阅读材料的投放和小班幼儿阅读兴趣的关系

刘玉南

【摘要】《新纲要》指出要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。这里所说的合适，是指符合幼儿阅读的目标和特点;优秀，是指画面形象生动、内容健康向上、语言丰富优美。因此，在选材时，必须以目标为依据，根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的绘本图书。

【关键字】阅读材料;阅读兴趣;材料投放;

一、小班幼儿早期阅读材料选择必须符合幼儿年龄和认知特点

为小班幼儿选择的绘本图书必须是单页单幅画面，内容简单生动，形象较大而清晰、图意明确、便于指认的，幼儿感兴趣的图文并茂的故事图片，意义突出且有一定规律可寻的文字，都可以帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。小班的孩子看书时往往出现这种现象：一下子翻到中间，又一下子翻到前面，看了些什么却不知道。常此以往，他们就会觉得索然无味。针对这种情况，我就挑选了几个短小、有情趣、画面色彩鲜艳的小故事，讲给孩子们听，当他们听得津津有味时，不失时机的介绍绘本图书，有意识的让他们了解一个精彩的故事是由连续画面构成的，画面非常好看，需要一张一张仔细翻看;在绘本图书角里摆放色彩鲜艳、人物形象突出、画面背景单一、内容浅显贴近幼儿生活的书，并按时更新，孩子们也会将自己家里最喜爱的绘本图书放置在绘本图书角里，与同伴交流，在丰富班级绘本图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互交流，获取更多的阅读信息。由于绘本图书角就在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动及游戏活动时随时翻阅，久而久之，阅读活动成了孩子每天必不可少的活动内容，逐渐养成了自觉的阅读习惯;语言区提供塑封动植物图片、大绘本图书等供幼儿自由取放，将学过的儿歌大字挂图贴在活动室显眼处，鼓励幼儿在生活中自由阅读，老师及时指导个别孩子阅读的方法。这些丰富的环境刺激，让幼儿在不知不觉中获得阅读信息，逐步激发幼儿阅读的兴趣。

二、选择合适的绘本阅读对小班幼儿阅读兴趣发展的重要性

幼儿阶段，阅读通常以绘本为主。绘本，就是通过奇妙鲜活的图片和浅显易懂的文字呈现的故事书，属于儿童文学的一个种类。凭借绚丽的色彩，优美的画面，神奇的想象，简洁的文字，给幼儿巨大的精神享受，是儿童早期阅读的新生力量。

首先合适的绘本有助于小班幼儿阅读兴趣的建立，绘本受欢迎在于它独有的特点。图文并茂能够最大限度地调动阅读积极性，丰富阅读体验。兴趣是最好的老师，从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要影响。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力。其次绘本可以促进幼儿想象力的发展。幼儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的也是无法缺席的。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼想象力不可缺少的书籍形式。绘本中多样的形象，丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验。

三、小班幼儿阅读材料的投放方法

投放丰富的阅读材料是决定幼儿能否主动活动的重要因素，对小班幼儿的语言能力发展能起到一个积极推动的作用。这就要求阅读区域材料要具有生命力和适宜性，要吸引孩子的注意力，让孩子喜欢和接受，并乐意去探究它的特別之处。

投放纸质好、可摆弄、可操作的绘本阅读材料。对于小班幼儿来说，除了保证绘本绘本图书的数量充足以外，对书的质量要求较高。由于小年龄孩子，手、脑、眼的协调 能力还比较弱，常常“眼”不由衷，“手”也情不自禁把好好的绘本图书撕破，不当的翻阅很容易使绘本图书损坏。因此，提供的绘本图书最好为硬壳封面，硬或厚型纸张，装订牢固的、小巧的绘本图书更适合孩子拿在手里翻阅。我们还结合小班幼儿的年龄特点，选择阅读材料应更贴近幼儿，阅读方式更多样化，满足小班幼儿的阅读需求。

选择幼儿熟悉的、有趣的、 简单的阅读内容。小班的孩子比较适合故事内容简单的，画面色彩鲜艳，有简洁生动插图，语言简单、准确，内容短小、有趣，贴近幼儿生活经验的，并给幼儿一定想象空间的绘本图书，使得幼儿在情感上易接受。

结合主题教学内容，定期更换阅读内容。定期更换一些绘本图书，给予幼儿一些新的刺激，会增进他们 的阅读兴趣。小班幼儿读图相对于图文要快很多，经过反复翻阅之后，他们对熟悉的绘本图书兴趣会逐渐减小。为此，我们将绘本图书的更换与主题活动的开展相结合，提高了幼儿的阅读兴趣。

参考文献：

【1】沈丽华.从“阅读”区走向“悦读”区——浅谈幼儿园阅读区的创设与使用[J].   山东教育. 2014（Z3）

【2】朱水莲.和谐色彩 温馨环境——关于班级环境创设的几点思考[J].   早期教育（教师版）. 2011（11）