翻转课堂教学模式在高职语文教学中的应用

摘 要：在当今这个信息大爆炸的时代，互联网和多媒体在我们的学习生活中扮演着非常重要的角色，尤其是在日常的学习上，多媒体教学使我们的学习更加便利、高效。在高职语文的教学当中，教师应该寻找更多新的方式方法改变传统的教学模式，使学生的思维得以创新，语文学习的效率得以提高，新的教学方式符合时代发展要求，更有利于学生们的学习能力的提高，为高职语文的教学提供更大的便利。

关键词：高职语文;翻转课堂;运用分析

1 引言

当前形势下，高职语文教学中存在众多问题，而翻转课堂教学模式利用现代信息技术颠覆了传统高职语文教学方式，大大调动了学生学习积极性，提高了语文教学质量。在明确翻转课堂教学模式概念和特点的基础上，充分考虑高职院校学生特点和教学目标，探索翻转课堂与高职语文教学的契合点，进而达到提高学生语文的听、说、读、写能力以及提升高职语文教学质量之目的。

2 高职语文教学过程当中翻转课堂应用存在的问题

首先，部分语文教师总是一味的固守传统的教学模式，不愿意将自己的教学模式进行创新，使自己的课堂变得枯燥乏味，无法激发学生们的学习兴趣，给教学活动带来极大的障碍，使得课堂互动不能够得到有效的开展，教师们不能为学生们创造一个良好的学习环境。其次，在平常的教学活动当中，教师们不能够对当今时代非常先进的教学方式进行学习，教师们对翻转课堂的内涵了解不到位，使得教师们无法在课堂当中适当的运用翻转课堂，不能成为教学活动当中一个非常关键的环节。最后，教师们不能对学生们的学习状况有一个深入的了解，他们只采用适合自己的教学方式，而没有适应学生们的学习情况，使得在应用翻转课堂的过程当中起到了反作用，不能够使学生们高效的学习。上述是在翻转课堂的应用上存在的问题，针对以上问题，我们可以提出以下解决策略。

3 针对翻转课堂的运用存在的问题，提出的解决策略

3.1创新教师传统的教学模式，使之更适应学生们的学习

学生的自学能力还较差，需要教师们的辅助作用才能够更高效的进行学习，所以教师的学习方式在学生的学习过程当中有一个非常关键性的作用，教师不能够一味的固守传统的教学模式，不将自己的教学模式进行创新，学生停留在传统的学习环境当中，对其思维能力的拓展和高效学习能力的培养都有着非常不利的影响，教师要对自己的教学模式及时创新。翻转课堂在教师的教学模式当中扮演着非常重要的角色，教师要适当运用课上的视频学习和课下的网络学习，用其代替传统课堂的“满堂灌”教学模式，以此激发学生们的学习兴趣，为学生们创造一个良好的学习环境。

3.2教师要通过不断的学习对自己的知识进行升级

教师不能因自我满足而放弃学习，而是要在教学的过程当中不断的进行学习，对自己的知识进行不断的更新，翻转课堂是其学习的必要内容。教师要对翻转课堂有一个较深的了解，这样才能够将翻转课堂合理运用到教学当中。翻转课堂的好处大于传统课堂，教师可以在课堂上给学生讲解清楚重点和难点。传统课堂上，教师一味地讲解课本内容，没有时间对重点和难点进行细致的讲解，把学生对知识点进行消化的时间放在了课后，是教师不能对学生进行很好地监督的传统课堂弊端。翻转课堂对此进行了解决，学生在课堂上听教师详细讲解知识重难点，课下不用再花更多的时间去进行消化，在翻转课堂的过程当中学生的信息接收程度完全由学生们自己控制，这就要求他们自己安排学习进程，包括对时间的控制和进度的掌控，无形中培养了他们的自控能力。

3.3教师要将学生们的实际情况与翻转课堂相结合

在教师的教学活动当中，教师不能忘记他们教学的初衷是为了学生未来更好的发展而做出努力。在教学活动中，教师更多的关注点在学生的学习动态，在平常的备课当中准备更多符合学生学习特点的教学环节，学生的学习资源如果只从课本上文字中获取，显得枯燥乏味，比如在翻转课堂这个教学模式中，教师可以播放一些提高学生学习兴趣的音乐和视频，将课本当中的知识重难点给学生展现在多媒体上，使学生能更快的吸收知识点，让学生们对语文有更多的了解，增长他们的见识。同时，翻转课堂增强了教师与学生之间的互动性，为学生营造出一个自主学习的氛围，培养他们自主学习的能力。

4 结束语

在培养高素质技能型人才的高职院校，高职语文承担着培养学生语文能力，拓宽学生人文知识，提升学生人文素养的任务。受课程和学生等因素的影响，传统的语文教学模式已无法满足教育教学的需要，人才培养目标的实现受到影响。翻转课堂的教学模式借助移动化教学平台颠覆了传统的教学流程，学生通过课前自主学习，课堂知识内化，建构起自己的知识的体系，教学中学生的主体地位更加突出，学习的积极性和主动性进一步提高。

参考文献：

[1]熊十華.翻转课堂理念下的高职语文教学[J].桂林师范高等专科学校学报，2017（4）：109-112.

[2]张霞.以职业素养为核心的高职语文翻转课堂教学模式设计[J].淮北职业技术学院学报，2017（2）：70-73.

[3]唐奕.翻转课堂在我国语文教育中的应用与问题[J].成都师范学院学报，2016（4）：42-45.

作者简介：

夏露（1992—），女，回族，四川成都人，教育学学士，四川护理职业学院，助理讲师，研究方向：教育学，人文教育