学习“四史”的重要意义与实践指向

■ 陈晓辉

“四史”作为对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的统称，是自党的十八大以来，党中央在开展、推广、深化历史教育的实践过程中形成的历史学概念。2021年第11 期《求是》杂志发表了习近平总书记的《学好“四史”，永葆初心、永担使命》一文。该文是习近平总书记从2016年12月至2021年3月期间关于学好“四史”重要论述的节录。习近平总书记的这些重要论述，为我们指明了学习“四史”的重要意义、基本要求和推进路径。

一、深刻认识学习“四史”的重要意义

历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。“十四五”开启全面建设社会主义现代化国家新征程，新的历史节点迈向新的历史征程，开展“四史”教育正当其时，意义重大。

有助于坚定理想信念。心有所信，方能行远。“四史”是记录中国共产党人坚守理想信念的生动教材。在革命战争年代，共产党人革命理想高于天，面对装备精良的敌人，铁骨铮铮、毫无惧色。李大钊、方志敏、杨靖宇等成千上万的共产党人用鲜血换来了民族的解放。新中国成立后，面对积贫积弱的祖国，王进喜、焦裕禄、邓稼先等共产党人坚守理想信念，克服艰苦条件，积极投身于社会主义建设。改革开放之初，面对温饱都成问题的基本国情，杜润生、杨善洲等共产党人坚定理想信念，“摸着石头过河”，用短短几十年的时间使国家彻底摆脱贫困并跃升为世界第二大经济体，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来。“四史”对这些历史事件和英雄人物的记录，必将在精神上感召后人为实现全面建设社会主义现代化国家而不懈奋斗。为此，习近平总书记提出：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。”

有助于砥砺初心使命。初心就是共产党员为人民谋幸福，使命就是共产党员为民族谋复兴。坚守初心使命是共产党人的灵魂。“我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史”。建党伊始，党就明确了“党的根本政治目的是实行社会革命”，以解救劳苦大众，实现中华民族的伟大复兴。新中国成立初期，面对满目疮痍、百废待兴的局面，中国共产党一以贯之地践行以人民为中心的发展理念，顺应人民建设美好家园的愿望，确立了社会主义基本制度框架，各项事业蒸蒸日上。在邓小平同志的带领下，中国共产党认真分析总结历史经验教训，顺应民心，提出了以经济建设为中心、实行改革开放、大力发展社会生产力的伟大决策，取得了举世瞩目的建设成就。由此看来，学习“四史”就是一部坚守初心的历史，就是一部生动的不忘初心使命、砥砺前行的历史。

有助于提高执政本领。“我们回顾历史，是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。”学习“四史”有助于党员干部清醒、客观地去分析历史，认清历史前进的方向和规律，提高党执政的战略思维有助于党员、干部学会运用历史与现实相结合的思维方式，对世情国情党情进行科学研判，把握客观规律，解决现实问题，提高党执政的决策水平。有助于党员、干部置身于历史视域中去思考、定位、谋划，提升深刻认识和自觉服从大局的能力。

二、严格遵循学好“四史”的基本要求

党的十八大以来，习近平总书记不仅指明了学习“四史”的重要性，而且还明确了学好“四史”应遵循的基本要求。

要坚持辩证唯物主义世界观。习近平总书记强调，“必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。”在“四史”学习中，坚持辩证唯物主义世界观就是要把我们党100年的历史、新中国70 多年的历史、改革开放40 多年的历史与500年的社会主义发展史联系、衔接起来，深刻把握党的领导地位和核心作用形成的历史必然性，更好认识中国特色社会主义在世界社会主义发展中的重要地位。党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史虽然是四段不同时段的历史，但是相互包容、相互交错。从本质上而言，不论新中国史、改革开放史还是社会主义发展史其背后都有中国共产党的核心作用，是中国共产党以人民为中心谋独立、谋幸福、谋复兴、谋大同的伟大斗争史。党史是“四史”的核心，“四史”是党史的延展。

