任务驱动型作文教学策略探究

吴佩芬

【摘要】在高考语文学科中，作文得分约占试卷成绩的三分之一，根据已知作文的特点，可以分为记叙文与议论文。从提供的作文材料来看，其想要表达意图比较明显，学生的写作内容大致相同。但任务驱动型作文恰恰相反，其提供的内容更贴近生活，这样，学生就可以从事件的不同的角度来写作，写作形式比较灵活。

【关键词】任务驱动型作文;分析;论证

任务驱动型作文通常要求对特定的事物来表达自己的观点和看法，并提出解决问题的方法。写作过程是分析论证和提出解决方案的过程。主要体现在分析的深度和论证的严谨性，可以更好地体现出学生分析问题和解决问题的能力。因此，本文对任务驱动型作文进行探讨，分析其论证的方法。

一、仔细检查材料，以降低出错率

我们在阅读作文时不应该有先入为主的想法，在得到材料后，我们应该冷静下来，仔细复习问题。

首先，我们应该看材料的内容和分类，从而对接下来要写的文章的文体结构和写作方向有一个大致的轮廓。其次，再一次仔细阅读给予的写作材料，准确获取相关信息资料，通过深入分析和反思，制定出1～2篇作文的主题和目标。最后，通过材料的表面叙述，去细细品味字里行间中透露出的本质，找出其折射出的背后含义，并用有力的语言对其进行讨论。最终简明扼要地阐明写作的观点。在整个阅读过程中，我们只需要仔细地复习问题，准确地理解相关信息，从而大大减少不必要的错误和损失。结合文章内容和阅读后获得的信息，确定所需的任务，然后通过题目准确表达自己的观点和态度，所写的内容也要围绕题目的中心去写。在写作过程中，不要偏离主题的意义，如果全文不能表达意义，无论你的文章多么精彩，字面多么工整，都难以有一个好的评价。

二、理解情境，举例论证

在情境作文的创作过程中，教师需要让学生明白，通过举例的方法对情境进行创设是一个非常有效的方法。举例法是一种有说服力的例子来证明自身的论点的有效性的方法，这种方法易于被学生掌握和广泛使用，不需要很多技巧，也是最常见的一种论证形式。举例论证一般分为叙例和析例两个部分，叙例在前，整合事实;析例在后，剖析道理。二者有机结合，相辅相成，共同呈现文章的主题。

语文核心素养是学生在具体语言运用情境中表现出来的语言能力与品质，所以，高考命题更是精心设置语用情境，强化考查学生的应用能力。近年高考作文更是多这种情境的列举与考查。2015年高考，女儿举报父亲高速公路开车打电话，这是情与法冲突的情境;2016年高考，巴牚与吻的情境考查了学生的思辨能力;2017年高考考写信，2018年高考写时光瓶，都考查了学生的书信能力;2019年高考，“热爱劳动从我做起”的演讲稿的情境任务非常明确;2020年，全国一卷是以“如何为自己画好像”为主题，给高一新生写信，新高考二卷是“中华地名主持词”，作文材料中的情境贴近生活，写信和主持词的写作任务也非常明确。

三、任务驱动的写作风格

通常，我们几乎可以通过文章的标题来判断文章的质量，这将决定人们是否能继续阅读文章的内容。一个真实、生动、有趣的标题会让人想继续阅读，因此，标题中的字太长或太短，都是不可取的。写第一段内容时应该尽可能地可能地让人眼前一亮，最好是新颖、有吸引力的。

一般来说，它可以从描述性的句子、问题、诗句等开始，也可以从简单的更为平易近人这种自然的写作方式开始，这在一定程度上会引起读者的好奇心。另一种是直接指向文章的主题，直接表达文章的目的和意义。内容要具体说明事件发生的原因、过程、结果，并用简体字说明事件发生的过程，具体内容要分清主次、详略得当。一般内容的表达应该是完整和创新的，这个过程，如果文章中的文字没有表现力或内容不够深刻，可能会导致其他人有继续阅读的动力。最后，整篇文章的意图必须是深刻而有意义的，例如，文章包含了人生哲学，或者可以反映当前社会生活的丰富景象，或者从在解释当前事物的好处时，会产生深远的影响。结尾必须进行头尾呼应，以深化主题，这样的文章阅读后也会更耐人寻味。除此之外，比较论证是分析积极论证和消极论证的一种方法，否定错误论证，在实践中树立正确的论证，只有通过比较才能有意识地区分好坏。无论是真是假，善与恶，美与丑，喜与悲还是实与虚，都可以揭示论证对象的外在特征或内在本质，从而更加突出关于这篇文章的主题。

综上所示，在任务驱动型作文，想写出一篇让人意犹未尽的文章，首先将要将其结构布置得清晰的清晰明白，恰当地学会的学会用论证方法，这是一篇好文章的前提。任务驱动型作文若是缺乏实例或论证薄弱，就好比照猫画虎，只具形不具魂。同样的，任务驱动型作文如果只有枯燥平淡的文字来叙述观点，这样的文章不能脱颖而出，只能“泯然众人矣”。因此，只有掌握运用丰富的论证方式，学会文章结构的布置，才能将自己的文章大放異彩，凸显自己的心路历程。

参考文献：

[1]徐伟中. “任务”驱动 “情境”相随 教以致用——以统编新教材必修为蓝本探寻写作教学路径[J]. 安徽教育科研，2021，（33）：22-23.

[2]廖鹏. 任务驱动型作文“社会精英”导写[J]. 作文与考试，2021，（33）：68-69.