浅谈如何实施家庭英语教育

尹山权

【摘要】家庭教育是学校实施英语教育的补充和发展，对孩子实施有针对性的英语家庭教育，可以弥补学校英语教育的不足。而脱离了学校英语教育的家庭教育也不会达到理想的教育效果，故而二者相辅相成，父母和教师双方通过了解孩子在校或者在家的英语教育情况，可以对症下药，及时高效地采取教育措施，通过双方对孩子的肯定和激励教育，增强了孩子学习英语的信心，二者合力共同促进了学生的发展和成长。尤其是“双减”之后，一些英语基础薄弱的学生没有了校外补课提高的渠道，所以家庭英语教育本就显得尤为重要。那么家庭英语教育应该从哪些方面着手呢？下面是本人通过课题研究论证总结的一些方法通过分析家庭教育在英语教育中的重要性，旨在让更多的家庭对英语的学习重视起来。

1.不断激发孩子的学习兴趣

学校集中的班级授课制，虽然一定程度上提高了教学效率，但是因学生较多，教师无法真正做到因材施教，没办法激发每个学生学习英语的兴趣，而家庭教育却能很好地做到这一点，因父母比较了解孩子的特点，且学生本身就对事物具有很强的好奇心，而父母在家可以充分利用孩子们的好奇心，来激起学生学习英语的兴趣，因家庭教育是只针对固定数量孩子的教育，且教育环境相较于学校教育比较宽松和自由，如：父母可以通过网络视频、英语绘画等来吸引孩子的注意力，让他们对这些英语知识产生强烈的学习愿望和兴趣，只有对英语产生了浓厚的学习兴趣，接下来的各项学习内容才能得以顺利进行。

2.努力创造合适的语言环境

虽然英语在如今的学生的学习中地位越来越重要，在我国普遍的初中课时安排中，每周平均有5-6个课时的时间，课时比之小学是增加了，但学习效果很难让人满意，班级集中授课，使得每个学生无法在课堂上充分地用所学英语知识去表达，而英语本就是一门语言，要多说、多读方能达到学习效果，因学校英语教育的时间有限，故而家庭成为学生用英语表达的最佳场所，而父母也是孩子们英语语言环境的创造者和配合者，比如可以有意識有目的地针对孩子今天的在校所学，与孩子进行简单的英语对话;也可根据孩子们所学的单词，结合家庭中的物品，让孩子们大声说出所对应的英语单词等。父母可以尽可能多地为孩子们创设多说英语的语言环境，以不断锻炼和提高他们的口语能力。

3.注重英语文化的传播

英语作为一门语言并不是孤立存在的，它依赖于一定的民族文化而得以存在和发展，故而对英语的学习也应该以学习该民族的文化为基础。初中学生具有独特的发展规律和特点，尤其是初一学生，他们活泼好动、注意力集中的时间有限、对知识的接受能力也很有限等，故而对孩子们单纯的灌输文化知识对他们而言，枯燥乏味，很容易让他们失去继续学习的兴趣。因此，父母可以采取灵活多样的形式，比如讲故事、模拟真实的英语文化家庭的交流场景等，让他们感受真实的英语文化国家，继而加深对英语知识的理解。

4.筛选优质的英语课外读物

课堂之外的英语读物、书籍等可以维持孩子们学习英语的动力，让他们对英语不断产生好奇心和兴趣，保持学习英语的热情，但是市场上的很多英语读物过分关注经济利益和升学率，而忽略了学生们身心发展的规律，不符合学生的认知。父母在筛选这些书籍、读物的过程中，可以在充分了解自己孩子特点的基础上，在尊重孩子的兴趣爱好的基础上、综合考虑各方面的因素，为孩子筛选出高质量的英语课外读本。家长一定不能把初中生英语阅读内容仅限于课本有限的内容中，要有意识地为学生拓展课外阅读任务，丰富学生的思想，扩大学生视野，提升其英语阅读能力。适合初中生阅读的高质量的英语读物，带着任务去读，有的放矢，可以极大地提升学生的阅读能力。要想让学生提高学习能力，呈现优异的学习成绩，父母在家里结合孩子实际情况，要多指导，让孩子进行更加深入的英语阅读，培养学生的阅读兴趣，提高学生英语基础知识。每个单元的英语学习后，父母就可以让学生去搜集适合的英语故事进行或浅或深的阅读，感受英语故事的情感，语境环境，增强学生的语感，积累一定的词汇，培养学生的阅读兴趣等等。所以，作为一名初中生的家长，只要我们在孩子的英语学习中，结合教学内容，根据学生的阅读能力，为学生选择和推荐一些相应的课外阅读，并设计阅读任务，一定能帮助学生提升阅读能力，提高学生的英语综合能力，使初中生的英语学习达到事半功倍的效果。

5.配合学校老师二者合力

家庭教育是学校实施英语教育的补充和发展，对孩子实施有针对性的英语家庭教育，可以弥补学校英语教育的不足。而脱离了学校英语教育的家庭教育也不会达到理想的教育效果，故而二者相辅相成，父母和教师双方通过了解孩子在校或者在家的英语教育情况，可以对症下药，及时高效地采取教育措施，通过双方对孩子的肯定和激励教育，增强了孩子学习英语的信心，二者合力共同促进了学生的发展和成长。

参考文献

[1]周利群。中学教育家校合作的现状调查与推进策略研究[D].陕西师范大学，2012.1.

[2] 王兆先等。家庭教育词典[M].南京：南京大学出版社，2012.3.

[3]任耀生。情感因素在农村初级中学英语教学中的重要性[J].课程教育研究，2012.27.