幼儿园折纸活动的开展措施探究与实践

肖丽丽

【摘要】折纸活动对于幼儿的思维发展、动手能力培养与沟通协作能力等方面具有重要作用，阶段的幼儿已经具备较好的语言交流能力，并且自控能力也有了一定提升。在折纸活动的开展过程中，教师应该从以往的折纸活动基础上，通过新主题、新形式与新内容等方式对幼儿进行引导，以此幼儿在不同的折纸活动主题下逐步提升参与活动的积极性。

【关键词】折纸活动;幼儿;思维

折纸活动本身可以通过多样化的内容引入，使幼儿通过体验不同的折纸活动内容，进行动手能力、观察能力与思维逻辑能力等方面培养。折纸活动通常则需要特定的操作顺序，对于幼儿的观察能力、思维逻辑能力与动手实践能力等方面具有一定要求。对于教师而言，在开展折纸活动的过程中，需要重视不同方面的幼儿能力培养，以此在一定程度上，实现较好的折纸活动组织效果。本文从现阶段幼儿园折纸活动组织方式与教学方法出发，对当前阶段的幼儿思维发展进行了不同角度探究，旨在通过相关研究成果促进当前折纸活动的良好开展。

一、折纸活动对幼儿成长的重要性分析

幼儿在成长特点上，由于部分教师仅注重流程方法与理论方面的直白阐述，部分幼儿对于教师的教学语言没有形成较好的理解，同时幼儿在不同活动的开展过程中，部分教师没有对其进行较好引导，从而造成幼儿在当前的折纸活动参与过程中没有形成较好的参与积极性。

教师在当前的折纸活动组织过程中，应该重视活动主题的多样性、趣味性与生动性，通过该种活动要素的引入，使幼儿在当前的折纸活动中逐步提升自身的參与积极性。从幼儿成长的角度上看，该时期的幼儿的思维能力有一定提高，对于园内的相关活动组织形式也能够具备较好的理解能力，对于教师而言，应该重视幼儿的思维能力、动手能力、沟通能力等方面的培养，使学生幼儿可以从当前的仅折纸活动中，通过沟通协作、动手实践与主动探究等方式学习折纸。对于教师而言，在多样化的指导模式下，幼儿可以从不同角度对折纸内容进行相应的学习，由此在更好的基础上优化折纸活动与幼儿培育工作。[1]

二、注重折纸过程中陪伴指导

幼儿对于较为复杂的折纸作品还存在理解较难、完成度较低等情况。教师在该种情况下，需要积极对幼儿进行鼓励，通过陪伴指导的方式，使幼儿在教师的示范中进行深入学习。

在纸飞机的另类折叠方法教学指导过程中，教师应引导学生从各个环节开始进行观察与学习，使其能够对不同环节的折叠方法进行相应的练习，以此逐步加深自身对折纸活动的理解程度。另外，教师还可引导幼儿根据折痕还原的方式自主思考折纸作品的完成方式，通过该种方式，可以较好锻炼幼儿的思维能力与动手能力。作品分享活动主要鼓励学生通过交流分享、相互学习等方式培养学生较好的沟通交流能力、思维能力与自信心。在活动的开展过程中，需要教师有序对幼儿进行组织指导，使幼儿之间可以相互进行评比，在评选出最好作品的基础上，使幼儿通过相互沟通交流的方式，共同学习折纸活动的方法与技巧。从该环节的折纸活动组织形式上看，幼儿之间通过沟通交流、合作探究与相互欣赏的方式，可以在原有的基础上，逐渐树立起正确的学习观念与学习态度。幼儿阶段所进行的相关实践活动，对于幼儿后续的成长具有较大影响，即“童年影响成年” 。根据最新的幼儿园工作管理内容，在当前的教学工作实施过程中需要加强对幼儿思维能力的培养，确保幼儿能够在获得较好的教育指导。

三、注重示范讲解

幼儿在学习能力上可能还与学前班的幼儿存在一定差异，对于教师而言，开展折纸活动需要注意示范讲解环节的通俗性与全面性。由于部分幼儿属于初步学习折纸的情况，教师应该基于该种情况对幼儿进行详细的示范讲解，避免部分幼儿因没有听懂教师的指导而出现放弃学习的情况。

在以往的示范讲解工作中，教师仅仅讲解几遍，在过程中，对幼儿的记忆情况与理解情况没有过多进行关注，在一定程度上降低了折纸活动的开展质量。对此，教师应在示范讲解的过程中，尊重幼儿的主体性与个体差异性，通过不同层次的讲解方式对幼儿进行指导，如采用动画展示的方式，使幼儿根据教师示范与动画演示的方式进行观察、模仿学习，以此逐步提升自身对折纸活动的理解。从该环节的活动组织过程中可以看出，该环节可以对幼儿的观察能力、思维能力进行较好锻炼，教师在后续的活动开展过程中，应对其进行不断优化与创新。

综上，在现阶段的折纸活动主题制定与教学指导的过程中，教师应该重视幼儿的主动性，通过该方面的调动与培养，确保幼儿可以在折纸活动中得到更好指导。另外，根据折纸活动的开展特点与幼儿的素质培养要求，教学人员应从原有的基础上对折纸活动进行主题创新、指导流程创新等，以此在一定程度上实现较好的折纸活动教育。

参考文献：

[1]李莉. 幼儿园折纸活动的探索与实践[A]. 廊坊市应用经济学会.对接京津——行业企业 教育事业论文集[C].廊坊市应用经济学会：廊坊市应用经济学会，2021：528-534.

[2]邵婷洁. 中国节日文化视野下幼儿园大班美工区活动的行动研究[D].青海师范大学，2021.