情景教学融入高中英语课堂的研究

吴宇琳

【摘要】随着新课改的深入发展，教师的教学方式也在逐步改进和创新。其中，情景教学法受到了师生的青睐，并广泛应用于各个阶段的教学中。情景教学法是教师通过利用教学资源、设备，以声、图、文结合的形式，为学生营造身临其境的一种教学模式，让学生有更强烈的语言表达欲望，增进对文章情感的理解。本文以情景教学融入高中英语课堂的研究为题，从创设问题情境、拓展教学内容、开展教学实践等三方面进行分析。

【关键词】情景教学;高中英语;课堂教学

在新课改大力实施的背景下，高中英语课堂教学质量得到了突飞猛进的发展。这得益于教师教学理念和教学方式的转变。高中英语知识有一定的难度，单靠教师单一的语言讲解形式过于枯燥，学生提不起学习兴趣，教师的教学质量无法保证。而且英语学习涉及到听、说、读、写四个方面，缺一不可，在没有语言环境的情况下，学生的英语能力发展遇到一定的困难。情景教学的方式为教师教学打开了新思路，为学生英语学习提供了更多的机会。高中英语教师可以根据教学内容，利用多媒体设置相关情景，增强学生的语言代入感，以此打造高质量的英语课堂。

一、创设问题情景，引发学生思考

思维的活跃从问题开始，设置有效的问题，能让学生产生想要解决问题的念头，能调动学生的思维积极性。问题情景能启发学生思考，发展学生的思维能力，让学生对英语学习有更强的动力。因此，在高中英语教学中，教师可以根据教学内容，创设问题情景，以此引发学生主动思考的意识，让学生带着问题去学习与探究，从而增强学生对英语知识的深度理解，达到更高的学习效率，也让教师的英语教学达到更理想的状态。

举例来说，教师教学《Exploring literature》此部分知识，无论是中文还是外语，高中生的阅读面都比较广泛，很多学生喜欢看文学作品，甚至开始创作文学作品，对文学作品有自己独特的见解。因而，教师可以以此为切入点，用多媒体展示有关文学的短视频，让学生观看后思考文学对于人们的价值，应该用什么态度探索文学。并以此引入本课学习内容，让学生带着问题去学习本课，使学生在学习中发散思维，得到深度理解。问题情景激发了学生内在的求知欲，让学生能更主动的去探寻知识，也让教师的教学过程更加顺利。

二、拓展教学内容，构建良好氛围

多样、有趣的情景能为英语课堂增添一份活力和趣味性，情景内容是多种多样的，教师不能经常局限于一种情景模式，那样容易降低学生的学习兴趣。高中生接触的学习资源也比较丰富，教师应当根据学生的学习需求和兴趣，或是结合学生的生活实际，融入短视频、英文歌曲、短纪录片等等多样的元素，对教学内容进行一定程度的拓展，构建丰富多彩的教学情景，以此感染学生，让学生产生不同的情感，让英语课堂情景更有特色，更有趣，让课堂氛围更容易带动学生的学习情绪。

举例来说，教师教学《Festivals and customs》此部分知识，在课堂教学中，教师可以根据教学内容，用多媒体播放国外一些重要的节日和习俗，以短片的形式拓展学生对国外节日、习俗的认知，以多样的内容和欢乐的音乐为课堂创设了良好的情景氛围，增强了学生的英语学习体验，让学生感受到英语学习的多样性。然后，教师可以让学生结合自己的生活，谈一谈对当今世界文化融合的看法和感受。此形式，让英语课堂充满了活力，让学生对英语学习有了更多的情感感悟，充分发挥了情景教学的应用价值。

三、开展教学实践，增进课堂互动

在课堂的情景教学活动中，学生学习的主体地位教师不能忽略，英语学习涉及多个方面，除了理论知识的学习，实践也是必不可少的内容。因此，高中英语教师应当合理运用多媒体，为学生创设相应情景，让学生以个人或是小组形式，参与情景实践活动，使学生通过增强代入感，运用英语，从而得到英语各项能力的全面锻炼。如此，学生会对英语知识有更深刻的记忆，英语学习兴趣和效率也能显著增强，利于教师实现高效教学目标。

举例来说，教师教学《Let's talk teens》此部分知识，教师先让学生掌握其中的词汇和句型知识，了解文章大意。然后，教师将学生根据英语表达能力、性格的不同，分成多个英语学习小组，让学生先自主练习英语口语。接着，教师利用多媒体创设有关青少年的不同情景，并提供相关短篇内容，让学生结合情景，以小组为单位，利用英语发散思维，进行情景演绎活动。在不同的情景中，学生们能积极发挥主观能动性思考英语、运用英语，以互动的形式达到英语能力的提升，利于教师更好的实现情景教学的目标。

综上所述，通过对情景教学融入高中英语课堂研究，不仅能最大限度的提高学生的英语学习兴趣，而且利于增强学生对知识的理解，达到更理想的学习结果。在如今教学方式不斷发展的情况下，高中英语教师应当努力提高自身的文化素养和执教能力，从多角度探索情景教学的更多方式，为学生提供多样的英语实践活动，锻炼学生的英语能力，让英语课堂更加丰富多彩，让情景教学在英语教学中发挥出更大的价值。

参考文献：

[1]黄秀锦.情景教学在高中英语课堂教学中的应用[J].当代教研论丛，2020（11）：107+122.

[2]王永廷.情景教学法在高中英语教学中的应用探究[J].中学生英语，2020（34）：36.