依托圈圈农场主题课程提升幼儿艺术表征能力

顾羽双

【摘要】随着幼儿教育的发展，教师们也在追求教学方式与活动的多样化。大自然是人类的母亲，同时也是人类最好的老师。让幼儿亲近大自然，好处多多。为了让幼儿们更好地了解农作物、动物相关的知识，我园开展了“圈圈农场”主题课程。让幼儿们在养殖与种植的过程中，培养自身的探索能力。主动地去认识世界、改造世界。在幼儿进行实践的过程中，会潜移默化地积累各类经验，树立更多有关外界的正确认识。教师需要进行正确的引导，用各类有趣的活动帮助幼儿展现自身的有趣认识与想法，有效地提高自身的艺术表征能力。笔者根据自身教学经验，对圈圈农场主题课程的开展进行了分析，以期能够有效地提升幼儿的艺术表征能力，为幼儿们带来更加优质的教育。

【关键词】幼儿教育;圈圈农场;表征能力

引言：“圈圈农场”活动的开展，主要目的是让幼儿通过各类实践，感受到人类与自然界的有机联系。并根据自身的主观能动性，去提升去改造，从而获得更多美好的成果。引导幼儿们通过自然中各类生物和物品的观察，掌握自主研究的方法，发掘幼儿的好奇心，提升幼儿对于新鲜事物的兴趣和热爱。当中多有趣的想法与认识在幼儿心目中生成之后，教师还应该鼓励幼儿运用绘画、语言等多种形式将自己新奇的发现展示而出，达到提升艺术表征能力的目的。

一、开展积极引导，提升表征能力

圈圈农场这一活动的开展，是对陶行知先生教育理念的继承与创新。圈圈活动的内容主要为引导幼儿进行动物的养殖以及植物的种植。这就要求教师将幼儿放在活动的主体地位，根据幼儿的想法来开展活动。基于动物植物的生长而开展的活动，活动形式也变得更加的多样化，这对于喜爱新鲜事物的幼儿能够起到极大的吸引，提升幼儿参与活动的积极性。过往的活动中，活动材料多由教师提前发放。而圈圈农场活动的开展，则鼓励幼儿自行在模拟的自然环境之中进行活动。让幼儿正视动植物生长的全过程，发现“自然魅力”，从而启发幼儿的想象力和动手能力。

以植物动物这些自然化的事物为活动原料，还能够帮助我们的幼儿熟悉各类生活常识。当幼儿们对一件事物熟悉之后，他就能够用自己的双手去进行再创造，用自己的行动去亲近大自然。在带领幼儿进行活动的过程中，教師可以根据大自然的发展规律，引导幼儿自主发现，积极的积累相关经验。幼儿置身于自然环境之中，会更加细致入微地了解动植物的成长周期、最原本的样子等等，脑海中便会对这类事物产生深刻的印象，接下来便可以结合自己的想象力，进行能动的改造。并且，“圈圈农场”的开展能够提升幼儿环保意识，这与当下国家倡导的可持续发展思想不谋而合。幼儿时期进行此类活动，养成良好的思想，既利于社会发展，也促进孩子提升，一举多得。

二、使用多元策略，落实有效实践

幼儿们都是活泼可爱的小天使，脑海中总是有着许多奇思妙想。教师要落实各类有效策略，让我们的幼儿在有趣的圈圈农场活动中有效地提升自己的艺术表征能力。

1.“六大解放”思想

为了更好地开展圈圈农场活动，教师应该将陶行知先生六大解放思想落于实践之中。解放幼儿们的头脑，鼓励其对自然的材料进行改造，创造更多的奇思妙想。解放幼儿的眼睛、嘴、双手，让他们可以自由自在地表达自我。解放幼儿的空间与时间，让幼儿们能够有更广袤的天地去施展自己的本领。

基于圈圈农场主题课程，我们进行了“树叶拼接画”这一绘画表征延伸活动。秋天来临，万物萧瑟，圈圈农场里的植物都开始落叶，幼儿们见了十分心疼。落下来的叶子也可以成为绘画活动的原料，教师在提出这个想法之后，带领幼儿们进行了艺术创造。在收集完落叶之后，幼儿们看着小山一般的落叶，犯了难。这时，教师适时引导到：“这些叶子原来是什么样子的？想一想？”。幼儿们脑海中很快就浮现出了种植时的画面。大家用水彩笔画出枝干，将落叶粘在了上面，栩栩如生。收集于圈圈农场中的材料，本身是简朴的，没有任何的含义。但教师解放幼儿，给予幼儿们创作的空间，鼓励其结合自己活动时积累的经验与认识开展创作，便赋予了这个小作品丰富的内涵。

2.生活教育理念

幼儿园是幼儿学习活动的场所，教师要重视文化场所对人的引导作用。在园内进行各类有效创设，增设相关硬件。为圈圈农场的活动开展保驾护航。将源于圈圈农场的元素融于幼儿园的方方面面，用环境影响幼儿。有效地提升其关于圈圈农场课程的兴趣与认同感。比如，可以在园内增添各类培育于圈圈农场的绿色植物，在墙上或者架子上展示幼儿们的自然艺术作品，增加幼儿们在圈圈农场中的活动时间与次数等。让幼儿们更加地亲近自然，感受自然的魅力。生活教育理论指出，幼儿们们会受到自己所关注的事物的影响，并逐渐被同化为其中的一部分。当教师破除圈圈农场的“圈”，使幼儿园成为一个生机盎然的别样农场之后。幼儿们会自然而然的去认可这一活动，产生更多的有趣想法，提升幼儿的艺术表征能力。

在进行幼儿语言表征活动设计时，我们进行了相关实践。我们鼓励幼儿们担任小导游，为家园开放日即将到来的家长进行园内设施的介绍。在此之前，教师已经针对性的进行了硬件的创设。通过圈圈农场主题课程，幼儿们知晓教室门口的盆栽是如何来的，教室墙上的植物贴画是如何用圈圈农场里的材料制作的，圈圈农场里的“团宠”小兔子是如何长大的。“小导游”的身份激发幼儿们的表达欲，幼儿们仅仅需要将自己所亲身经历的事情表达出来，就是最好的“导游词”。在这过程中，语言表征能力也自然而然的得到了提升。

三、总结

圈圈农场的设置，向幼儿们展现了生态圈、自然圈的美丽，让幼儿们能够尽情的发挥创造。人们常说，经常接触大自然的孩子，身上总是发着光的。在生活中会更加温和，积极阳光对待任何生活的中困难，自信友善的与身边的亲人相处。以圈圈农场活动为主要平台，让幼儿们了解自然的奥妙，是一种十分新奇的体验。教师要善于将自己的慧心巧思融入到活动之中，鼓励幼儿们将自己的发现与成长展示出来。教会孩子们去善待自然，和谐共处。在未来，我们还将继续创设各类相关的活动，让我们的幼儿健康快乐的成长！

【参考文献】

[1]王玉金.亲自然体验中促进幼儿合作行为发展的探索与实践——以大班亲自然体验活动“开心农场”为例[J].教师，2021（23）：79-80.

[2]倪园园.小农场  大收获——浅谈幼儿园农场活动实施与摸索[J].新课程，2020（39）：78.