交通强国建设时期交通类高职院校绿色创业教育研究

任圆圆

摘 要：随着经济的迅速发展，我国的交通运输发展进入交通强国建设时期。交通类高职院校在实现交通强国建设的过程中，肩负着培养高素质、具有专业技能人才的重任。本文分析了交通强国建设时期交通类高职院校开展绿色创业教育理论基础，剖析了交通类高职院校绿色创业教育中存在的问题，从解决学生就业问题的方向出发，提出了明确绿色创业人才培养定位、营造绿色创业文化氛围、加强绿色创业实践教育等交通类高职院校实现绿色创业教育的路径，为交通类高职院校学生的创业、就业提供参考。

关键词：交通强国建设;交通类高职院;绿色创业教育

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.040

0 引言

2019年，我国发布了《交通强国建设纲要》，其中明确了交通强国的建设要分两个阶段进行实现，2021～2035年交通强国基本建成，到2050年，交通强国全面建成。交通强国的建设必不可少的是高质量、高素质的技术技能人才的支撑，交通类高职院校作为培养此类人才的基地和摇篮，肩负着重要而光荣的使命，应准确把握交通强国时期交通人才应该具有的素质标准，为高效、绿色、经济的现代交通体系的打造提供支撑。交通强国的建设目标不仅给交通类高职院校带来发展机遇，也对其进行人才培养提出了较高的要求。目前建设交通强国的短板是绿色创业人才短缺，借助交通类高职院绿色创业教育，培养绿色创业人员可以使一部分就业人员转换为创业人员，不仅可以解决我国交通类人才的就业问题，还能够助力交通强国的建设。

1 绿色创业教育

绿色创业教育由绿色创业和教育两个概念组合而成。绿色创业是创业者以绿色创新为导向，识别、开发和利用创业机会，实现经济发展与环境保护相互协调的行为与过程。《交通强国建设纲要》指出，要打造绿色高效的现代物流系统，促进资源节约利用。绿色发展成为我国交通强国建设的方向。20世纪90年代末，“绿色大学”的概念被提出，王大中教授对绿色教育进行了初步阐释。发展初期，绿色教育注重环境、课堂、科技、师资、文化等方面的发展，随着其发展，目前已成符合社会发展需要的可持续发展教育，希望通过绿色的创业教育体系，培养学生兼具生态、经济、环保等多重价值的创业意识和能力，催生更多能够解决环境问题和经济发展问题的创业者和创业组织者。目前，国内过于绿色创业教育的研究很多，绿色创业教育一方面可以帮助创业者形成绿色创业的意识，增强创业者的环保意识，另一方面，已经有绿色创业意识的创业者可以通过绿色创业教育全面的认识绿色创业的商业模式，减少创业过程中的失误。在建设交通强国的过程中交通类高职院校开展绿色创业教育对于实现经济效益和生态效益的统一有积极的作用，推动经济的可持续发展，更重要的是可以通过培养学生绿色创业的意识，通过绿色创业而带动学生就业，缓解就业压力。

2 交通类高职院校创业教育存在的问题

2.1 创业教育理念中“绿色”缺失

交通强国建设时期，交通类高职院校不仅要为社会、企业培养高素质技能型人才，还要解决大学生浅层次就业问题。目前，大学生面临严峻的就业形势，传统的交通类高职院校的创业教育只能够简单为学生的就业问题提供帮助，完成中小型企业领导者的培训工作等。然而交通强国建设时期，交通类高职院校的创业教育不仅要以市场的需求为导向，摆脱传统创业教育的束缚，还要以实现大学生的可持续发展为目标，以绿色发展为主体，培养具有绿色理念的创业人才，这样不仅可以解决大学生的就业问题，又可以实现绿色可持续发展，一举两得。目前，交通类高职院校的创业教育中缺失绿色發展理念，对于绿色创业教育认识不够全面。交通类高职院校创业教育的出发点没有站在交通强国建设战略的高度，也没有立足各种行业，在交通运输的各种链条中寻找自己的定位，教育方向并不符合可持续发展战略。绿色理念在创业教育教学中的作用体现在，引领交通类高职院校的绿色创业教育教学，其发展也应该立足于实现大学生可持续发展教育，而目前绿色理念的发展显然不满足建设交通强国的发展需要，也不利于学生就业。

2.2 创业教育实践中缺乏“绿色”

