墙绘艺术在教学楼公共空间中的应用

吴 迪 河南科技大学艺术与设计学院环境艺术设计专业硕士研究生在读

墙绘艺术起源于古时的壁画，与之后的涂鸦文化相融并形成了一种新型装饰艺术。原始时期，人类在洞壁房屋或墓穴的墙壁上刻画各种图形，以记录事件或神话传说为主，是早期壁画的雏形。在汉代，壁画已达到较高水准，史书多有记载，如汉武帝时期在甘泉宫内绘有诸多鬼神的壁画。自魏晋到唐宋，佛道两教盛行，寺院道观多有壁画，如位于甘肃省河西走廊的艺术宝库—敦煌莫高窟就保存了当时大量的杰出艺术作品。20 世纪60 年代，壁画演变成另一种艺术形式，即涂鸦艺术，涂鸦相对壁画而言更具时尚前卫的气息。随着社会的发展，涂鸦逐步发展成更适应当代审美的墙绘艺术形式进行创造。

1 墙绘艺术在教学楼公共空间中的价值体现

1.1 多元化价值

墙绘艺术以多元化方式存在，突破传统的设计观念，在创作题材、表现形式、绘画风格及材料运用上不断进行创新，使其在教学楼公共空间应用中趋于多元化方向发展。多元化的价值可以从题材创作、表现形式、绘画风格、材料运用等方面体现。

1.2 人性化价值

墙绘艺术在教学楼公共空间中的人性化价值主要体现在其以人为本的设计理念上。墙绘在教学楼公共空间中的应用，不仅要营造出舒适、积极的空间氛围，而且要注重材料的选择。首先，墙绘在教学楼公共空间中的应用应考虑与所处环境相互融合，通过设计风格和色彩搭配所营造出来的空间氛围对学生产生积极影响，既要因地制宜，又要满足学生的身心健康。其次，墙绘艺术中材料的选取应考虑绿色环保型材料，如经常用到的丙烯颜料，其较其他材料而言性价比高且便于修改。

1.3 整体化价值

墙绘艺术要重视空间的整体规划，而不应拘泥于一面墙、一个角落，要重视解决人与空间的各种“矛盾”，使墙绘真正意义上与所处空间达到统一，塑造良好的环境氛围，使墙面具有艺术感和生命力，创造出更佳的视觉效果，有益于高校形象建设。在教学楼公共空间设计中，要使题材、形式、风格以及材料的选择与其环境保持统一，带给学生独特的视觉享受，满足学生的审美需求，这也是墙绘艺术在教学楼公共空间中应用的整体性原则的根本出发点，如果背道而驰，学生就会对这种墙绘产生抵触心理[1]。例如，在报告厅、会议室这种需要保持安静、肃穆的场所，不能出现太过前卫、突兀的墙绘。因此，墙绘设计前一定要结合空间的环境、性质和功能来进行设计，不然只会“画蛇添足”，破坏空间的整体效果。

2 墙绘艺术在教学楼公共空间中应用的设计手法

2.1 图形创意手法

图形创意是墙绘艺术设计的重要组成成分，图形创意要考虑受众群体、传播媒介、文化背景等，既要融入学校历史文化、地域色彩文化，也要加入创新的设计概念和艺术美感，使得画面既能传达信息又有视觉冲击力，在这一点上墙绘艺术与平面设计是共通的。图形的主要形态包括自然形态、几何形态和抽象形态，其形式主要有重复、渐变、变异、密集、发射、肌理及空间等。以空间形式为例，是人在观察事物时，物体的信息在脑海中经过无形的加工，由于客观因素、主观因素的干扰，产生的与客观事实不符的视错觉。

2.2 冷暖搭配手法

冷暖搭配即色彩搭配，是墙绘艺术进行视觉传达的重要因素，不同色彩能给人带来不同的心理和知觉反映。利用色彩表达情感时，主要是区别冷、暖2 种色调，从颜色的冷暖来看，其除了可以带来温度上不同的感觉外，还会有湿度、质量上的不同感觉。相对来说，冷色调偏湿润、偏轻，暖色调偏干燥、偏重。不同的色调有不同的语言，如暖色调会给人一种温暖的感觉，但大面积使用暖色，则会使人产生不安、暴躁的情绪；而冷色调会给人一种寒冷的感觉，但大面积使用冷色，则会使人情绪萎靡消极。因此，墙绘在教学楼公共空间中的色彩应用在结合校园文化的同时，要考虑教学楼公共空间整体的空间构造，根据不同区域的功能组合搭配不同的色调，注重色彩的调和、对比、平衡、节奏与韵律，冷暖搭配得当，使色彩区域化[2]。