要构建“四史”学习的体系。“四史”是理论创新，是精神荟萃、经验集成之宝藏。学习“四史”的目的是能够更好地指导当下实践，展望未来。为此，要以破解现实问题为导向构建“四史”学习的体系。一是通过学习理论悟明道理。在党史学习教育动员大会上，习近平总书记提出学史明理的首要要求。“四史”不仅是社会主义、中国特色社会主义的发展史，也是马克思主义、马克思主义中国化的历史。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果。学习“四史”首先要以学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，准确把握这一思想的精髓要义和精神实质，不断增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。二是通过弘扬精神坚定信念。学史增信是习近平总书记关于党史学习教育提出的第二项要求。实现中华民族的伟大复兴离不开中国精神，离不开以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。“四史”中荟萃了丰富的精神，从五四精神、红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，到雷锋精神、大庆精神、特区精神、女排精神、航天精神、“两弹一星”精神、脱贫攻坚精神等。这些精神承载的是无数仁人志士的理想信念。三是通过总结经验增强实践力量。开展党史学习教育，就要进一步总结党的历史经验。“四史”积累了弥足珍贵的经验。学习“四史”就是要以科学的视野和发展的眼光对待中国革命、建设、改革的历史经验，继承我们党在长期奋斗历程中所形成的坚持党的领导、群众路线和实事求是的优良传统，为推进新时代中国特色社会主义提供智慧，增强力量。

要注重方式方法创新。在党史学习教育动员大会上，习近平总书记指出：在全党开展党史学习教育“要注重方式方法创新”“要鼓励创作党史题材的文艺作品特别是影视作品，精心组织党史主题出版物的出版发行，发挥互联网在党史宣传中的重要作用……着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事”。中共中央办公厅印发的《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，明确提出要通过开展读书学史活动、组织基层宣讲活动、开展学习体验活动、开展致敬革命先烈活动、开展学习先进模范活动、开展红色家风传承活动、开展全民国防教育活动、组织群众性文化活动。

三、以党史为重点扎实推进“四史”教育

在开展“四史”教育中，要以党史为重点，从以下三方面推进：

学习活动要走“心”。党史学习教育，基础在学。一是解决好“学什么”的问题。利用参考资料，拓展指定书目学习的广度和深度；及时跟进学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话；前后贯通、联系实际学好习近平总书记关于“四史”的重要论述；做到常学常新、常思常悟、常研常得。二是解决好“怎么学”的问题。坚持集中学习和自主学习相结合，把集体学习作为重要方式、把潜心自学作为基础保证，推动个人自学与专题学习、现场教学、分享互学、组织促学、定期述学、指导督学等有机结合起来、有效贯通起来，做到真学、细学、深学。三是解决好“学到位”的问题。坚持读原著、学原文、悟原理，坚持边学习边思考、边学习边总结，坚持做笔记、写心得、谈体会，做到学有所思、学有所悟、学有所得。

教育活动要做“活”。党史学习教育，目的在教育。要把握党史学习教育的特点和规律，因地制宜，创新方式，确保落到实处、取得实效。一是注意因人而异。不同的人采用不同的方式。面向党员干部重点是引导其在对历史的深入学习思考中谋划现实工作、更好走向未来；面向全社会，主要是进行以党史为重点的“四史”宣传教育，普及党史知识，引导人们听党话跟党走，让红色基因、革命薪火代代相传。二是讲活历史故事。以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，利用线上线下，结合红色资源、实际工作、身边先进典型，邀请英雄人物、亲历者及亲属讲历史故事，推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。

实践活动要做“实”。推进党史学习教育，不仅要让广大党员干部受洗礼、有提升，也要让群众受教育、得实惠，把为民服务解难题、办实事作为检验党史学习教育成效的“试金石”。一是突出问题导向。从最困难的群众入手，从最突出的问题抓起，从最现实的利益出发，想群众之所想、忧群众之所忧、急群众之所急，回应“槽点”、纾解“痛点”、打通“堵点”、补齐“断点”，用心用情用力解决好群众“急难愁盼”问题。二是加强基层调研。组织党员干部深入基层群众，广泛听取意见、了解民生需求，找准查实基层和群众的操心事、烦心事、揪心事，精准对接发展所需、基层所盼、民心所向。三是实行清单制度。不同地区、不同领域、不同层级党组织要分层分类制定“我为群众办实事”清单，把群众反映的问题清单、基层提出的需求清单变成履职清单，明确完成时限，实行台账管理，把人民群众是否满意作为衡量实践活动成效的重要标准。