创业教育的根本目的是提高大学生的实践能力，只有与实践相结合，绿色创业教育实现其真正价值。交通类高职院校的学生在学习之余更不能缺席创业实践活动，创业时间活动能够真正将绿色创业教育落到实处。目前交通类高职院校的创业教育的实践过程中缺乏“绿色”，首先，近年来交通类高职院校虽然为了鼓励学生进行创业活动，并积极开展大学生创业大赛，但是在实践开展过程中，大多数学生的项目脱离现实，只体现在比赛设计过程中而落实较困难，因此创业实践过于形式化。其次，创业实践教育并没有立足于交通运输绿色产业。当前交通类高职院校的实践活动教育只体现在课堂、学校环节，学生并没有真正参与到交通运输的绿色生产、绿色服务等链条中，学生没有参与实践过程，因此绿色创业实践教育仅停留在表面环节，没有体现在“实践中学习、成长”的思想。因此，在真正的创业实践教育环节缺乏“绿色”。

3 交通类高职院校绿色创业教育路径

交通类高职院校绿色创业教育不仅有助于推进交通强国的建设，对于解决学生的就业问题、缓解就业的压力也有重要作用。交通强国的建设短板是绿色创业人才短缺，本文中关于交通类高职院校绿色创业教育路径的探索主要从学生就业层面出发，不仅可以解决绿色创业人才短缺的问题，还能够缓解就业压力。

3.1 明确绿色创业人才培养定位

交通强国建设所需要的人才是高素质的技能型人才，交通类高职院校应该结合自身的优势以及特色，根据自身的类型以及层次，面向交通强国建设的人才需求，明确创业人才的培养目标、类型和层次。一方面，交通类高职院校应该根据自己的实际能力判断，明确自身的定位，应该培养高水平的交通科技人才，从而推动交通科技创新、支撑交通行业信息化发展，还是培养知识型、技能型、创新型的交通人才。学校应该根据自身定位建立相应的人才培养体系，明确交通类人才的培养目标。另一方面，学校应该从企业实际需求出发，制定相应的交通类人才培养计划，这样才能培养出适合企业发展需要的人才，便于学生创业、就业。

3.2 营造绿色创业文化氛围

校园氛围对于学生各方面的发展都有较大的影响，绿色创业文化氛围对于激发学生的绿色创业意识、增强绿色创业教育效果、提高学生绿色创业能力等有着积极的影响，良好的绿色创业文化氛围可以潜移默化的影响学生的思想、行为，使他们积极的投身到交通强国建设的绿色创业中。营造绿色创业文化氛围可以从以下几个方面入手：第一，建立绿色创业教育网站，通过在宣传栏中发布交通运输行业的绿色创业的多方位信息，让学生和老师都能全面了解绿色创业，加深对于绿色创业的认知。第二，积极举办绿色创业相关的讲座以及交流会，通过专家学者的讲解，讓学生和老师更深入的了解交通运输行业的绿色创业，通过与专业面对面的交流，增强学生开展绿色创业的动力。第三，给学生创建交通行业绿色创业社团提供支持和帮助，通过多样的社团活动培养学生的沟通能力、团队合作能力以及领导能力等。帮助学生建立社团与社会企业的联系，促进两者进行合作，让学生更多的了解到企业所需要的人才类型，对于学生就业有很大帮助。

3.3 加强绿色创业实践教育

交通类高职院校在交通强国建设时期的主要任务是为社会、企业培养技能型人才，因此，人才的培养要符合企业的发展目标以及实际需求，这样才有利于缓解目前的就业压力。学校可以建立与交通类企业之间的合作关系，一方面学校可以根据企业对于人才的需求而对学生进行相关专业、技能的培训，让学生真正参与到交通运输的绿色生产、绿色服务等链条中，使学生的各种能力更符合企业的发展需要。另一方面，学生可以利用假期时间到企业实习，提高学生的实践能力，以及更好地了解企业的运营模式，为以后进行绿色创业、就业积累经验。

4 结语

经济的飞速发展促进了不同区域间的交流，因此，交通运输的能耗也在不断增长，绿色交通已经成为时代发展和社会进步的必须要求。为了推进交通强国建设时期绿色交通的建设，具有绿色发展理念的创业型人才必不可少。另外，创业型人才的增加，还可以减少此类行业的就业压力，因此交通类高职院校作为交通行业人才的培养基地，需要开展绿色创业教育，为社会培养大量的绿色创业人才，推动交通强国建设的加快进行。本文结合学生的就业压力问题，综合交通强国建设的发展需求，提出了几点绿色创业教育的具体路径，为交通类高素质技能型人才的培养提供了参考方向，有利于推动交通强国的建设发展。

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