生活化教学法在初中语文教学中的实践研究

张宝珍

【摘要】中国历史文化源远流长，作为中华民族的接班人，学生们应该继承和发扬中华优秀的传统文化。初中语文这门学科正是我国传统文化的典型代表。将语文学习内容与实际生活紧密相连，可以很好地培养学生的综合能力和激发学生的学习兴趣。在学习语文的过程中，学到的知识可能会与实际生活相关联，生活中遇到的一些基本问题也会蕴含着某些语文方面的道理。因此，教师应更加注意“生活化教学法”在初中语文教学中的应用。从而，更好地分析教学策略，提高学生们对语文这门学科的热情，帮助学生们更好地进行学习，达到熟练掌握并运用语文知識的目的。

【关键词】初中语文;生活化教学法;实践研究

前言：语文作为一门人文性较强的学习科目，不光要培养学生基本的语文素养，还要开阔学生们的视野，培养学生们拥有正确的道德观念[1]。因此，在教学的过程中，要是想要提升语文课堂的教学效果，教师就应该将语文的学习内容与日常生活联系到一起，让学生明白自己就是课堂上的主人，是学习的参与者和主体。从而更好地调动学生们的学习热情和学习兴趣，进一步提高学生们的文化素养和语文学习能力。

一、生活化教学法在初中语文教学中的作用

1、提高学生学习兴趣

在传统的初中语文教学过程中，一般都是以教师为主体，进行机械的传授，所采用的教学方法大多比较单一，忽略了学生的主观性和学习兴趣，导致学生们无法展现自身的综合素质，容易对语文这门学科产生排斥心理，使学生很难提起学习语文的兴趣。而在“生活化教学法”的指导下，语文课堂由传统、单一的教学模式转变为多元化的教学模式，实现了教学的多样性。教师通过生活中的一些素材及情境实现多元化教学，将学生变为课堂的主体，使得课堂内、书本内的知识在现实生活中得到了合理的实践，帮助学生进行自主思考，主动学习等，从而，进一步地加强学生们的语文综合素养，激发学生的学习积极性和主动性。

例如，教师在讲解《从百草园到三味书屋》这一节时.教师就可以利用多媒体播放一些关于百草园内动植物的图片或者视频，如，生活中常见的桑椹、菜花、何覆盆子、蝉、黄蜂、蟋蟀、蜈蚣等动植物，这样做的目的是，让学生们通过利用生活中常见的动植物，来体会作者对于百草园的喜爱之情以及百草园的可人之处，进而，可以引起学生与作者在感情上的共鸣;同时，还可以利用这些多媒体课件吸引学生们的兴趣，从而更好的提升课堂效果[2]。

2、提高课堂质量

在初中的学习过程中，语文这门科目相较其他学科来说是比较轻松简单的。很多学生对语文课堂不是很重视，这就导致了学生们要想在语文这门学科中，很难取得较高的分数。因此，教师要想让学生们在课堂上认真听讲，教师就需要采用多种教学方式来提高教学质量，将课堂变得生动有趣，重视教学氛围的创设。将“生活化教学法”运用到语文课堂中，就可以很好的规避传统的教学问题，通过生活中的一些素材与语文内容相结合，能够很好的提高了学生的语言表达能力和写作能力，帮助学生在进行写作时，能够应用一定的生活方面的素材，同时，还可以凸显学生们的主体地位，让学生们真切地明白自己才是课堂学习的主体。从而，更好的调动学生们的学习热情和学习兴趣，进一步提高语文课堂的教学质量和语文课堂的活跃性。

二、生活化教学法在初中语文教学中的应用

1、突出生活元素，拉近教学距离

语文教学与生活实际息息相关、密不可分，相应地，语文教学内容与生活实际的联系也十分紧密。因此，教师可以从语文教学本身入手，在教学的过程中，要重点地突出语文教学中所包含的生活元素，从而，更好的拉近语文教学内容与学生实际生活之间的距离，减少学生对于语文这门学科的距离感。并且，由于语文教学本身所突出的人文性与感性精神与实际生活息息相关、语文教学所使用的素材往往都可以与实际生活相互融合、相互辅助，这就更好的为开展语文教学提供了极其便利的条件。但是，需要教师注意的是，由于初中生的年龄、生活阅历、书籍阅读量以及精神层面的深度与广度都相对有限，因此，在教学过程中，老师在选择生活化教学内容时，要注意选用那些可以让学生们感同身受的、具有现实意义的、符合初中生想法与感受的教学内容。只有这样，才能帮助学生们更好地进行学习，同时还可以激发学生们的学习积极性。

例如，在讲解《丑小鸭》这篇课文时，教师可以在上课的时候播放相关的动画视频，让学生们通过简单明了的方式了解文章所要表达的内容。即，善良、宽容、坚强、有理想等。还可以引导学生们阅读相关的文章或书籍，如，《把握生命的每一分钟》、《钢铁是怎样炼成的》等。让学生们了解“其实在我们现实生活中，也有许多和丑小鸭类似的人，他们经过自己努力奋斗，最后也成为了一只美丽、高贵的白天鹅”。告诉学生们无论遇见任何问题，都不要轻易选择放弃，要抱有一颗坚强、勇敢、宽容的心，去看待生活中的挫折，只有这样，才可以拥有美好的明天。

2、构建生活情境，进行有效教学

在“生活化教学”的背景下，教师可以通过创设生活化的情境，来帮助学生们进行有效的语文教学[3]。教师可以根据学生的实际生活制作相关的教学情境，进而，培养学生的学习欲望和学习兴趣，提高学生的实践能力等。利用实际生活作为教学情境，可以很好的激发学生的亲近感，可以让学生们专心学习新的内容。将语文教学内容与实际生活相结合，既能让学生们认识到语文这门学科的重要性，还能提高学生的学习兴趣。

3、设计实践作业，教学深入生活

“生活化教学”就要以生活为基础，因此，教师可以根据学生们的实际生活情况，设计相关的实践作业，让语文教学来源于生活，又高于生活。在设计实践作业时，教师要充分的认识到学生的主体地位，教师应该通过引导学生们自主学习、主动思考从而提高学生们的语文学习能力。

例如，教师在讲解《珍珠鸟》这节课的时候，教师可以利用课余时间，带领学生们走出教室，去观察身边的小动物们。从而，引导学生们联系生活实际，思考人与动物两者之间的必然关系，从而，更好的引导学生们要做一个有爱心有责任心的好少年。

总结：

在初中语文的教学过程中，想要让学生接近生活、了解生活、热爱生活，就要注重课程中对生活化知识进行运用，这样不仅能够使学生更好的学习初中语文的相关知识点，还能提升学生的学习兴趣、观察能力、创新能力等多种能力，为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]路爱霞.初中语文生活化教学实施策略研究[J].新课程，2021（45）：57.

[2]汉文. 初中语文生活化教学策略探究[C]//2021教育科学网络研讨会论文集（五）.，2021：802-804.

[3]张宏艳.生活化教学法在初中语文教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：238.