高职院校线上线下混合式教学模式探析

高天宝

摘 要：近年来，随着互联网信息技术的普及与发展，特别是突如其来的新冠疫情的影响，线上教学成为特殊时期教学方式的一次变革，在当下，通过结合传统线下教学形式的融合，线上线下教学已然成为一种常规的教学模式，如今线上线下混合式教学模式受到越来越多人的青睐和认可，为提升教师的教学水平和学生的学习效果，本文以《中华传统文化》课程为例，分析了线上线下混合式教学模式在教学过程的实施及思考。

关键词：线上线下教学模式;中华传统文化

一、线上线下混合式教学模式的内涵及优势

线上线下教学模式是指将传统的实地课堂教学与互联网为依托的网络教学有机结合，从而诞生的一种全新的教学模式。当前，随着我国科学技术的日益发展，我国教育模式正在发生深刻的变革，加之特殊的社会环境因素的影响，线上教学模式应运而生。线上教学是基于互联网技术为载体，通过移动终端进行教与学的活动，学生可以不受地域限制，随时随地进行个性化学习，而且可以通过互联网搜索海量的学习资料，进行个性化学习。线上教学是特殊时期教学方式的一次变革，随着互联网信息技术的普及与发展，在2018年，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，并提出要积极推进“互联网+教育”;此外，受突如其来的新冠疫情的影响，2020年初国内新型冠状病毒疫情期间，为了减少人员聚集，教育部发出通知，推迟春季学期开学时间，并发出倡议：利用网络学台，“停课不停学”。至此，线上教学又一次走进大众视野。如今，线上教学已然成为一种常规的教学模式。线下教学即传统的课堂教学，通过教师与学生在固定场所内进行的面对面教学活动，其优势在于可以使得教与学可以更好地产生互动性;此外，线下教学过程中师生可以在课堂上进行直接的沟通与交流，并产生教与学的相互监督。线上线下教学的有机结合，可以取长补短，不仅可以帮助教师更高效地完成教学任务，同时还可以调动学生学习的积极性。

二、《中华传统文化》课程在线上线下混合式教学过程中的实践应用

线上线下混合教学模式是将传统的课堂教学和网络在线学习两者的优势有机整合的一种在线和离线的教学模式，这种教学模式既体现了教师在教学中的引导作用，同时也体现了学生学习的自主地位，在进行线上线下混合式教学活动过程中，教师需要以学生为教学活动的中心，帮助学生自主学习好知识，同时，教师在教学活动中也应充分发挥向导作用，引导组织学生将教学引导至正确的方向。

在线上线下混合式教学过程中，教师通过收集整理优质的教学资源在网络平台上共享，学生可以自主控制学习时间、地点或进度，利用网络平台自主完成线上的学习，然后通过传统的课堂进行线下交流讨论，完成知识的传授与学习。通过线上线下混合式交替教学的形式，可以进一步发挥和提升学生学习主动性、自觉性，利用线上线下进行混合式教学，可以实现课前、课中、课后的无缝连接。

《中华传统文化》课程是一门培养学生进取、增强中华文化的认同感与凝聚力课程，是當代大学生美育培育的重要课程，中华传统文化是中华民族的精神命脉，为更好地弘扬、传承优秀的中华文化。本文以《中华传统文化》课程为例，结合目前的教学现状，探索线上和线下混合式的教学模式，借助网络平台，把传统的以教师授课为主的课堂教学与线上学生自主学习有机结合在一起，旨在激发学生的学习兴趣和提高学生的学习成绩，使得学生在多维度、多领域、多层次地理解和掌握所学知识，从而对中华传统文化有更高的认知。在中华传统文化课程的讲授课程中，通过不同文化专题类型模块化的知识点分解，通过收集整理优秀的中华传统文化资源在网络平台上共享，让学生多维度了解和掌握不同文化的深度与内涵。

1.结合线上教学方式开展中华传统文化经典的诵读与知识面的扩充;利用网络平台，搜索海量的学习资料，进行差异化的知识补充，实现个性化学习。中华传统文化博大精深，对不同文化类型的掌握和认知因人而异，因此通过教师在教学中的引导，让学生通过线上自主学习;在线下，通过教师与学生的互动交流与知识探讨，答疑解惑，从而使得学生对中华传统文化不同类型有更为全面的认识和掌握。

2.结合中华传统文化课程特点，通过线下教学方式开展实践性课程的开发与建设;在线下开展中华传统文化的宣传活动，深化传统美德教育，从而形成文化育人的教育教学氛围，彰显校园文化，提升人文特色和育人品味。

3.通过中华传统文化的教育内容，在线下有计划的组织开展爱国主义为核心的传统美德教育活动，传统节日教育活动，传统礼仪教育活动，传统文化、体育教育活动等。

综上所述，通过结合中华传统文化课程特点，采用线上和线下混合式的教学模式可以将博大精深、深沉厚重的中华传统文化活起来，进而传播得更广更远，进一步增强文化自信。

三、对线上线下混合式教学模式的思考

线上线下混合式教学模式是新时期教学方式的一次变革，实践证明单纯的线上教学模式存在教学效果不理想、缺少监管等缺点，而单纯的传统课堂教学又不能完全适应新时代的发展。因此，将传统课堂教学与线上教学有机整合的一种新型教学模式呼之欲出。就目前看，线上线下混合式教学模式的教学应用还处在初起阶段，对于教师而言任重道远，教师还应具有相应专业完备的专业及文化素养，需要教师正确掌控知识及意识形态的正确与否，熟练掌握多媒体网络技术，及时更新上传教学视频，维护和管理平台信息，利用平台随时答疑解惑，然而线上线下混合式教学模式作为时代变革的产物，部分教师对线上线下混合式教学模式也缺乏深入了解，导致线上线下混合式教学模式无法得到更好的应用，因此作为注重实践性的高职院校，线上线下混合式教学模式也应顺应时代发展需要，及时更新和改革，从而让学生多形式全面的掌握和理解知识，将所学应用于实践之中。

四、结语

混合式教学模式能够体现出线上线下两种教学模式的优点，是大学课堂的全新发展方向，我们需要认真探索与研究，让线上线下混合式教学模式真正引导和帮助师生共同进步，从而为我国教育事业贡献一份力量。

参考文献：

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[2]张祥瑛，张祥令.线上线下混合式教学质量监控的应用及成效[J].现代医药卫生，2020，36（4）：628-630.