深化实践理解，争做环保卫士

1958年，酒泉卫星发射中心成立，一批建设者来到沙漠深处安营扎寨，他们与胡杨树为伴，以浩瀚太空为目标，开启艰苦卓绝的创业征程。作为当代青少年，我们有责任更有义务保护好前辈建设的家园。遵守有关胡杨林保护的法律法规，做合格的守法人；保护胡杨林从自我做起，加大对胡杨林保护的宣传力度；节约用水，保护水资源，争做环保卫士。