初中历史课的政治认同培育探析

刘彦萍

摘要：政治认同是学生政治素质的核心组成部分，教师在初中阶段的历史教学中，应针对初中生的政治认同进行一定培育。在初中历史课上，通过教师恰当的引导和启发，可以提升学生的政治理解和政治判断能力，引导初中生在自我意识觉醒时就培育其对国家和民族的认同，培育其对中国共产党执政的认同。因此，我将通过初中历史教学中如何培育学生的道路认同、理论认同、制度认同和价值认同来探析如何培育初中生的政治认同。

关键词：初中生;政治认同;培育

一、引言

政治认同是人们对自己所在的国家、民族，以及执政党、政治制度和社会意识形态等的一种认同或归属感;是指人们对政治权力的承认、接受和赞同，并自觉地以该政治权力的要求来规范自身的一种政治行为。这种对自身所处国家和民族的认同与否，会直接影响人们对所处社会的认同感和归属感，会影响人们尤其是正在成长的学生的世界观、人生观、价值观的形成等。因此，政治认同虽然不是初中生就要培养的核心政治素质，但对于处在人生初成长阶段的自我意识刚刚开始觉醒的初中生来说，教师在初中课堂教学中要有意识地引导学生的政治认同，提高学生的政治理解和政治判断能力，促进学生的政治素质提升。

初中历史课上，通过教师恰当的引导和启发，可以提升学生的政治理解和政治判断能力，引导初中生在自我意识觉醒时就培育其对国家和民族的认同，培育其对中国共产党执政的认同。因此，我们将通过初中历史课教学中如何改进课堂教学方式、提高教师教学水平、充分运用现代化教育教学手段等培育学生的道路认同、理论认同、制度认同和价值认同来探析如何培育初中生的政治认同。

二、如何培养初中生的政治认同

培养初中生的政治认同，要结合初中学生的特点和学习能力，采取适当方式来引导，潜移默化地影响学生的认知和感觉，培养学生对国家、对民族的归属感和认同感，通过讲清楚我们党如何经过二十八年的艰苦卓绝的斗争建立了新中国，又如何经过改革开放，让我们的国家富起来、强起来，培养学生对中国共产党的认同，引导学生自觉认同中国特色社会主义道路、理论、制度和社会主义核心价值观。

（一）改进课堂教学方式方法，培养学生政治认知和政治认同

初中历史课教学中一定要注意方式方法，注意采用先进的教学手段，通过讲解与探究相结合的方式，而不能采用老套的填鸭式教育，采取单一的课堂教学模式来进行。初中教师可以探究一定形式的实践课，或者结合VR技术，远程共享技术，让学生身临其境感受一些历史事件的发生，经过和结果。让学生的历史学习鲜活起来，让学生不再忍受死记硬背历史知识的痛苦，而成为历史中的人和现实中的人的结合。可以借鉴央视正在直播的《典籍里的中国》的节目形式，让学生走进历史，触摸历史，感受历史，从而让学生有浓厚的学习兴趣，提高学习效率，培育学生自觉认同我们的国家、民族，自觉认同中华文化和社会主义核心价值观。例如在讲授七年级上册第10课《秦末农民大起义》时，就可以培养学生的家国情怀。秦朝末年爆发的农民起义推翻了秦朝统治，项羽和刘邦长达四年的楚汉之争最后刘邦获胜的原因也是因为刘邦注重收揽民心。所以教师可以引导学生得出结论：民心是政权巩固、社会稳定的基石。并进一步指出：中国共产党从历史的兴替中汲取营养，以为人民服务“为宗旨，以”立党为公、执政为民为纲领，实行改革开放，抓民生促发展，深得百姓之心！在中国共产党的领导之下，中华民族伟大复兴的中国梦必将会实现！又如在讲授第七课《战国时期的社会变化》第二子目商鞅变法时，学生已经知道商鞅变法取得成功的原因是变法顺应了历史发展的潮流，教师可以补充：当今世界正经历百年未有之大变局……国际经济、科技、文化、安全、政治等格局都在发生深刻调整，世界进入动荡变革期.只有顺应历史潮流，积极应变，主动求变，才能与时代同行。从而引导学生理解当今中国所进行的各种改革是非常必要的。

（二）打造一支高水平的教师队伍，提升学生政治认同培育效率

各学校应补充人员数量，提高教师待遇，增加教师培训，提升教师素质。首先，教师要努力做学生学习的领路人和同行者，同学生一起探究知识而不是灌输知识，同学生一起分享结论而不是讲解答案。其次，教师要充分结合党的最新理论政策和当前社会热点，用学生熟悉的语言和乐于接受的形式，主动推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，提高学生对我们执政党的认同，对中国特色社会主义理论、道路、制度、文化价值的认同。最后，教师要及时更新自己的教学理念和考核方式，通过平时的交流互动，上课提问以及各种形式下对学生学习动态的掌握来判断学生对知识的掌握，再辅之以必要的考试来检验学生学习的效果。

（三）充分运用现代教学手段全面进行政治认同教育

（1）新时代的初中历史教师要在恰当的时机，及时向学生们传递党中央的最新理论政策，自觉做思政教育的同路人，自觉完成好课程思政的任务。（2）各学校要重视微信公众号、校园广播、周末班会等平台对初中生政治认同的影响。初中教师要学会运用微信群、微信朋友圈、微博、QQ群、QQ平臺等最新媒体资源，引导学生的政治认知和实践。（3）协调发挥学校、家庭和社会的协同育人效果。家庭和社区是初中生生活成长的主要社会环境。良好的家风和家庭教育，公平正直、积极团结的社区风气，有助于增强初中生的社会责任心和政治责任感。

三、结束语

初中生对党和国家的政治认同，不仅关系到学生自身的成长，还关系到国家和社会未来的政治稳定，关系的国家和民族的未来。初中政治认同的教育阵地我们不去占领，就可能有其他的教育来占领，新时代的初中生，将是我们建设社会主义现代化强国的重要生力军和人才储备。因此，初中历史课教学中，必须准确把握初中生的学习特点，理清初中生政治认同现状，采取得力措施，培育学生的道路认同、理论认同、制度认同和价值认同，培养初中生自觉成为新时代中国特色社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]王瑜.政治认同核心素养的高中政治课堂培育研究[D].聊城大学，2019-05.

[2]唐斌.概念之辩：政治信任、政治认同与政治合法性———以政治信任为中心的考察[J].云南行政学院学报，2016（2）：65-66.