关于小学语文古诗词教学策略的分析

吴丽平

【摘要】中国拥有许多宝贵的文化遗产，古诗词便是其中不可或缺的一部分，也是中国人民不可或缺的宝贵精神财富。小学教学中学习的古诗词，都是同学们易理解，内容较简单的，可以锻炼同学们的思维拓展能力，提高同学们对古代诗词文化的审美。因此，教师们要不断的努力和创新对古诗词的教学方法，努力让同学们能够融会贯通的学习，理解它并爱上它，促进同学们全面发展，为以后的学习打好基础。本文接下来主要讲述小学语文古诗词教学策略的分析。

【关键词】小学语文  古诗词   教学策略

【引言】中国传统文化经历了上下5000年的积淀，其中，古诗词的文化更是一大精粹，蕴含着丰富的人文素养。学习古诗词，可以帮助提高小学生对中国优秀文化的认识与理解，更深刻的理解语文文化，提高其文学素养。因此，教师应重视关于古诗词的教学，摒弃之前传统的教学方式，改革创新，不断提高教学质量，让学生在语文古诗词的教学中，能够充分的体会到古诗词的美丽。在古诗词的浸润中，够将其融会贯通，打好基础。

一、我国小学古诗词教学中目前存在的一些问题

1.1教学方法过于传统

如今的教学课堂中，老师们在备课中早已为同学们准备好古诗词知识点，同学们只需记录老师翻译的笔记和死记硬背下来，这种机械的填鸭式的教育，并不会让学生对老师的教学内容有很深刻的理解，且这也让学生们很难体会到古诗词的意境，并对其产生兴趣。甚至这种传统的教学方法，会使学生对古诗词产生逆反情绪。因此，老师应摒弃以前传统的填鸭式教育，改革创新，不能一直让学生死记硬背，如果可以理解性的强化记忆，让同学们理解性融会贯通的学习，这才是教育之本。

1.2强制学生学习，缺乏对其兴趣的培养

在如今传统的教学方式下，老师们对学生们采用的仍是填鸭式的教育方式，不关注对其兴趣的培养，导致其学生根本不能理解古诗词中的内容与诗人想要表达的情感，也不能体会到古诗词最重要的意境。在这种不理解的情况下背诵，不但同学们的记忆很困难，也严重影响了教学质量。

1.3不注重引导学生对古诗词意境的理解

学生对古诗词中所蕴含的意境的理解是了解古诗词的基础，如果学生一直不能理解何为古诗词的意境，可能会导致一直不能理解古诗词，只是在进行教师的填鸭式教育下的死记硬背。在现在的课堂中，教师似乎还没有意识到意境的重要性，只是单纯的让学生们背诵知识点，为了准备考试，没有为学生进行长远发展的考虑。

二、小学古诗词教学策略的分析

2.1欣赏朗诵，理解背诵

小学生对于古诗词的欣赏和理解能力还很弱，大脑也处在不断发育的阶段，在这种情况下，教师应鼓励学生进行大量的朗诵。因为学生们可能一开始并不能很好的理解古诗词其中的意境，且随着学生连续不断的进行大声朗诵，慢慢的融入自己的感情，去慢慢体会作者写作时的心态，逐渐体会诗句中优美的意境。样不仅能够让学生对古诗词产生兴趣，并能理解了解古诗词，产生对应的学习兴趣，以后的发展奠定基础。同时，在不断的朗诵过程中，还可以增加学生自身的古诗词底蕴。因此，欣赏朗诵，理解背诵，可以使小学生在学习古诗词的过程不断的体会作者的感情思想，理解其中的意境，在这种情况下，也可以进行快速的背诵，形成良好的循环。

2.2联系实际生活，活学活用

古诗词也来源于诗人的实际生活，当时的生活场景有很多，可以与我们现在的生活可以联系结合起来。因此，在小学语文教学的过程中，教师应鼓励学生将古诗词中的意境与实际生活联系起来，让学生对古诗词具有探索的欲望。例如，在教学骆宾王的《咏鹅》时，这是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言律诗，这首诗律动性强，朗朗上口，极其适合小学的教学。描绘出了一幅生动形象的农家赏鹅图。可以联系生活中农村中活泼的鹅，理解诗句中想要表达的意境。“白毛浮绿水，红掌拨清波”，什么是白毛，什么是绿水？什么是红掌，什么是清波？学生可以根据生活中的经验具体理解这句诗，为什么白毛可以浮于绿水，红掌可以拨开清波，为什么鹅可以曲项向天歌，是什么促进了鹅的活泼，诗人是怎么发现这一场景的，生活中的场景可否与这一场景重合。这样不断的激发学生们对生活经历的联系，在联系实际的过程中，学生可以重新回忆生活的精彩片段，深刻的理解诗词中的意境。在这样的学习过程中，学生将会不断提高自身的文学素养，还为以后古文学的学习道路奠定了关键的基础。古诗词教学中，兴趣是至关重要的，这种教学方法不但可以提高学生对古诗词学习的热情，还可以为将来的全面发展奠定基础。

2.3了解古诗诗人的历史，学生理解古诗词的意境

每一首古诗都有其独特的历史背景与社会背景，诗人的生活环境和处于的人生阶段。有时候学生凭借古诗词的内容，可能并不能很好的理解其中的意境。所以只有結合作者当下的社会背景，才能准确的领会其中的意境，以及作者想要抒发的情感。例如《悯农》一诗，这首诗深刻的反映了在封建历史中，农民在其中所遭到的迫害与艰辛。在了解其历史背景的情况下，可以更深刻的体会到作者想要表达的对劳动人民辛勤劳动获得丰收却惨遭饿死的现实问题的愤慨，体会到其中深刻的意境。在了解诗人社会背景的同时，更能清楚一些历史情况，不但可以促进小学生对古诗词的学习，为以后文学道路奠定了基础，也为以后对中华历史的学习打下了一个良好的基础，促进了学生全面的发展、思维的提高。

【结束语】

中国文化的古诗词作为我国宝贵的文化遗产，我们应世代的坚守这份文化并传承下去，努力将其发扬光大，让全世界都了解其美丽。学习古诗词可以锻炼同学们的思维拓展能力，提高其对古代诗词文化的审美。因此，教师们要不断的努力和创新对古诗词的教学方法，努力让同学们能够融会贯通的学习，理解它并爱上它，促进同学们全面发展，为以后的学习打好基础。

【参考文献】

[1]连红霞.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].新课程，2022，（01）：46.

[2]罗淑英.小学语文古诗词教学策略探讨[J].学周刊，2022，（01）：150-151.