初中英语教学中听力训练的方法设计研究

李环环

【摘要】随着教育的不断变革，现代的英语教育不仅仅是对英语基础知识的教学，更多的培养学生综合英语素养。对于初中阶段的学生来说，已经掌握了一定的英语学习方法，但是在听力方面的能力相对较差。因此，作为初中英语教师，应结合学生的实际情况，采取有效的听力训练办法，帮助学生提高听力能力的同时，提高学生的英语综合能力。

【关键词】初中英语;听力训练;教学方法

引言：听力一直是我国英语学习中的脆弱部分，听力能力的培养，不管是对于教师还是学生来说，都是一个巨大的挑战。在实际教学中，由于教学形式的单一、内容太过枯燥，导致学生失去对听力训练的兴趣，进而导致大部分学生听力能力下降。所以，作为初中英语教师，应对此加以重视，积极创新教学方法，让学生在轻松愉快的英语氛围中提高英语听力能力。

一、营造英语氛围，扩展听的渠道

在传统英语教学中，教师一般以听磁带的方式对学生进行听力训练，内容往往是对话形式或者一段文章，这样的形式太过于单一，导致学生对听力练习产生了厌烦心理，失去了对听力练习的兴趣，从而导致练习效果不理想。教师可以为学生营造良好的英语环境，让学生感同身受，可以轻松自如的用英语和他人交流，感受这种成功的喜悦。英语教师本身具有良好的语言基础，可以流利的进行口语交流。所以，在英语课堂上，教师可以采用英文教学，包括英语讲课、对学生的评语、布置英语作业等，对于缺少自然英语氛围的初中生而言，日常的课堂教学就是口语的主要练习途径，教师坚持英文教学可以很好的磨炼学生的听力能力。同时，教师可以引导学生在课上也尽可能多的使用英文回答问题。学生的适应能力很强，教师不用担心学生做不好这件事情，根据一段时间的观察，教师可以发现学生完全可以听明白教师的指示和要求，甚至还能运用教师说过的词汇。

比如，在教授《Good morning》时，教师可以先从简单的英文介绍开始，促进学生的语感培养。如“Hello，everyone，today，let’s learn how to say hello。”万事开头难，教师可以利用手势、表情等动作，帮助学生听懂教师的课堂用语。另外，在课下的时候，教师可以鼓励学生抓住一切说的机会，大胆尝试英语对话，进而为提高学生听力能力做铺垫。

二、创建情境，激发学生听的欲望

情境教学方法已经普及到各个学科的课堂教学中，英语教师也可以通过创建相应的情境，提升学生的英语理解能力。在英语听力训练时，教师不能让学生边看听力材料边听，因为这种视觉和听觉的结合只会让学生养成对听力材料的依赖心理，不符合听力的真实性。

比如，教师在教授《How do you get to school》时，教师可以先播放听力内容，遵循听、说、读、写的方式，教师先让学生不看课本内容，在教师的情景提示下，让学生可以听懂播放的内容。然后，教師让学生open your book检查自己的听力效果。教师还可以创建相应的情境，将课本内容生动形象地呈现出来，从而帮助学生更好的理解和掌握学习内容，比如，教师可以采用学生分角色扮演的形式呈现课本内容，并结合情境需要，组建出新的对话内容，最后，教师可以让表演者提出和内容相关的问题，让观看的同学们进行回答。这样的情境练习，可以让学生带着问题认真观看，充分激发学生对听力的学习兴趣，进而提高学生的听力能力。另外，在教授新的单词时，教师可以先不告诉学生它的发音和词义，而是将词汇放在一些问题里或者简短的句子中，让学生在理解内容的同时掌握英语词汇的正确运用。

三、增加趣味性教学手段，激发学生的听力兴趣

由于中学生的年龄特点，单一枯燥的听力方式很难激发学生的听力兴趣，教师可以采用多种趣味性的教学方式，如英语游戏、英文歌、猜谜语等活动形式对学生进行英语听力训练，不仅可以提高学生的听力能力，还可以增加学生的英语词汇量。

比如，在英语课堂上，教师可以加入“抢单词”的英语游戏，在黑板上贴上要听测的英文卡片，让学生以学习小组的形式，每次安排两名不同小组的学生站到讲台前，根据教师说出的单词，找到相应的卡片，哪个小组抢得多、抢得准即为胜利。这样的游戏活动可以充分调动学生的课堂参与度，让所有学生都可以积极参与到游戏中，进而提升学生的英语听力能力。

四、增加英语课外阅读，提高学生英语综合能力

丰富的课外阅读，不仅可以增加学生的英语词汇量，还可以帮助学生在学习的过程中学到正确的语法表达方式，进而帮助学生提高英语水平。

比如，教师可以引导学生观看一些经典的英文电影、英语讲座，听英语广播等，比起枯燥的文字阅读，学生会更加感兴趣，这样的学习方式不仅可以消除学生的英语陌生感，还可以让学生在观看的过程中感受英文的表达魅力，激发学生的英语思维能力，从而提高学生的英语听力能力。

五、注重听力技巧的培养

（一）抓取关键词

在听力练习中，学生一般只了解内容的大概内容，但是不能做到一字不落的全部记住，所以，教师可以引导学生抓取关键词，让学生在白纸上写出听到的关键词，这样不仅帮助学生掌握问题的主旨，还可以提高学生对待问题的分析判断能力，这也是一种提高听力的有效策略。在听力的过程中，学生难免会遇到不认识的词汇，面对这种情况，教师可以引导学生冷静对待，让学生主动跳过这个词汇，只抓取内容的关键词汇。长此以往，学生面对不懂的词汇时就会做到沉着冷静的面对，这样可以有效的降低学生紧张的心理状态，从而提高学生的听力技能。

（二）提高学生独立思考能力

提高学生自主思考能力，可以帮助学生在面对问题时结合自己的理解去解决问题。在进行英语听力练习前，教师可以让学生先对听力问题进行观察和分析，做到心里有数，同时，让学生找到问题中的关键点，让学生带着关键点进行听力，可以让学生更容易找到问题答案，进而提高学生答案的准确性。

结束语：中学生的听力训练，不仅仅可以提高学生的听力水平，还可以帮助学生提高英语词汇量和口语表达能力。所以，作为英语教师，应在平时的教学中，多使用英文进行课堂交流，为学生营造良好的英语环境，让学生做到能听会说，从而激发学生的听力兴趣，使学生的英语听力能力得到进一步的提升。

参考文献：

[1]刘传欣.浅谈初中英语教学中听力的训练方法[J].学周刊，2019（19）：40.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.032.

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