高中思想政治课堂作业设计与评价机制优化路径

阳双凤

【摘要】随着素质化教育的深化改革，各大学校已然注意到培养学生全面发展的重要性。尤其是对高中思想政治课课堂作业的设计与评价改革，丰富作业内容和形式，改善传统政治作业的弊端，实现高中思想政治课程教学的高质量发展与革新，加强学生与国家热点时事之间的联系，培养学生社会主义责任感。

【关键字】高中;思想政治;课堂作业;设计;评价机制

高中政治学习是学生了解国家发展方向、养成思想品德观念的关键。思政作业作为课堂的延伸与巩固，对学生课上所学具有巩固作用，是提升课堂教学的重要环节。在新时代教育改革背景下，教师要抓住教学过程中的每一项教学任务，注重开发与创新思政课堂作业，实现评价机制最大化价值的体现。本文笔者将结合自身多年教学经验，对如何加强高中思想政治课程课堂作业实际与评价机制最优化进行一番讨论，希望能对广大教师和学生起到一定的积极作用。

一、突出素质教育的理念，控制作业设计数量

在当前这个“双减”教育背景下，要求教师在布置作业时，能够根据学生的情况，尽可能少地为学生布置作业，将培养学生素质化发展作为教学的主要任务和目标，严格控制作业量，减轻学生的压力，给予学生更多的时间和空间进行个人兴趣与爱好的培养，全面促进学生德智体美劳的全面发展。在开展高中政治课程时，教师要明确素质化教育的实质和内涵，深入贯彻落实素质化教育理念，对于思政课堂作业的设计要精简化，作业的布置在“精”不在“多”，既能够达到让学生巩固课堂所学内容的效果，也要在作业中渗透能够帮助学生形成正确人生观和价值观的相关内容，最大程度挖掘思政课堂作业的价值。

例如教师在带领学生学习“原始社会和奴隶社会”这一部分内容时，为了让学生切实了解原始社会人类生存环境和条件，以过去人类的生活习惯与思想价值，教室可以为学生在设计作业时，可以为学生布置一些灵活且具有趣味性的作业，比如然让学生借助图书、报刊或者网络资源来搜集一些关于原始社会和奴隶社会时期人们生活的资料或者纪录片，在整理好之后在课堂中对其他同学进行讲解，实现资源共享，这样的作业学生不仅吸引了学生对该部分知识的学习兴趣，同时也减轻了学生的课外压力，调动了学生的动手实践能力，提升了学生的综合素质。

二、结合学生的生活实际，增强作业设计时效

高中思想政治课程是建立在整个人类生存发展与国家进步历程的基础之上展开的，其内容学习与日常生活之间有着密不可分的联系，教师要抓住这一特点，加强思政课外作业与学生实际生活的联系，让学生能够感觉到思政知识就在自己身边，对指导自己生活有着十分重要的意义。教师要不断提高作业设计的时效性，让思政知识为学生成长奠定基础，帮助学生构建自己的思政学习体系。

例如教师在带领学生学习完“伟大的改革开放”这一部分内容时，教师可以让学生对自己的爷爷奶奶或者其他长辈进行采访，了解改革开放前老一辈人生活的场景与经济条件，从学生身边的实际生活入手，与自己所处时代的物质条件与环境变化做出对比，通过笔录的形式，深入了解改革开放对国家和人民的非凡意义，让作业设计更加贴近于学生的日常，增进学生对知识的掌握程度。

三、围绕学科的性质特点，筛选作业设计内容

高中阶段思政课程的内容与初中阶段学生思想品德课程的学习相互衔接，在初中课程的基礎上，加强了与时事政策之间的联系，增添了人文、社会学科等其他领域的知识，与其他学科的学习相互支撑构成了高中课程的全面落实。思政课程主要以三个代表重要思想为主线，一步步引导学生了解经济、政治和文化生活的过程。教师要纵观高中阶段思政课程开设的意义为学生筛选出符合学生特点的作业内容，实现高中思政教育的意义。

例如教师在带领学生学习“经济发展与社会进步”这一部非内容时，教师为了让学生深入了解经济与社会发展之间的关系，可以让学生利用思维导图将国家政策与经济发展水平之间的关系进行列示，以此作为课堂作业，让学生结合课内所学内容，进行脉络梳理，在对知识进行总结汇总过程中深入了解国家经济发展的重要性，让作业内容的设计为学生课堂学习得到巩固。

四、建设完善的评测机制，促进学生综合发展

学生学习的积极性及作业完成程度与教师评测机制之间有着不容小觑的联系，作业设计与评测共同构成了课外作业环节，教师应当正视二者之间的关系，建立健全的评测机制，不仅能够有效促进学生对知识的掌握程度，同时也能够帮助学生审视自我学习的优势与不足，帮助学生树立思政学习的自信心，打造高效思政教学课堂。

总而言之，高中思政课程学习对学生个人发展及国家社会发展具有十分重要的意义。教师应当深入挖掘思政课外作业内容，将学生个人发展与国家紧密结合在一起，增强学生神会主义精神荣辱感，在课外作业设计过程中要结合学生的性格特点及其所处阶段兴趣爱好，从学生角度出发，设计精简课外作业，减轻学生的压力，借助客观正向的评价机制，让学生重新认识到思政课散发的独特魅力，为国家社会主义发展培养新一代人才。

参考文献：

[1] 陈玉英. 高中思想政治课课后作业设计优化研究[D]. 广西师范大学.

[2] 白晴. 高中思想政治课作业设计研究[D]. 华中师范大学， 2018.