小学科学课堂趣味实验教学策略分析

张铮

摘要：小学科学课作为一门以实验为基础的科学，其本身就具有很强的实践性，所以在进行教学时应该尽量将学生对学习兴趣激发起来。小学阶段的科学课程，它不仅具有理论性、实践性，还能够锻炼学生动手能力，培养其学习兴趣，提高创新意识。在课堂教学中教师可以根据实际需要灵活运用各种方法和手段进行有效地引导来激发小学生对科学探究活动的热情与积极主动性;同时也要注重趣味化教学方式来吸引学生注意力并让他们主动参与到实验当中去从而实现知识传授目标。

关键词：小学阶段;科学课堂;趣味性教学;实驗教学;策略分析

引言：

小学科学课堂趣味实验教学是学生学习新知识的有效形式，也能够提高学生对科学课程的兴趣，因此在小学阶段开展合理、有针对性地进行物理课趣味实验教学具有重要意义，小学科学是一门以实验为基础的自然科学，也就是一门非常重要、实用性较强并极具创新精神和实践能力的科学，对于小学生的学习而言，一门学科是否具有趣味性，是他们能否进行高效学习的重要决定性因素，因此本文将从两个方面分析现如今阶段小学科学课堂趣味性实验教学的发展现状以及优化途径。

一、现如今，小学科学课堂趣味实验教学中存在的不足之处

（一）部分科学教师的教学方式落后

在如今新发展格局的大背景下，教学方式应该是多种多样且与时俱进的，但是根据我的相关调查，我发现部分科学课任课老师其教学方式还是比较落后的，他们的科学课教学并很好地利用其新兴的资源。在大多数科学课堂中，老师依然采取以“教材-教师”为中心的教学模式，不顾及学生的身心发展特点和接受能力，一味地按照制定好的课堂教学目标来进行教学，把不适合于小学生发展的科学知识也讲给他们听，这样就违反了教学的科学性原则，是不利于学生学习兴趣的激起和学习效率提升的，科学老师们教学方式的不足，严重影响到了科学教学的质量，是需要及时改进的。

（二）学校方面没有重视到科学课堂的建设

在当今培养素质人才的教育大背景下，科学课堂的教学显得更加重要和必要了。一些小学校的相关领导人虽然已经重视到了科学课堂建设的重要性，但是在行动上并没有很好地表现出来。比如说：没有投资足够的资金，来购买先进的科学实验设备;没有按照当地学校的特色，编写具有地方特色的科学课堂教材等。总之，根据我的相关调查，我发现部分小学并没有很好地在行动上响应国家的号召，没有很好地贯彻科技兴国的政策，这也是非常不利于小学趣味性科学课堂的建设与发展的。

（三）学生及家长方面未合理认识到科学课堂的重要性

由于受到传统“填鸭式”教学以及现如今“内卷”教学现象的影响，部分家长并没有真正认识到科学课堂对于小学生健康成长的重要性，大部分家长认为科学教学就是一门副科，对孩子的升学考试没有帮助，因此没有要求孩子们去认真对待这门课程，甚至有些家长认为这些科学课程的开始是在浪费学生的时间，家长的这种观念是错误的，这种观念也在间接上导致学生们对科学课堂不重视，在科学课堂上写其他科目作业的现象层出不穷，这都是不利于小学趣味性科学课堂的建设与开展的。

二、现如今，有利于小学科学课堂趣味性教学开展的有效策略

（一）提高小学科学老师的学科素养，并加强对相关老师的培训

小学科学老师在小学生的成长过程中，扮演着重要的角色和作用，因此必须提高小学科学老师们的职业与学科素养。首先，在小学科学老师的选拔上，要提高标准和门槛，要求任教的小学科学老师必须具有科学方面的专业知识以及良好的心理健康知识，具备相应的教学机制，能够高效地带领学生学习科学知识，要求当选的老师要具有相应的教师资格证和普通话证，杜绝不合格科学教师的进入;其次，在小学科学老师的任职过程中，也需要不断的提升他们的能力，比如：可以定期开展相关的科学讲座，要求小学科学老师全员参加，并做好笔记。通过以上形式，可以很好地提高小学科学老师的素养，优化小学科学课堂上的教学模式，促进小学趣味性科学课堂的高效进行。

（二）加大资金投资，更新小学科学实验设备

各个小学加大对科学课堂的资金投入，是最直接、最具有时效性的提高小学科学课堂趣味性的方式。通过大量的资金，小学科学课堂可以更新实验的设备，把最新的科学设备引入到小学的科学课堂中，比如：VR设备、微型显微镜设备等，这些设备不仅有利于教师教学效率的提高，同时也有利于激发起小学生们学习科学知识的热情，这些科学实验设备充分的提高了科学课堂的趣味性，让学生们在自身的实际操作过程中感受科学知识的魅力，提高他们学习科学知识的主动性。

（三）加强对家长、学生方面进行科学知识的宣传与教育

小学科学课堂是小学生们学习实用知识的重要途径和来源，因此各位家长同志们必须重视到科学课堂的教学。学校可以定期开展家校合作沙龙，举办与科学知识相关的讲座，将科学知识与现如今的新发展格局大背景相结合，向家长们普及科学知识的重要性，让其重视到科学知识对于学生、对于社会、对于国家的作用，不要孤立地认为科学知识只是一门副科。同时，这样也有利于学生们提高学习科学知识的积极性，这样更加便利于老师们开展趣味性的科学实验教学。

结束语：

小学科学是一门以实验为基础的科学，因此，在课堂教学中，教师应当重视对学生进行基本理论知识和实践技能方面的培养，在这其中小学科学课堂趣味实验教学策略是对学生学习效果的有效提升途径，在小学阶段开展科学课趣味性教育，能够提高教师和学生参与课堂活动积极性。以上文章是我的一点点理解和感悟，希望能够助力于我国小学阶段中科学课堂趣味性实验教学的开展。

参考文献：

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