新时代初中家校合作的策略

黄美虹

【摘要】家庭教育和学校教育在学生的成长和发展中占据着非常重要的地位，只有当二者达到相辅相成的关系时才能够为学生带来最为优质的教育指导，是学生健康成长的关键所在，因此，在新时期初中家校合作关系的构建得到了多数人的关注，如何创设出良好的家校关系成为了亟待解决的问题。基于此，本文将对新时代初中家校合作的策略展开研究。

【关键词】家校合作;家委会;家长学校;家访

前言：

在新时期家校合作关系的有效构建对于初中阶段的学生的成长和发展而言意义深远，不仅能够让学生在最为适合自己的环境中接受教育，保障学生的身心健康发展，还能够让学生同时在家庭和学校中都得到最为科学的关怀和爱护，让学生以更好的视角看待世界，了解世界，对学生的健全的人格的构建以及综合素质和品质的构建都有着较大的帮助，由此可见，对新时代初中家校合作的策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1.开展家长课堂，拓展学生知识

在以往的初中阶段的教育中，教师和家长都将注意力放在了课堂知识的讲解上，忽视了学生对外界事物的认识以及认知能力构建的重要性和必要性，致使学生虽然在文化基础上得到了一定的提升，但对自己和社会之间关系的认识却微乎其微，在这樣的情况下，学生不仅会对自己的认识存在不够客观的问题，还会出现缺乏持续发展的目标的情况，无法让学生拥有足够的动力参与到学习和生活中，不利于学生的健康发展。对此，家庭教育和学校教育应当积极的合作，以开展家长课堂的方式为学生拓展视野，帮助学生正确的认识外界事物，了解自己当下的成长状态，逐步的掌握自己的发展方向，建立起明确的成长目标，以更为优秀的状态投入到学习和生活中，实现新时期初中家校合作关系构建的有效性。

2.丰富活动形式，参与班级管理

随着学生的年龄增长，教学的难度也会随之提升，这使得学生和教师都面临着较大的挑战，在这样的情况下，教师往往无法做到课程教学和班级管理同时的兼顾，对此，教师可以采取将选拔班干部的方式，将班级管理的任务交给学生，让学生通过自我管理营造出和谐的班级氛围，带给学生自由的体验感受，同时让学生在这一过程中得到有效的锻炼，为学生的综合素质与能力的提升打下一定的基础。此外，由于初中阶段的学生年龄较小，社会经验不足，在处理班级中的事物时，时常会出现不恰当的问题，对此，教师可以采取与学生家长合作的方式，注意观察学生的成长状态，在发现学生遇到问题后及时的给予学生一定的建议和指导，帮助学生掌握与人交际，妥当的处理班级中的事物的方式和方法，实现对学生的社会交际能力的有效提升，为学生未来进入社会发展，融入社会生活做好铺垫，让初中阶段的家庭教育与学校教育的结合发挥真正的作用和价值。

3.开办家长学校，共商管理对策

初中是学生成长过程中的一个十分特殊的阶段，在这一时期，学生的各项情感和意识逐渐萌发，心理面临着巨大的转变，在学习和生活中极容易出现各种各样的问题，所以在初中阶段的家庭教育与学校教育指导对于学生而言至关重要。对此，初中学校应当积极的开办家长学校，定期向学生家长普及科学教育指导方面的知识，为学生家长提供可靠的提升自我的途径，帮助家长更好的与学生进行沟通和交流，与学校建立起友好的合作关系，为学生的健康成长而共同努力，使初中阶段学生的情绪能够在家校合作下得到有效的疏导，最终成长为拥有高尚的品质和思想的人才。此外，在调查中发现学生在家庭环境和学校环境中的状态存在着一定的差异性，想要全面的了解学生，给予学生更为优质的教育服务，学校教育和家庭教育就必须保持良好的沟通关系，就学生在学习和生活中出现的各种问题进行分析和商议，整合设计出最为适合学生的成长引导方案，让学生在青春期得到更为优质的指导，帮助学生取得更大的进步。

4.借助信息技术，创新交流方式

在以往的初中阶段的教育中，教师会采取家访的方式了解学生的成长状态，维系家庭教育与学校教育之间的合作关系，但随着时代的发展和社会的进步，初中阶段的学生数量大幅度的增多，教师的教育任务也随之增多，家访制度逐渐无法适应新时期下的教育模式，最终被摒弃。但这也就使得新时期下的家庭教育与学校教育关系愈发疏远，不利于家庭教育与学校教育的相辅相成的关系的构建，对此，学校应当加强对现代化的教学工具的利用，借助信息技术为开辟新的“家访”通道，以视频等多种方式和学生家长取得联系，重新维系初中家校合作关系，以保障家长和教师都能够对学生的成长变化建立起深刻的认识，就学生出现的问题及时的设计指导方案，帮助学生纠正成长过程中的错误，让学生能够得到最为及时的指导，成长为全面发展的高素质人才。

结束语：

综上所述，新的时代背景下家校合作关系的有效构建，对于学生当下的学习以及未来的发展而言都意义重大，能够带给学生多方面的指导力量，因此，教师应当对新时代初中家校合作重视起来，从客观现实的角度入手，加强对家校合作教学的研究，为学生创设出良好的成长环境，帮助学生逐步的成为社会所需的高品质人才。

参考文献：

[1] 于红光.“以校为本”的农村初中家校合作模式探究[J].语文学刊，2013，（13）：112-113.

[2] 陈中梅.新课程背景下家校合作策略新探[J].中小学校长，2016，（9）：28-30.