泰微课在课后提升农村学习力的实践研究

薛存义

摘要：在新时代发展背景下，城乡结合不断推动，因此社会各界越来越重视农村学生的学习，提升农村学生的学习力不仅仅会推动我国教育的总体发展水平，而且还会进一步促进农村的全面发展，确保落实教育的全面化覆盖。

关键词：泰微课;农村学生学习力;实验研究;探究策略

引言：

新时代新的背景下，我国的科学网络信息技术不断发展并且取得了巨大的进步，这也进一步促进了教育的不断发展和完善，传统的教育教学模式不仅不能充分调动学生的学习积极性，而且也不能满足当下社会的发展变化，而泰微课作为一种新型的教学模式则很好的弥补了这种缺陷。基于此，本文将结合泰微课进行相关论述和分析，并提出不断提升学习力的策略研究。

一、泰微课内涵意义的相关介绍

泰微课是泰州市基于中小学课程而研发出来的一种网上教学平台，这种新型的网络教学模式，不仅打破了传统班级授课的局限性，而且在一定程度上还能够充分调动初中生的学习积极性，泰微课主要是采用授课制的形式，加上网络教学的形式，从而真正实现了网络教学平台的便捷化，数字化。教师将教学的重点难点进行整合分析，并采用网络视频的形式进行传授，而且时间一般控制在6～7分钟左右，这种新型的教学模式不仅不受时间或者是空间的局限，而且也使学生的学习更加便捷化，同时泰微课教学采用了云服务的模式，这种教学模式不仅支持多种设备的使用，而且学生可以实现随时随地的学习，复习和预习，学生也可以针对不同的教学内容进行反复观看。除此之外，教师也可以对学生的学习成果进行云测试，这不仅能够在较短的时间内使学生接触到更多的知识资源，而且还可以促进农村教育教学不断朝着现代化的水平逐步发展。

二、农村初中数学教学现状

综合分析当下农村初中的教学现状，我们可以得知许多学校都存在着硬件设备不够完善的问题，教学工具以及多媒体软件设备的缺失，不仅不利于学生更加直观的去感受一些抽象逻辑的问题，而且也阻碍了学生的全面发展。例如：在学习“反比例函数的图像与性质”时，如果教师不能够根据图像进行有效的教学，那么学生不仅不能够理解函数的含义，而且也不能够很好地进行思维的拓展。除此之外，传统的教学模式已经不能够满足现代社会的发展变化，在一定程度上也不能够调动学生的学习积极性，所以这对于农村初中学生的自主学习能力培养起到了极大的阻碍作用。在这种现实背景下，积极推广泰微课视频的意义就显而易见了，泰微课视频采用了现代化的设备进行视频讲解，这不仅可以弥补当下农村初中教学硬件设备的缺陷，而且还可以充分调动学生的学习积极性，加快培养他们的学习能力。

三、运用泰微课提升农村学习力的相关策略

1.不断完善网络教学平台，使其更加普及化

不断完善网络教学平台使泰微课的运用更加普及化是当下提高农村初中生数学学习能力的主要策略之一，例如：教师可以通过微博或者是博客等多种网络教学平台进行传播泰微课视频，使泰微课视频能够更加普及化的运用到农村的数学教育教学过程中，这种策略的应用不仅能够解决当下农村初中教学一些弊端问题，而且还实现了知识资源的共享，在一定程度上能够确保农村的学生也能够了解掌握最新的文化知识。除此之外，教师也可以积极地对泰微课视频进行宣传，使学生认识到微课视频讲解的重要性和趣味性，积极鼓励学生通过观看微课视频的讲解，不断去思考问题，解决问题，培养其自主学习的能力，锻炼其逻辑思维的发展。总的来说，想要利用泰微课不断提高农村学生的学习力，相关教育人员就一定要把不断完善网络教学平台，丰富泰微课视频的传播途径，使其能够更加便捷化，普及化。

2.建立健全家校联系平台，充分发挥泰微课的优势特点

为了能够让农村的初中学生在课后也能学习知识，掌握知识，教师可以积极地构建家校联系平台，利用通讯设备和家长建立一定的联系，并借助qq群，微信群或者是钉钉群上传泰微课录制视频，例如：初中数学“平面直角坐标系”以及“函数的相關知识”讲解往往较为抽象，而且学生不能够直观地感受，所以这不利于他们掌握知识，而农村的教学设备以及多媒体软件设备又有所欠缺，所以教师可以利用家校联系平台上传相关的视频供学生进行课后观看，同时结合一些教学模具或者是多媒体软件设备进行知识点的讲解，这不仅能够使学生直观地感受到一些抽象的问题，而且还促进了学生的学习兴趣。学生在听讲泰微课视频的同时，也在进行自主的思考，这对于他们自主学习能力的培养也起到了良好的促进作用。其次，家校平台的建立健全也能够帮助家长及时地了解孩子的学习状况，能够方便家长对其进行有效的监督，总的来说，这种解决策略能够较好地促进课后学生自主学习能力的培养，这对于农村初中的教育教学来说也起到了一种推进的作用。

3.精心录制泰微课视频，使其更加贴合农村初中生的学习现状

教师在进行录制泰微课视频之前一定要充分了解农村初中生的学习现状，使其录制的视频内容更加贴合学生的实际情况，例如：教师可以在进行泰微课视频的录制之前，利用调查问卷的形式对农村初中生的学习情况进行分析和了解，掌握他们的学习难点和重点，从而可以进行分层次的，有选择的甄别教学内容。其次，微课视频内容的录制不仅仅只是起到一种教学的手段，更主要的目的是培养学生自主学习的能力，使学生能够得到全面化的发展，所以教师在进行泰微课视频内容的录制之前一定要和初中学生进行有效的交流，针对学生的实际现状进行合理的设置和安排教学内容，确保教学内容能够在学生接受的范围之内，而且在此基础上也应当有针对地进行数学知识的提高训练，这样有助于激发学生的探索欲和好奇心，从而可以加快培养他们的自主学习能力。

结束语：

泰微课的充分利用不仅仅会弥补当下农村初中数学教学的缺陷，而且也会不断地提高农村学生的学习能力，因此相关教育人员应当结合实际发展现状，充分发挥泰微课的优势特点，不断促进农村教育的逐步发展，使得我国的教育水平不断得到加强。

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