因地制宜，帮忙不添乱——记天津市宁河区宁河镇中学教师陈洪顺

本刊特约记者 郭翰卿

2019年5月，天津市宁河区宁河镇中学英语教师陈洪顺作为东西部扶贫协作干部人才进入西藏昌都市贡觉县中学支教。如今，身为“天津市教育系统优秀思想政治工作者”的陈洪顺到昌都已经有一年多了。在这一年多时间里，他因地制宜，本着“帮忙不添乱”的原则，将自己的经验与当地的实际情况相结合，为当地带来了宝贵的财富，并赢得了大家的认可。

两次患病 未退援藏决心

2019 年5 月，陈洪顺刚进藏时，由于眼压高，出现阴影，他被诊断为“飞蚊症”。但是，他没有因此而畏难，依旧勇挑重担，任教八年级两个班的英语教学工作，并取得了很好的成绩。然而祸不单行，2020年3 月在新学期返藏途中，一场交通事故，又使他经历了一段极其难熬的岁月。颈椎、胸椎膨出，双侧韧带肿胀，右腿撞伤。由于身处高原，伤病非常难养，陈洪顺在那段时间夜不能寐，十天内体重骤降了16斤。尽管如此，还是没有令他知难而退，在短暂休息后，他坚持继续在学校坐班。在此期间，他组织中学英语组常规教研活动，并确立了校内英语教学大比武的主题，开展“上一节课、听一节课、设计一节课、评一节课”的“四个一”活动，教科研活动搞得有声有色。

引领示范 为当地补短板

2019年10月，陈洪顺参加了昌都市第三届初中校际发展联盟“片段教学”比赛，获英语组市级一等奖，被授予教育联盟“骨干教师”称号。随后，他便开始任贡觉县中学政教处副主任及英语学科教研组长。基于当前学校的教学现状，他充分考察老师们在教育教学上的需求，利用自身的业务优势补齐贡觉县中学教科研短板。

他组织了3次课题讲座，从立项到结题，顺利完成了《小组合作学习在英语教学中的策略》《导学案在初中英语教学中的探究与实践》两项课题，弥补了当地课题研究的不足。

活动育人 提升师生素养

为了提升师生素养，陈洪顺将“活动育人”带到了当地。例如：他与其他援藏教师、政教处、语文组一起组织了欢度国庆贡觉中学朗诵比赛，全校100多名教师、1000 多名学生全部参与。他还努力搞好“宁河芦台五中与贡觉中学两校学生书信互动”活动，做好活动的联络员，加深两地学子互动往来的同时，促进了两校间的合作交流。

此外，他以期末考试为契机，组织教师进行英语期末考试统一命题、统一阅卷，解决了当地以往的不同班不同试题或者是同题不同时间考试的问题。

讲座收徒 经验倾囊相授

援藏一年多，他先后与当地青年教师朱宁芳、尼玛措姆、王悦、平措桑珠、拥青拉姆5 位教师进行师徒结对，倾其所学，在教育教学中给予他们指导。陈洪顺细心制定了几位徒弟的成长计划，并且作为师傅努力践行着自己应尽的责任，努力做好示范课，在他的悉心指导下，这些徒弟们很快成为了学校教学主力。

陈洪顺因地制宜，把自己多年的德育经验与贡觉县中学的班主任管理现状相结合，开展了班主任专题培训讲座，让参与培训的80余人获益匪浅。