多管齐下，提升小学数学教学有效性

张连英

【摘要】伴随着新课程改革的深入推进，在小学数学课堂上提升教学有效性已经成为大势所趋，理应引起广大任课教师的充分重视。小学阶段的数学知识较为基础，对学生数学思维的培养、运算能力的提升、学以致用理念的树立等具有重要的推进作用，此刻小学数学教学有效性的提升也就显得十分必要。基于此，教师首先应当在教学思想上保持先进性，并且善于利用新课程以来的现代化教学模式，为学生构建高效、优质的小学数学课堂。

【关键词】小学数学;有效性;可视化;学习共鸣;合作化

在以往的小学数学课堂上，教师没有将学生的主体地位摆在突出位置，往往运用单一的教学模式开展教学实践活动，这不可避免的造成了课堂气氛的沉闷，学生只能够被动的学习数学知识，难以有效的产生学习兴趣，最终导致了学习成绩的不理想与学习有效性的不高。针对这种情况，教师应当坚决的革除传统教学模式中的弊端，并且将学生作为课堂教学中的主体，自身则发挥好正确的引导作用，引导学生在良好的课堂氛围、高效的教学模式中进行有效学习，以提升教学有效性为契机，促进学生数学核心素养的实质性培养。

一、创设可视化教学情境，增强学生学习体验

在提升小学数学教学有效性的过程中，有赖于可视化教学情境的创设，在此基础上不仅有利于增强学生在学习过程中的体验感，还能够将学生的视觉感官、听觉感官充分调动起来，使教材中静态的知识点以可视化、动态化的方式展示出来。多媒体教学模式可以有效的完成这个教学目标，利用图文结合、视听结合、图文并茂的突出优势，在激发学生学习兴趣的前提下调动学生学习积极性，并且引导学生充分发挥自主学习能力，对数学知识点进行积极探索，实现学习效率的有效提升。

例如，在学习“认识三角形和四边形”时，这节课的知识点是学生认识平面几何的基础，秉承着“创设可视化教学情境，增强学生学习体验”的教学理念，我首先利用多媒体设备为学生展示了一组三角形和四边形的图片，引导学生进行辨别所展示图片中图形的种类，将学生的多重感官调动了起来。而后将教材中的知识点以幻灯片的方式进行了逐一展示，在此过程中学生的注意力高度集中，在可视化教学情境的影响下，对教材中的知识点有了较为全面的认识，达到了预期的提升教学有效性的效果。

二、融入生活化教学内容，引起学生学习共鸣

在提升小学数学教学有效性的过程中，还有赖于生活化教学内容的引入，在此基础上有利于引起学生在学习过程中的共鸣，还有助于在当堂检测中促进学生学以致用思维的培养与解决问题能力的提升。生活化教學方法的核心要义就在于，从教材中挖掘生活化的元素，在实际生活中观察蕴含着的数学知识，在小学数学课堂与学生的实际生活之间打造一座沟通的桥梁。基于此，教师应当在提升小学数学教学有效性的过程中，为学生创设具有浓厚生活化气息的课堂氛围，引起学生共鸣、提升学习有效性。

例如，在学习“小数的意义和加减法”时，这节课的知识点围绕着小数的认识与运算而展开，对学生了解小数知识、提升运算能力等具有重要的促进作用。本着“融入生活化教学内容，引起学生学习共鸣”的教学理念，我首先为学生做了具有生活化元素的课前导入，如现实生活中的商品价格、路程长短、房屋高低等等，引起了学生的共鸣。与此同时我以此为契机，引导学生对其中包含的小数核心知识进行了深入的探索，不仅实现了学习效率的提升，也进一步调动了学生的学习积极性，产生了良好的效果。

三、运用合作化教学方式，提升学生学习质量

在提升小学数学教学有效性的过程中，同样离不开合作化教学模式的切实运用，在此基础上有利于将学生的学习自主性与合作探究能力整合起来，发挥出事半功倍的合力。合作化教学的关键在于学习小组的科学划分、探究任务的合理布置、互学互鉴的有效开展，基于此可以将教师的教学思想切实的传达到位，还能够落实高效教学的理念。因此，教师应当注重合作化教学在小学数学教学过程中的运用，将学生的学习参与感与获得感充分提升，为学生数学核心素养的有效培养奠定坚实有力的基础。

例如，在学习“认识方程”时，这节课的知识点围绕着方程的知识内容展开，对培养学生的逻辑思维能力十分有利。本着“运用合作化教学方式，提升学生学习质量”的教学理念，我首先根据主客观因素，将学生划分为了若干个学习小组，并且采用贴近实际生活的方式，为学生布置了自主学习与合作探索的任务。学生在充分发挥主观能动性与小组合作能力的前提下，对方程的知识点有了大致的认识，与此同时我引入了当堂检测与交流互鉴，为深化学生对方程知识的认知创造了有利条件。

总而言之，提升小学数学教学有效性，不仅是落实新课程改革的具体实践，同时也是培养学生具有良好数学思维的必由之路。基于此，教师应当树立与时俱进的教学理念，以提升学生的学习效率与学习质量为基本指引，以现代化的教学模式为主要途径，以构建高效的小学数学课堂为根本目的，为学生学习有效性的切实提升贡献智慧。

参考文献

[1]石雪芬.小学数学课堂教学有效性提升对策分析[J].科学咨询（教育科研），2019（12）

[2]赖政君.核心素养下如何提升小学数学教学的有效性[J].中华辞赋，2019（01）