提升小学音乐基础乐理知识教学效果的方法探究

杨亚媛

【摘要】在小学音乐的学习阶段，教师需要把教学的重心放在提升学生乐理基础知识这一方面。因此，在教学的过程之中，教师就需要丰富教学手段，从而让学生对音乐的基础知识产生学习的兴趣。然而很多小学生认为在小学阶段，音乐学习主要就是把歌唱好即可。教师就需要在日常的教学过程之中，纠正学生这种错误的理念。

【关键词】小学三年级;音乐教学;师生互动;乐理知识

很多小学生对于基础的乐理知识有一定的误区，他们认为学习基础的乐理知识是非常没有必要的。他们产生这种误区的根本原因，就在于他们没有理解乐理知识的重要性。事实上，乐理知识就相当于英语学习中的语法部分。没有掌握基础的乐理知识，就不能真正的走入音乐的世界。而广大音乐教师作为学习音乐这条道路上的引路人，教师就需要为学生指明正确的方向，打好坚实的基础，所以教师就应该寻求多样的教学方式，提升小学音乐基础乐理知识教学的效果。

一、通过身体律动帮助学生掌握韵律

有人将音乐视为一种无形的东西，即人们看不见、摸不着，只能用耳朵倾听。然而有些人却将音乐和身体的律动结合起来，形成了优美的舞蹈。在小学三年级的学习阶段，音乐教师就可以将音乐的学习和身体的律动结合起来，特别是对于学习乐理知识这个较为枯燥和复杂的教学部分。教师可以和学生进行互动，根据身体的律动，让学生更好地理解不同音乐节奏的长短和音调的高低。

例如，在学习《春天》这节课的时候，教师首先可以让学生聆听一下《春到沂河》的整体音乐，从而让学生感受到柳琴的音色，还有不同段落的不同速度。在这个时候，教师就可以鼓励学生通过自己身体的律动来表达出不同段落的节奏。不同的学生会以不同的方式来进行表达，有的学生会选择通过双手的上下浮动来表达节奏的快慢和音调的高低，还有部分学生会通过左右摇摆身体来表达不同段落的节奏。通过和学生的互动，学生就可以有效地掌握和分辨出16分音符的长短，并且在课堂上感受到音律的美。

二、树立班级中乐理学习标兵

想要在音乐课上提升教学的效果，其中一种最为有效的方式就是在班级中找到一名课代表，并且树立班级中的学习标兵。对于三年级的小学生来说，他们并不希望自己落后于他人。特别是在音乐课这种鼓励学生展现自己个人想法的课堂上，很多学生就渴望能够在整个班级面前展示自己的风采。对于基础的乐理学习知识来说，他们没有其他科目那么复杂，但是也并不是完全简单。所以为了提升乐理知识学习效果，教师就可以在班級上树立乐理学习标兵。

例如，在学习《童趣》这节课的时候，本节课的基础乐理知识较为简单，就是让学生能够通过学习记住音乐简谱之中跳跃记号。学生可以在学习乐理基础知识的同时，在实践之中帮助学生进行记忆和回忆之前的乐理知识。在大部分学生都掌握了跳跃记号之后，教师就可以通过让学生学习歌曲或者是即兴表演，来让学生展示一下自己的个人魅力，并且要求学生在实践之中加入跳跃记号的元素。每个班级之中，总会有个别学生的学习效果稍差，这种情况下，教师就可以鼓励班级中乐理学习标兵来帮助这些同学，通过一对一的帮助，这些学生很快就能赶上其他的学生。

三、增加音乐课堂上师生互动

音乐课本身就是一门极为注重师生互动的课程。如果在音乐课上，只有教师是课堂的主体。而学生只是作为被动的倾听者，那么这种音乐课堂就是不符合音乐教学规律的。在音乐课上，教师要鼓励学生打开心扉，勇于在课堂上展现自己，同时还要增加师生的良性互动，通过教师的调动，让班级上的学习氛围更加的活跃。同时在音乐课上，音乐教师还需要根据学生的状态，随时地调整教学的进度和方案，并且根据不同的班级的学生的整体学习程度来调整教学的进度。可以说在音乐课上，师生互动是必要的，也是最为基本的。

例如，在学习《牧童之歌》这节课上，教师为了让学生能够尽快地进入学习状态，首先可以通过多媒体来让学生初步了解作曲家贺绿汀。通过让学生聆听贺绿汀所创作的歌曲，从而让学生更快地进入学习的状态。在本节课上，教学的难点和重点就是要让学生掌握全音符的时值以及延长记号，这种基础的乐理知识并不复杂，但是需要教师和学生进行良性互动。可以让学生在课堂上通过演唱和表演一些歌曲，从而让学生更加深刻地感受到音乐不同音符的时值的长度，从而让学生可以更加深刻地了解到全音符，半音符，十六分音符，八分音符等等不同音符的长短。让学生在乐理基础之上更加规范地学习音乐。

总而言之，音乐课堂之中必须包含的要素就是师生的良性互动以及基础的乐理知识，只有基础的乐理知识贯通于课堂之中，才可以让学生在未来学习音乐的道路上越走越顺。教师需要根据自己班级的不同的状态进行教学的调整，从而更加有效地来提升所在班级的学习乐理知识的效果。特别是对于三年级的小学生来说，只有在这种时候，帮助学生打好学习乐理基础知识的基础，才可以在日后的学习过程之中，帮助他们更加深刻地挖掘到自身音乐的学习潜能，从而帮助他们在正确的道路上走向音乐的世界。

参考文献：

[1]周宇. 浅谈小学音乐教学中渗透乐理知识的有效策略[J]. 新课程·小学，2019（10）：29.

[2]贾冰雪. "乐之翼"——让乐理在小学音乐课堂深呼吸[J]. 考试周刊，2019（8）：174.