新课程下小学美术教学模式探究

佘燕

【摘要】从当前的新课程标准的形式下，我们可以看出当前的课堂中存在着一定的问题。因此，各个任课教师应该积极的配合课堂的教学任务，积极探索课堂教学模式。从小学美术的教学模式我们可以看出，教学模式的探究是需要进行不断深入的是需要不断的进行课堂教学的改革，以及素质化的融入。积极的教学模式能够提高课堂的教学质量同时也能够提高教学的效率。

【关键词】美术教学;实践探究;综合素养

引言：在美术的教学过程中，美术教师承担着，学生可以从小提高素质，体会美，感受美的任务。因此美术家需要培养学生欣赏美以及创造能力的能力，要激发学生的创造思维，让学生能够在我们周围的环境中发现美并且感受美。在以往的传统教学中可以发现大多数美术教学都是采用临摹的方式。这种方式虽然能锻炼学生的水平，在明暗色彩以及沟通等方面达到一定的水平，但是对于美术的教学结果是不好的。容易让学生行为思维定势，限制学生的创造力以及想象力。因此在新课程标准下，小学美术教师要充分发挥学生的创造力想象力，培养学生的自主能力以及合作精神，让学生能够充分增加对于美术的学习兴趣。

一、让游戏进入课堂

纵观这个时代，学生对于游戏的吸引力逐渐增加。作为一名美术教育工作者，要熟悉每个年龄阶段的不同心理特点。要通过自己已知的艺术教育方面知识，对于学生进行授课的学生积极的学习艺术知识，并且能够熟练的操作。对于低年级的学生来说，美术课堂要以游戏的形式展开教学，让学生把课上的绘画当做成一种游戏，可以随心所欲的进行绘画。这种方式能够增加学生的记忆力，想象力以及动手能力，能够让学生更喜欢这种课堂的教学方式。小学美术教师可以鼓励学生进行自由绘画，通过联想方式进行绘画，结合已经学过的文字或者字母在画纸上进行绘画。通过学生在画纸上的作品引导学生思考问题，挖掘学生内心深处的创造力。同时，小学美术教师可以带领学生学习一些绘画的基本要素，鼓励学生用喜欢的色彩进行制作。对于复杂的绘画要素教师要认真讲解，让学生去理解和吸收。小学美术教师可以将学生带到大自然中去，让学生在大自然中发现色彩感受色彩。学生在课堂上可以利用小学美术教师课堂讲解的颜色描绘春夏秋冬四个季节的景色，挖掘学生内心深处的想法，提高学生的自信心。对于学生一些大胆的行为，小学美术教师要进行鼓励，尊重学生的行为，帮助学生打开创造的天窗。随着学生年龄阶段的成长，小学美术教师不能仅仅让学生去模仿优秀的作品。要学会进一步让学生发挥想象力，鼓励学生用记忆作画。小学美术教师可以带一个学生去欣赏优秀的美术作品，挖掘作品的优点和不足。鼓励学生用手去参与画作。学会自我批评和欣赏，逐渐提高学生的学习能力以及自信心。另外，小学美术不能一味的讲解课本的知识，要带领学生走到课外去认识新的事物，通过绘画的方式表达自己的情感。

对于高年级的学生来说，随着学生的知识和年龄的增长，在想象力方面也有一定提升。小学美术教师可以带领学生进行公园写生。学生在这个年龄阶段对于视觉有一定的发展。在之前绘画比较好的学生在进入到高年级以后也会出现一定的问题，有可能会厌倦绘画。小学美术教师要引导学生对于美术的正确认知和良好的心理素质。同时，对于写生的美术绘画也要重点培养，采用思考的方式进行绘画，采用明暗的关系以及图形的构划对事物进行反复的观察，并将事物画在画纸上。同时，小学美术教师要结合学生的心理特点，从多个角度分析事物和观察事物。在学习美术的过程中，学生的绘画手段会更加成熟。学生会更加有兴趣的去学习美术知识，不断的提高美术的学习素养，为以后的美术学习奠定基础，

二、采用灵活的课堂，调动学生的积极性

从新课标中可以看出，教师要重点培养学生的动手能力。而实践能力的培养往往需要更多的人力物力财力。在一些经济相对比较落后的区域来说，美术课程的教学不容乐观。小学美术教师要采用实践的方式进行教学。采用灵活多变的教学进行授课，能够充分调动学生的积极性。在落后的地区。美术课程得不到人力物力财力的支持，在很多方面都有一定的困难。同时家长和教师的不重视以及学校资源的匮乏也会造成美术课程得不到发展。因此，国家相关部门要对学生的美术课程给予支持。结合学生的学习特点进行授课，能够让美术课程的学习有事半功倍的效果。另外，学校要积极培养学生以及教师的美术素养，将课堂美术课程由空讲转为有作品的欣赏。因地制宜采用当地的景色以及物力财力进行美术授课激发学生的积极性。小学美术教师要结合实际，让学生多与大自然进行交流，发现生活中的美，找到合适的素材去欣赏美。

三、建立评价體系，渗透其他学科

不同的课堂要有不同的标准，对于美术的课堂也是如此。学校要建立评价体系，让小学美术教师对于学生的课后作业进行评价，鼓励学生进行创新，改变只会模仿的形式，采用新思想进行教学。同时，小学美术教师要做好榜样的作用，通过自身去影响学生的绘画创作水平。对于美术作品的欣赏也要毫不吝啬，指导学生进行美术绘画，并且给予学生肯定，让学生更有兴趣去学习美术课程。同时，各个任课教师的课堂也会相应的渗透美术作品。在学习数学可以看到一些数学家的画像，在学习语文时可以看到一些美丽的景色作品，在学习科学时可以看到大自然的美丽风光。这些都是美术作品，都能够让学生感受到美。在这种情况下，学生能够安心的完成课上以及课下的作业，能够提高学生对于美术的创作能力。

结束语：小学美术教师要走出思维定式，打破传统的教学方式带领学生学习美术。从临摹到写生体现的是学生的创作能力，实践能力以及积极性。因此，小学美术教师要结合学生的现有状态带领学生学习美术知识，提高学生的审美能力以及感知能力。遵循新课程标准的要求进行授课，打造游戏娱乐的课堂，让学生在这种课堂上能力积极的学习美术知识，能够具有认识美发现美的能力。

【参考文献】

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