探究双减政策下的小学语文有效教学策略

曹光武

【摘要】伴随着双减政策的逐步落实，小学语文教学体系呈现了更加规范的特点，但同时值得教师们注意的是，双“减”的背后必然伴随着双“增”，所以教师们就要把握“增”的方向和程度，从而合理促进学生们的学习成绩更胜一层楼。对此，本文从“优化教学方法，提升课堂教学质量”“布置多元作业，促进学生个性发展”“开展兴趣课堂，强化学生综合素质”三个方向对如何基于双减政策去进一步优化小学语文课堂教学效率和质量进行了分析。

【关键词】小学语文;双减政策;教学方法;多元作业;兴趣课堂

小学生正是处于身心发展和性格形成的关键时期，而课后作业的设计却逐渐成为了学生们的负担，影响了学生们的身心健康成长甚至是人格的健全发展。针对这一较为突出的问题，双减政策也随之而来，这就在很大程度上降低了学生们的作业压力，并且也使得更多的学生不再需要通过补习班来提升自己的学习成绩，进而通过课堂教学效果的提升也使得学生们可以拥有更多的欢乐的课下时光，而这种劳逸结合的学习模式也无疑会使得学生们更加热爱知识学习。

一、優化教学方法，提升课堂教学质量

很多小学语文教师的传统教学观念较为根深蒂固，也因此在课堂教学的过程中不自觉地就进入了“满堂灌”或者“填鸭式”教学的状态，并且在遇到考试时也都是促使学生们不断的“刷题”，然而这种教学模式是过时且低效的。所以在双减政策的指导下，教师们就要及时提升自身的专业教学素养，去更加重视对学生学习能力和思维的培养，而不是简单地以最终考试成绩来断定学生是否努力学习，进而这种重视学生过程发展的教学模式也更加有利于促进学生们的全面发展，最终对提升课堂教学质量也是有着很大的帮助作用的。

例如，任课教师在教学《四季之美》这篇文章的过程中，不仅可以引导学生去阅读文章，赏析文章中的关键语句等内容，还可以利用多媒体向学生展示出一些关于四季不同美景的图片，并引导学生欣赏，进而使学生可以结合图片和文字两种形式去更加直观、生动形象的体会作者对不同季节景物的描写。另外，教师还可以引导学生唱一些有关四季的歌曲，如《春天在哪里》、《童年》、《春天花会开》等等，或者引导学生背一背有关四季的古诗词，进而以不同的教学形式为学生创建出一种趣味化的教学环境，有效提升教学质量。

二、布置多元作业，促进学生个性发展

双减政策中较为明确的对作业设计形式和内容作出了规定，进而小学语文教师们就要善于结合自身班级的实际教学情况布置更多元化的课堂或课后作业，从而为学生个性发展奠定坚实的基础。作业作为学生们巩固课堂所学的重要方式之一，其表现形式的好坏则会大大影响学生们的作业完成效果，所以教师就要能够结合学生们的身心发展规律以及学生们在学习过程中所表现出的不足进行针对性更强的作业设计，从而也可以有效加强学生们完成作业的积极性和信心，久而久之学生们的语文成绩自然有所稳定提升。

例如，任课教师在布置《草船借箭》这一课的作业时，就可以根据不同学生的实际学习情况设置不同的作业。如对于语文基础较好的学生，教师可以让其在课下扩展阅读名著《三国演义》，进而不断扩展学生的阅读视野;对于语文基础一般的学生，教师可以引导其去借助图像影像资料以及文章内容深入的感受不同人物的性格特征，并向其家长讲一讲不同人物的特点，促进学生和家长有一个和谐的关系;对于语文基础较差的学生，教师就可以让其在课下巩固记忆本课的重点词汇和句子，促进学生巩固语文基础知识，促进学生个性发展。

三、开展兴趣课堂，强化学生综合素质

小学语文教师要能够用好课后延时服务教学，进而通过兴趣课堂的开展去进一步强化学生们的综合素质以及长期学习语文学科的积极态度。对此，教师就要做到足够了解自己班级学生们的认知喜好，并能够设计一系列的与课本相关的教学活动，以便有效促进学生们的德、智、体、美、劳等综合素质的发展，进而也更加充分地体现语文学科的育人价值。除此之外，教师也要鼓励学生们在生活中更多地应用自身所学知识，以便不断强化学生们在生活中的体验认知，而这也更加有利于学生们去感悟语文学科的魅力以及充分发挥他们自身的人生价值。

例如，教师可以在课后延时服务教学中开展一些学生感兴趣的活动，如阅读活动、观看电影活动、表演活动、演讲活动等等，进而促使学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己感兴趣的活动，并积极的参加，进而可以有效的促使学生将自己所学的知识充分的运用到各个活动中去，不但能够加强了学生对语文的学习兴趣，也充分的锻炼了学生的综合素质，一举多得。

总而言之，小学语文教师也要始终将自己视作一名知识境界上嗷嗷待哺的学生，进而不断的学习先进的教学理念，去提升自身的教学素养，以便为学生们提供更加优质的教学服务。与此同时，教师则要不断深挖双减政策的精髓，并将之合理融入到实际教学的过程中，以促使学生们更加欢迎现阶段的教学模式，从而充分刺激学生们在课堂上的主观学习意识，最终有效促进学生们语文素养的逐步提升。

参考文献：

[1]黄玉华. 双减背景下小学语文教学创新的现状与策略[J]. 少年写作， 2021（18）：3.

[2]闵琴琴. "双减"政策下小学语文中高学段作业设计策略初探[J]. 花溪， 2021（27）：1.