数字化资源在农村中职专业课教学的有效应用

夏志勇 高辉

【摘要】数字化资源在计算机技术、通信技术以及多媒体技术相融合的基础上通过对所有信息资源进行整合而形成的资源总和。随着中职院校信息化建设进程的加快以及教育机制的优化完善，数字化资源的有效应用成为中职专业课教学的重要改革方向。本文首要阐述了数字化资源在农村中职专业课教学的应用基础，从而重点分析了数字化资源在专业课教学中的具体应用情况。

【关键词】数字化资源;中职;专业课教学

数字化资源在课程教学中的应用建立在完备的信息技术和良好的信息化环境的基础上，通过开设数字化网络课程、搭建数字化资源教学平台等方式来全面强化数字化资源在专业课教学中的应用。

一、数字化资源在农村中职专业课教学应用基础

中职院校整体生源力量薄弱，且中职学生在学习能力、知识范围和阅历眼界等方面较高校学生有着一定的差距，在这样的环境下，中职学生的学习积极性和学习质量大打折扣。数字化资源的应用有效扭转了这一现状，带给中职学生更多的学习机会。数字化资源通过利用数字化技术进行优化处理，同时在多媒体、互联网环境下借助平台软件应用于教学当中，相比传统信息资源来说，数字化资源具有操作性强、网络传输以及多媒体化等多方面的优势特点，被广泛应用于各个行业领域。将数字化资源与中职教学资源相结合可表现出中职网络课程、仿真实训平台、教学实训项目库建设、教学案例以及试题库等多种教学资源形式。随着中职院校信息化建设程度的加快，校园网站功能模块不断增加，包括网上办公系统、在线点播系统等在线办公模块建设以及学习共享平台自动化建设等模块不断得到优化完善，为数字化资源的有效应用夯实了应用基础，同时中职院校教师多媒体课件制作应用能力和计算机操作水平也在不断提升，为数字化资源的应用创造了良好的多媒体环境[1]。

二、数字化资源在农村中职专业课教学中的具体应用

为进一步强化数字化资源在专业课教学中的有效应用，中职院校可考虑充分引进现代信息技术搭建线上数字化教学资源应用平台，结合多媒体教学环境，将数字化教学资源借助信息化平台融入到专业课教学课件、课程大纲、实训教学项目以及人才培养计划等内容中，提供完善的软硬件应用环境，同时可利用信息技术加强信息平台与学生手机终端、电脑端的连接，全面落实线上线下相结合的学习模式，有利于学生及时接收到最新的学习资源。

2.1数字化资源在教师教学中的应用

中职院校需要加大对教师的培训，鼓励教师灵活利用信息化教学资源平台展开专业课教学，考虑到数字化资源优势特点，中职院校需要针对参与信息化教学资源平台教学的教师来实行量化教学标准，在常规工作量的基础上适度增加工作量，充分调动教师的工作积极性，端正教师的信息化教学态度，从思想上提高教师使用数字化资源的频率。教师需要对数字化资源教学有一个客观全面的了解与认知，将数字化教学资源灵活运用到课前预习、课中教学以及课后复习巩固过程当中，与微课视频教学等多种教学模式相结合来强化数字化资源在专业课教学中的有效应用，例如通过开展微课视频教学，能够为学生搜集更多与教学内容相关的知识点，将相关资源融入到微课视频当中，制作成课前预习课件、课中教学课件，在保证学生充分理解和掌握教学内容的同时还能够不断拓展学生的知识范围。数字化资源在课后复习巩固和习题检测过程中的应用能够帮助教师真实了解学生知识的吸收掌握情况，有助于教师及时对教学内容进行优化调整[2]。

2.2数字化资源在学生学习中的应用

数字化资源对中职学生的学习有着较大程度的影响，从更深层次来看，数字化资源应用带动课堂教学形式、教学方法的转变，充分贴合了中职学生的学习特点，旨在充分调动起学生的学习兴趣，纠正学生不端正的学习态度，变学生的被动为主动，促进学生自觉学习。同时借助数字化教学资源平台能够更好地对教学内容进行多元化分类，如按照理论与实践教学的需要合理分类，或者按照课程难以程度进行分类，又或者依据学生的个性化差异来合理分类，充分符合了不同学习基础的学生对于课程学习的需求。教师将数字化教学资源进行合理分类之后融入专业课教学内容当中，借助多媒体设备或者信息化辅助手段来创新教学形式，如以生动图片、视频或者动画演示等形式将教学内容进行全面展示，有利于学生更好地了解和吸收知识点。另外，数字化教学资源信息平臺能够实现与手机终端、电脑端的有效连接，手机电脑成为学生日常的必用品，可充分利用手机设备来强化学生的学习，学生通过连接校园内部网络，在安全的网络环境下能够更好地配合教师的多样化教学。例如教师以小组讨论、项目化教学的形式开展专业课教学，为鼓励学生主动探索学习，需要学生自行利用终端设备上网查找相关资源来解答教学任务，在此过程中学生能够接触到更多的知识信息，从而不断拓展学生的知识范围，提高学生信息搜集检索能力，为学生信息资源的获取提供了多种渠道，学生在自行查找信息和解决问题过程中能够不断强化学习的体验感，相比教师一味地灌输更具教学效果。除此之外，数字化教学资源平台能够充分应用到专业课实训教学环节，将复杂繁琐的教学流程和工作程序以视频播放、动画演示等形式全面展示出来，让抽象的理论知识变得更加具象化。

结语

综上所述，网络信息时代下，中职院校加快了信息化教育的建设进程，为数字化资源在专业课教学中的应用提供了坚实的应用基础，而数字化资源在中职专业课教学中应用的范围也更加广泛，对教师和学生而言具有较强的现实意义。

参考文献：

[1]孙晨晓.中职数字化教学资源的有效应用分析[J].中外企业家，2019（2）：157.

[2]刘琛.数字化教学资源在初中历史教学中的有效应用[J].中小学电教：下，2017（44）：44-44.

本文系益阳市教育科学“十四五”规划 2021 年度课题《本土数字化资源在农村中职专业课教学的有效应用》（立项号：YJK21097）研究成果