2.3 构图表现手法

构图表现是画面结构关系的集中体现。“构图”源自拉丁文，指画面的布局，旨在确定画面中各个组件的相互关系，最终形成统一效果。设计构图需遵循的基本原则：均衡与对称、对比与统一、疏与密等。

2.3.1 均衡与对称

均衡与对称是构图的基础，共同点是都能使结构稳定。均衡通过视觉上的透视规则来实现平衡的感觉，而且布局安排巧妙，一般用静止的图形给人以视觉的动感。对称可分为上下或左右对称，具有平衡、稳定和相对的特性。在教学楼公共空间中的墙绘作品合理运用均衡与对称这一形式美法则，可以使画面有庄重、和谐的感觉。

2.3.2 对比与统一

对比与统一的准确运用，不仅能增强视觉冲击力，还能突出和升华主旨。对比能强化主题，一般分为色彩对比，如冷暖、深浅、明暗等，或形状对比，如大小、长短、宽窄等[3]。统一则要求在画面中采用一个统一的主旨、元素或色彩进行基调的调控，在此基础上进行细节的变化设计。在教学楼公共空间墙绘作品中，可以使用单一对比，也可同时使用多种对比，但要注意不能偏离学校的教学宗旨和设计主题。

2.3.3 疏与密

画面要注意疏密关系，有适当的留白。画面只有疏密有致，才是巧妙的构图形式。在教学楼公共空间中的墙绘设计中，利用好各个元素之间的疏密关系，画面才会主题突出、主次合理。教学楼公共空间中的墙绘作品需要遵循以上形式美法则进行设计，注重图形、色彩、文字的空间关系，做到创新、合理、统一。

3 墙绘艺术在教学楼公共空间中的应用案例分析

在高等教育阶段，学生已具有个人的价值观和人生观，因此高校的校园文化建设应注重引导学生向积极、乐观、向上的人生态度发展。为了促进校园文化建设，优化校园环境，进一步提高校园文化涵养，由洛阳师范学院艺术设计学院组织并开展了以“美化校园”为主题的墙绘公益活动。在洛阳师范学院老校区的教学楼公共空间中，墙绘的整体风格要能表现出学校浓厚的文化积淀和严谨的治学态度，所以要注意色彩的冷暖搭配。很多墙绘作品中，在整体为冷色调的基础上，搭配少许暖色点缀，通过对几何图形的组合、变形、上色等，可以呈现一种严肃又不失青春活力的节奏韵律。

同时，墙绘要注重校园文化对学生的烘托作用，可以学校的校园文化等内容融入墙体绘画作品中，既可以美化墙体，也可以宣传校园文化。例如，在学校的公共设施墙体上绘画了一幅以“胜利”为主题的作品，由重点元素“手举奖杯”进行变化设计，以V 字形交汇到一起，在有限的墙面上实现合理的构图，既能获得均衡的视觉美感，又能体现争取胜利的拼搏精神。

除了宣传正能量的绘画内容外，学校应在尊重学生天性的基础上，合理利用资源，为学生开辟一个自由涂鸦的区域，既能给学生提供自由创作的空间，又能有效释放学习压力。例如，学校在美术学院教学楼的楼梯间给学生留出部分区域供学生自由发挥，在满足学生兴趣爱好的同时提高他们的绘画技能，扩展他们的创新思维，让墙绘成为学生个性发展和丰富人生阅历的助推器。涂鸦墙成为美术学院的一道亮丽风景线。

此外，教学楼公共空间中的墙绘应结合环境进行创作，如当墙绘位于卫生间区域内，就可以结合周边环境特点，以海水为主题，运用3D 立体墙绘的形式，既将画面处理得带有流动感和韵律，充满自然气息和活力，又蕴含着乘风破浪、不惧挫折的勇敢精神。

4 结语

墙绘艺术是近年来一种新兴的艺术形式，其继承了壁画艺术和涂鸦艺术的精华，以其独特的审美性、文化性和艺术性成为公共空间设计的主要装饰形式之一。随着时代的发展，墙绘艺术不仅能起到美化和装饰墙面的作用，还能起到熏陶作用，是校园文化建设的重要组成部分，在教学楼公共空间中的应用更加广泛。

墙绘艺术打破了传统观念，在创作题材、表现形式、绘画风格及材料运用上以多元化形式存在，有着更多可能性和发展空间。它不仅遵循了以人为本、绿色环保的设计理念，还注重教学楼公共空间的整体化设计，既能满足不同区域的功能需求，又能满足学生的身心需要，带给学生独特的视觉享受。它通过图形创意、冷暖搭配和构图表现的设计手法，在形式美中追寻深层次的文化内涵，使墙绘艺术在教学楼公共空间中得到有效应用。