初中英语教学中跨文化交际意识和能力的培养策略

张慧芳

【摘要】英语作为国际通用语言，对于学生具有十分重要的学习意义，老师在开展英语教学工作的时候，不应该仅仅将基本的理论知识传授给学生，还要培养学生的交际意识和交际能力，提高学生对英语知识的运用能力，帮助学生加深对课程的印象，因此，老师在开展具体教学工作的时候，应该积极探究有效的教学方式，本文将围绕初中英语教学中跨文化交际意识和交际能力的培养策略为话题进行探讨。

【关键词】初中英语;跨文化;交际意识;交际能力

前言：

初中英语老师在培养学生跨文化意识的过程中扮演着重要的角色，作为初中英语老师，应该创新教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使得学生可以认真听讲，同时，老师在开展英语教学工作的时候，还要提高自身的教学水平业务能力，在讲解课程的时候有意识地渗透跨文化交际意识的重要性，逐渐培养学生的交际能力，同时，老师还应该借助现代信息技术开展教学工作，英语学习的主要目的就是让学生进行交际和沟通，只有学生具备了跨文化交际能力和意识，才可以提高学生对中西文化的认识。

1提升教师专业及文化素养

老师是学生学习过程中的重要导师，在学生学习生涯中占据着重要的位置，可以说，老师的言行会影响到学生的行为，在培养学生的交际能力的过程中，意识是前提，无论是对于学生来说，还是对于老师来说，只有具备了较强的跨文化意识，才可以实现学生的跨文化交际能力的培养，才可以帮助学生更好地学习英语知识，清楚地认识到中西方之间的差异，逐渐提高学生的交际能力，在開展初中英语教学工作的时候，学生的学习主要是依靠老师的帮助，所以，作为英语老师，首先应该提高自身的跨文化交际能力和意识，为学生起到良好的作用，文化意识主要包括本文文化和全球文化以及自我认同意识等内容，这就要求老师不仅要具备丰富的理论知识，还要具备教育学和心理学等方面的知识，提高对本土文化的认识，只有提高老师自身素养，才可以逐渐培养学生的跨文化交际意识和能力。

例如老师在讲解I’m watching TV这一节课的时候，为了能够实现培养学生跨文化交际意识和能力，需要老师从自身做起，以身作则，对学生言传身教，通过自身来影响学生，使得学生可以认识到跨文化交际能力的重要性，认识到中西方文化的优势，同时，老师在日常教学过程中，还应该全面了解其他国家的地理概况和风土人情，与中国文化形成对比，并向学生解释形成差异的原因，使得学生可以深入了解中西文化，逐渐培养学生的跨文化交际意识。

2提高学生的跨文化交际意识

目前我国初中生在学习英语的过程当中，明显感觉到跨文化交际能力相对来说比较薄弱，老师在讲解课程的时候，会着重讲解基本的语法知识和句子结构，重点放在了应付考试上。对于西方文化的背景和人文相对来说涉及的范围较广，导致大部分的学生在实际学习过程当中，会遇到理解偏差的情况，这时候，作为英语老师，应该让学生理解文化差异的重要性。通过介绍西方文化的背景和人文地理，能够促进学生更好地接受中西方文化之间存在的差异。

例如老师在讲解 Is there a post office near here这一节课的时候，老师要摒弃传统的教学方式，要渗透跨文化意识，同时，老师还应该意识到，不同文化的背景，在交流使用语法和单词过程当中会存在着一定的区别，若是不注意这一点，即使英语说得很流畅，也会让人觉得缺少礼貌和礼仪，而中断整个交流过程，所以老师在讲解英语过程当中，应该特别重视对学生跨文化习惯和意识的提高，使得学生可以清楚地了解西方不同节日的来历以及各种语法、单词存在的含义，能够提高学生的学习能力，帮助学生更好地学习西方文化。

3丰富教学方式

教学实践证明，传统的教学相对来说比较单一、乏味，缺乏一定的趣味性，加之老师受到了应试教育的影响，在讲解课程的过程当中，让学生将语法和单词通过死记硬背的方式进行记忆。这样的教学方式不仅会使得英语课堂枯燥乏味，还会降低学生的积极性，使得学生不能取得良好的学习效果，学生英语学习效果不好的主要原因是教学方式缺乏改变，因此，老师应该清楚、全面了解西方文化，积极创新教学方式，丰富教学内容，拓展西方文化和人文，帮助学生更好地熟悉西方的文化，使得学生能够对英语文章进行理解和学习。

例如老师在讲解 Can you play the guitar这一节课的时候，老师要丰富课堂内容，鼓励学生进行反馈。要使学生能够更好自主学习西方文化，逐渐提高学生跨文化交际的能力和意识，需要老师丰富教学课堂内容，鼓励学生对相关的文化背景和人文地理等知识进行查阅和搜集，循序渐进地培养学生跨文化交际内容的习惯，逐渐提高学生自主学习能力，丰富课堂教学内容，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，帮助学生加深对课程的印象。

结束语：

总而言之，在开展初中英语教学过程当中，老师必须要提高学生跨文化交际的意识和教学能力，促进学生能够更好地利用英语知识，灵活地运用英语和与其他人进行沟通。同时，老师还可以将文化差异的内容渗透在英语教学过程当中，通过不同的教学方式来帮助学生更好地理解文化之间存在的差异性，从而提高英语教学质量和效果。

参考文献：

[1] 许文.初中英语教学中跨文化交际意识和能力的培养[J].初中生世界（初中教学研究），2020，（2）：41-43.

[2] 孟宪伟.初中英语教学中跨文化交际意识与能力的培养[J].考试周刊，2013，（79）：106.