基于问题设计的高三数学微专题教学实践

张灿

《普通高中数学课程标准（2017年版）》解读中提出，无论是教材的編写，还是教学的设计，都可以考虑改变传统的设计思路，不是就每一节课或者每一个知识点进行设计，而是把一些具有逻辑联系的知识点放在一起进行整体设计。