让孩子快乐成长

侯倩雯

【关键词】快乐成长;幼儿园;户外游戏

幼儿园户外游戏可以提高幼儿对游戏活动的兴趣，特别是3～6岁是儿童身心发展的重要时期，需要教师予以高度重视。因此，幼儿教师要开展科学、适合幼儿体育锻炼的户外游戏活动，使幼儿在快乐成长中得到多方面的发展。

一、幼儿园户外游戏优势

由于幼儿年龄较小、天性爱玩，对游戏有着浓厚的兴趣，所以幼儿教师借助户外游戏，可以促进幼儿积极地参与活动，锻炼幼儿的体魄，让幼儿在玩中学。这也要求幼儿教师要让幼儿在安全指导下进行户外游戏活动，进而提高幼儿的自主活动意识，激发幼儿的想象力，丰富幼儿的逻辑思维意识。特别是户外游戏可以加强儿童身心健康的发展，确保幼儿快乐成长。

二、幼儿园户外游戏要求

开展幼儿户外游戏，幼儿园要确保幼儿有足够的营养和睡眠。同时教师应该在充分挖掘设备原有功能的基础上，进一步丰富儿童体育活动的材料，如彩色饮料瓶、各种形状的纸箱、废旧轮胎等，充分利用家长资源，开发新的体育游戏器材，为幼儿提供丰富的户外游戏器材，进一步激发幼儿对户外游戏活动的兴趣。特别是户外游戏符合幼儿的年龄特点，能够有效提高幼儿体育教学的效率。

三、谈幼儿园户外游戏策略

（一）提高户外游戏的趣味性，培养幼儿的自主能力

要确保幼儿园户外游戏的有效开展，首先，幼儿园就要提高户外游戏的趣味性，培养幼儿的自主能力。这要求幼儿教师精心选择户外游戏，开展符合幼儿审美兴趣的活动和游戏。比如在组织儿童公园郊游活动时，教师要选择合适的地点，如让幼儿坐在公园一角的小圈子里，开展户外自主游戏活动。其次，教师应积极开展课前辅导，使幼儿了解户外活动的重要性。如教师应该引导幼儿参与一些健康的游戏活动，让幼儿在幼儿园的游戏室和涂鸦墙、沙池、种植园等场所进行游戏体验活动。教师还要充分利用园区现有设施，提高幼儿综合素质的发展，激发幼儿参与游戏的积极性。最后在设计游戏任务时，教师要注意幼儿在游戏中的体验感，让幼儿自主选择游戏，提高幼儿的学习能力与创造力。

例如，在户外游戏中，教师可以引导幼儿自主选择和参与游戏，强调游戏规则。同时教师还应积极地鼓励幼儿开展自主游戏活动，如果幼儿在游戏过程中出现错误，教师要给予细心的指导，不要过多地批评，要尊重幼儿的性格特点，由此使幼儿能够独立地认识错误，提高幼儿在游戏中的自信心。而教师在游戏结束后要进行有效的总结和表扬，让幼儿在总结的过程中学习和拓展，培养幼儿良好的学习习惯。在指导幼儿进行课外活动时，教师要保证游戏材料的开放性，为幼儿购买一些相应的游戏材料，保证幼儿在游戏过程中的开放性和多样性。另外教师在游戏开始前要收集有关游戏的材料和工具，培养幼儿的逻辑思维意识，丰富幼儿园户外活动的素材。

（二）改造户外空间，选择适合幼儿的竞赛方式

要想确保幼儿园户外游戏的有效开展，幼儿园就要巧妙地改造户外空间，选择适合幼儿的竞赛方式。如幼儿园可以改造出阅读吧、创意艺术工场快乐小舞台、特色小摊）、班级游戏区（含教育区、艺术产业区、图书区）等特色游戏区。幼儿园的户外空间可以改造成一个充满趣味的游戏场所，提供多种运动器材，营造户外运动环境，如幼儿园可以不断地为幼儿提供适龄、安全的挑战性游戏素材，印刷车间的大鼓、木材加工厂的木块、木条、木片等作为基本游戏材料。此外，幼儿教师可以丰富体育教学内容，如在小班开展“扔沙袋”“过小桥”等相对简单的游戏，让幼儿适应体育游戏;而在中班教学时，教师可以开展“推车”等团队协作游戏，在充分锻炼幼儿四肢的基础上加强基础动作训练，由此使幼儿在快乐中成长，初步感知体育游戏的魅力。

