班主任工作经验手记

周献萍

摘要：初三年级即将面临中考，这是非常特殊而关键的一年。学生在心理与生理上都会产生一定的变化，对于这些变化，学生的内心会有更大的压力，学生处于这个转折期会感到无所适从。作为班主任既要严格一点，树立起班主任的威信，又要严格中有宽松，关心学生的学业、生活等各方面的问题，创设和谐、温馨的学习氛围，帮助学生过渡好这个关键时期。

关键词：班主任;工作经验;手记

班主任是学校中负责学生学习、思想、生活的教师，是整个班级的组织者。初三学生会存在心理敏感、迷茫、烦躁等问题，因此班主任在这个时期要全面、深入地开展工作，结合学生的心理特点对其进行细致、用心的引导，督促学生把学习精力放在自我提升上。与学生进行有效的沟通，让学生能够脚踏实地、积极进取。要加强与家长的联系，让家长能够在这个时期更加注重学生的身心健康。

一、完善班级建制，塑造良好的班风班貌

班主任工作是完成教育任务和实现教育目标的重要保证，是提高教学效率的重要手段，更是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁，也为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。为了塑造良好的班风班貌，应当借助榜样效应，让各方面都比较优秀的学生担任领头羊。比如，在早读时，学生会早早来到教室，这个时点如果没有老师的看管，学生会不懂珍惜时间，在教室里嬉戏打闹。我会提早来到教室督促学生，并让班干部做好各方面管理。一方面检查教室的卫生打扫情况，还顺便督促班委安排相应的读书任务。制定班规时，我会让学生参与，这样制定出的班规能够让学生拥有认同感，起到约束学生的效果，通过约束塑造良好的班风。

二、用爱的力量铸就班级凝聚力

没有爱的班级是没有凝聚力的，爱也是一把钥匙，能够打开学生的心扉，得到学生的信任。爱能够使教育取得更好的效果，是班主任教育中的重要条件。作为初三年级的班主任，我深知这个时期的学生心理压力大，情绪躁动，需要用爱心来帮助他们化解所遇到的一个个问题。我经常会和学生谈心，鼓励学生不断进取，引导学生学会科学地安排作息，这样才能取得更加充沛的精力，更有积极性地投入到学习中。在班风建设过程中，最重要的就是要培养班级的凝聚力，而班级是否具有凝聚力，也与班主任是否关心学生密切相关。爱能够建立起师生之间的沟通桥梁，班主任关心学生的一切，这样才能激发其情感共鸣，让学生能“亲其师信其道”。我让学生平时利用课前时间或班会时间在班级里分享最近的烦恼或让自己开心的事情，还有让同学们互相指出本周在班里受到的帮助或帮助别人点滴小事，营造互相关爱互相帮助的班级氛围，树立互相激励、共同进取的学风。班主任要对学生的学习方法进行有效的指导，在班会中我让学生以小组的方式互相探究和分享有效的学习方法。让小组形成互相赶超的意识，促进小组内学生互相之间的帮助和促进，引导学生运用科学合理的学习方法进行学习，避免打疲劳战。在学习中要科学安排时间，劳逸结合。

三、定时谈话，关注学生的心理

在初三这阶段，班主任应当随时了解学生的心理状态。我每周都会让学生在小纸条上写上一段心情随笔，有时会制定主题，但大多数都让学生谈谈自己的进步与不足，讲一讲班级的情况，让他们可以随心所欲地表达自己的想法。通过匿名纸条的随笔方式，我也能够了解学生表达出来的隐性的东西，如果发现学生存在心理方面问题，能够及时采取措施，以此来实现防微杜渐的目标。初三学生大多心理比较急躁，因为即将面临中考，压力特别大，我也经常鼓励开展班会主题活动，鼓励学生参与到策划和组织中，还鼓励学生参加社团，体育活动，志愿活动等，让学生在活动中得到身心的愉悦。我也主动参与到学生策划的活动中，加强与学生的互动与交流，通过活动学生可以得到身心健康的发展。班主任在班级管理中要坚持“以人为本”，学生的人生观和价值观正在形成，他们渴望被认可、被尊重，因此我们在教学中要尊重学生的个性差异，让学生感受到自己被认可，这样学生会积极配合班主任的管理。我还经常提醒学生要适时进行身体锻炼，身体是革命的本钱，拥有良好的身体素质才能在学习中取得更大的进步。身体素质的优劣也决定了学生的专注力与思维的敏捷性。同时学生的身体素质也关系着其身体各个系统的运作。

四、家校联系，彼此反馈情况

目前，我国初中生大多是独生子女，所以，有些严重的家庭教育问题凸显出来。部分家长过于溺爱孩子，而有的家长只会责罚孩子。为了让家长也能参与到正确教育孩子的行列中，我非常关注家长会，提前做出做好各方面的准备。有的学生进步非常明显，会及时给予其表扬。而有些学生退步幅度比较大，我会与家长一起分析其中的原因，寻找应对措施。借助家长会家长能够了解学生在校的情况，清楚应当从哪些方面积极与教师配合，科学的教育孩子，这样能够达到良好的教育效果。

五、亦师亦友，拉近师生关系

班主任需要宽中有严、严中有宽。既要树立教师的威严，也要以朋友的角度来关心学生。在课堂上，班主任要有自己的权威，尤其对于一些原则性问题，班主任一定要坚持自己的态度，能够有力的把控局面。在平时，师生之间应当像朋友一样，班主任也要关心学生，这样学生才会对班主任产生信任感。而通过平等的交流，也能够建立起一种友谊。有些班主任不愿意与学生走得过近，给学生的印象非常严肃，而这也是在远离学生。应当让学生认识到班主任也是一个普通人，也有自己的弱点，这样学生才能敢于接近班主任，形成亦师亦友的关系。

六、结语

綜上所述，班主任这个岗位是非常特别的，尤其在初三这个阶段，班主任是否能为学生提供正确的引导，也直接决定了学生将来的走向。班主任作为学生人生路上的引路人，必须要以正确的心态开展工作，在工作中善于发现学生的闪光点，给予其积极的引导和正确的评价，培养学生的自我管理能力，增强学生的责任意识。班主任教师在工作中要不断寻找新的方法，营造活跃、积极的学习氛围，让学生在浓厚的文化氛围中受到感染，并得到能力的完善自我、超越自我。

参考文献：

[1]徐吟燕.值得等待的那瞬间——班主任工作的心得体会[J].教师，2010（12）：116-117.

[2]李小英.爱的等待——班主任工作案例分析[J].人间，2016（31）：245-246.

[3]林芳.爱在心头情满教室——我对做班主任工作的几点体会[J].经贸实践，2016（1）：238.