除湿机使用与维护课程思政的探索与实践

殷梅梅

摘 要：专业知识与思政教育的有机融合是理工科专业课程进行课程思政的重点和难点。针对目前普遍存在的课程思政“贴标签”“两张皮”的现象，本文以高职院校《除湿机使用与维护》课程为例，阐述了在专业课教学中开展思想政治教育的思路及措施。

关键词：课程思政;除湿机使用与维护;思路;措施

一、《除湿机使用与维护》课程特点

《除湿机使用与维护》是风水设备使用与管理专业的一门必修考试课程，主要学习除湿机设备的功用、结构、原理、操作使用和维护保养等知识，形成操作使用、维护保养技能和常见故障排除能力，具备思维缜密、严谨细致的专业素养。它是本专业中从专业基础课跨入专业课的最重要的一级台阶，它也是与专业基础课联系最紧密的课程。学科特色鲜明，课程核心内容蒸汽压缩制冷与日常生活（家庭中使用的冰箱、空调）、食品药品（冷链运输）、航空航天（航天飞行器冷却）等密切相关，时促进学生在专业全面发展的重要课程之一。

二、课程思政设计思路

1.价值引领，培养学生德技并修

《除湿机使用与维护》课程中融入节能环保的绿色发展理念、精益求精的工匠精神、爱岗敬业的职业道德、严谨细致的专业素养等，建立学生热爱专业，乐于在本职岗位体现自己的人生价值，为人民服务的思想，激发学生的爱国热情和学习专业知识的动力，加强专业教师作为学生专业能力和价值观引领者的影响力。

2.寓道于教，整体规划教学设计

根据人才培养方案和课程教学计划，做好课程教学整体规划设计，强调理论与实践并进，理论指导实践的原则，将思政要素穿插到各个教学环节中。具体课程教学设计见表1。

通过课堂上积极互动、课后答疑、分组讨论等教学方法加强与学生的沟通交流，引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、培养奋斗精神，使思政内容潜移默化地渗入学生的思想。注重发挥课堂的育人功能，在有限的教学时间内坚持知识传授与价值引领同频共振、相互促进。

三、课程思政实施措施

《除湿机使用与维护》课程具有极强的工科属性，具有极强的逻辑性、专业性和实践性。在本课程的教学实施中，应该紧扣专业知识点，做到以下几点：

1.加强对专业教师的培训

目前，广泛认为人文学科能较好实现课程思政教育，但将思政之“盐”恰到好处地融入到各理工科专业课程之“汤”中目前还存在一定难度。这一方面归因于课程特点，理工科专业课程不同于人文社科类课程，其内容主要是解释自然规律或研究工程特性的专业知识，并且大部分理工科专业课程包含大量数学推理和计算，逻辑性强，抽象程度高。更重要的是教师自身的认识偏差与知识结构欠缺。认识偏差是主因，课程特性是客因，教师本身知识结构有欠缺。自己认识认同课程有思政，才能更好地教育传授他人。因此，高校尤其是高职院校亟需建立完善的课程思政实施制度。首先，构建思想政治理论课教师、专业教师和辅导员的协同联动育人体系，形成思想政治理论课、专业课、综合素养课三位一体的思想政治教育课程体系。其次，加强专业课教师课程思政教学的能力，实现教育与教学的有机统一。

2.抓住“课堂教学”第一课堂

在课程思政设计总体思路和专业知识点分析基础上，专业教师需要做到的就是按照既定规划在课堂上落地实施。联动“思政课程”、“课程思政”，构建了思想政治理论课、通识课、专业课的“大思政”教育课程体系，思政课需要引领并要触及灵魂，通识课要有人文并要根植信念，专业课更在于技能并要播撒信仰，所有课程同向同行、共同担当、协同育人。在教学目标上，坚持育人为本德为先;在教学内容上，挖掘相关知识的德育功能;在教学评价上，思政的底线不质疑。课程思政突破了思想政治理论教育的常规理解，使育人成为每门课程、每位教师的责任，所有老师都挑起“思政”担，着力实现全课程育人。

3.豐富课程思政教学方法

教学方法有很多，但不是一门课程用的方法越多越好，而是应服务于课程教学目标的实现，灵活选取合适的教学方法。在网络发达的新时代，面对想法多变的00后，为了取得良好的教学效果，就必须采用现代教学手段。为了激励学生主动学习，展现开阔思维，可以采取翻转课堂、视频观看、模拟场景、角色扮演等，让教师与学生的思维火花产生碰撞。将课堂教学从以教师为中心转变为以学生为中心，产生课堂活起来、兴趣高起来、效果实起来的效应。

4.建立课程思政效果评价

课程思政是专业课程建设与教学实施中一项长期且艰巨的工作。在专业课程的课程思政教学设计时要与专业人才培养目标相结合，体现出课程思政的专业特色，才能有效解决课程思政的教学目标与专业人才培养目标的统一性问题。高职院校的专业课程中实践课学时占比较多，只有根据课程性质选择合适的教学方法，才能有效解决课程思政的教学形式与专业教育的教学形式的匹配性问题，尤其要注重发挥实践性教学的作用，使专业课程与思政课程更加融合，学生能在实践中更好领会、感悟和内化思政内容，真正实现“教学”到“教育”的转变，从而培养出更多有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]徐言生，张成，万力，吴治将.高职制冷与空调技术专业课程思政教学体系的设计与实施案例[J].制冷与空调，2021，21（05）：1-4.