例如，在户外游戏中，幼儿园可以选择跳皮筋游戏，将幼儿进行科学分组，让体育素质较低的幼儿用于简单的开闭跳和交叉跳，而体育素质较高的幼儿可以用抬腿、抬脚、单脚等模式跳，开展体育器材生产竞赛。同时幼儿园可以举办玩具生产展示与评价活动，按照“精致、耐用、创新、美观、安全”的要求，制作精美实用的体育器材教学玩具。如幼儿园可以每周进行一次以“我锻炼，我健康，我快乐”为主题的亲子春（秋）游，增强户外运动的趣味性和持久性，让家长体验与幼儿玩耍的乐趣。而且幼儿园还可以开展“盖高楼、夹气球、抓猪”等游戏，培养幼儿的团结协作能力。特别是教师可以引导园区内组织幼儿跳绳活动，利用短跳绳、长跳绳、单脚跳绳、双脚跳绳、左右跳绳、反向跳绳、集体跳绳等多种形式进行竞赛，引导幼儿体验创意玩绳的乐趣，由此让幼儿掌握基本的跳绳技巧，确保幼儿在快乐中成长。

（三）加强安全教育，减少安全事故

要确保幼儿园户外游戏的有效开展，幼儿园就要加强安全教育，减少安全事故。同时教师可以利用幼儿喜爱的动画人物、视频、图片等，加强户外活动中的安全教育和幼儿自我保护意识。特别是教师要注意检查幼儿的衣服、设置秋千、大型玩具旁，小屋和其他神秘设施等情况，排除可能存在的安全隐患。因此幼儿园的戶外游戏环境必须根据3～6岁幼儿的特点和需求进行设计，满足各年龄段儿童需求和发展水平。如教师可以引导小班的幼儿在游戏中进行跑、跳、爬、坐，尽量保持土壤地面方便幼儿自由活动或沟通活动。此外，在户外游戏活动中，幼儿园要因地制宜地调整游戏设备，以“低强度、高密度”为原则。在活动的早期，教师应适当减少一些动作要求，进一步优化户外游戏活动的各个环节，确保幼儿快乐成长。例如在参观博物馆之前，幼儿教师应该与幼儿达成相应的协议，让幼儿严格遵守博物馆的各项规章制度。但教师不能用非常正式和严肃的语言向幼儿解释规则，要使用更适合幼儿感知的语言。如“参观博物馆前，教师应该和你签订一些小协议，这样可以让你更快乐、更安全地参观博物馆”，这种语言会让幼儿更愿意接受和倾听，由此让幼儿掌握游戏规则，提高幼儿户外游戏的趣味性。

例如，在户外游戏中，幼儿教师可以借助卡通《喜羊羊与灰太狼》，让幼儿扮演相应角色，进而让幼儿快乐地在有趣的场景中反复练习走（蹲）、跑、钻等运动技能。同时幼儿教师可以通过“穿过草地——快进洞里——快跑回家”等流程，让幼儿将技能演练贯穿全过程。同时幼儿教师要做好安全工作，因为在游戏过程中难免会出现一些不可预知的行为。

又如在“小青蛙吃虫子”的游戏活动中，教师可以把一些障碍物弄成“虫子”的样子，放在草地上。然后幼儿教师可以让幼儿小青蛙戴着形象的头饰，随着轻音乐声跳跃，寻找“虫子”，进而达到幼儿锻炼的目标。特别是游戏开展之前，幼儿教师要定期检查游戏设备，消除安全隐患。其中幼儿园户外游戏设施是户外游戏不可缺少的设施，需要专人负责维护和管理。如果设备安装不当，零部件长期松动、年久失修，会带来严重的安全事故。这需要幼儿园积极地营造安全的户外游戏环境，扩大塑料地面和草地面积，尽量减少比赛用水泥地面。此外，幼儿教师还要确保户外场所的安全，清理场内的碎石，并且要设置专人定期维修设施，对损坏严重的设备及时维修，由此提高户外游戏的安全性，促使幼儿健康、快乐地成长。

四、结语

对于幼儿园户外游戏的有效开展，幼儿教师应立足于幼儿的实际情况，设计幼儿感兴趣的户外游戏。特别是游戏过程中，教师提供耐心的帮助和科学的指导，能激发幼儿的逻辑思维意识，促使幼儿更好地成长和发展。