农村小学英语快乐教学策略探究

张思思

摘要：相比于其他的教学方法，快乐教学更适合于小学阶段的英语教学，并且对于刚开始接触英语的小学生来讲最为合适，因为处在小学阶段的学生刚开始学习英语，对于英语的单词和语法等内容缺乏一定的基础，小学生在学习中难免感到乏味、困难等。在农村小学英语教学过程中，采取快乐教学的方法，能够使小学生在学习中避免这些问题，使英语教学课堂的氛围变得丰富有趣，具有生动、灵活的教学特点，可以有效培养小学生的英语思维和英语学习能力。

关键词：农村小学;英语教学;快乐教学

随着教育教学的不断改革，在新的教育形势下针对于小学生的英语学习能力方面的培养越来越受重视，而且对于学生英语学习能力培养的要求也越来越高。在农村小学英语教学过程中，教师要注意培养小学生的英语学习能力，不断进行英语课堂教学的改革和优化，选择最适合学生的教学方法，从而有效地帮助小学生提高英语的学习能力，本文主要针对农村小学英语教学中快乐教学的应用进行研究。

一、在小学课堂教学中开展快乐教学的意义

（一）可以激发学生学习英语的好奇心和积极性

在小学英语教学时，受传统教学模式的影响，小学英语教学课堂都比较严肃，教师和学生的互动性也比较少，始终处于一个教一个学的状态，学生只能机械地接受教师所讲解的英语知识，然后再反复地做练习题来巩固英语知识，减少了学生学习英语的积极性。随着快乐教学的运用，学生和教师不再处于不变的教学模式，运用快乐教学的模式，能够有效地增加教师与学生之间的互动，学生在学习的过程中敢于与教师进行交流，遇到不懂的问题时也会积极主动地去寻找教师帮助，这样不但能够有效地激发学生对英语的学习兴趣，还能有效地提高学生的英语学习能力，充分调动学生参与课堂的积极性，帮助学生更好地提高英语的学习成绩。

（二）提升学生解决问题的能力

进行英语快乐教学能够有效地提升学生解决问题的能力。快乐教学不同于平常的教学方式，在进行英语问题的教学设计时，会有许多可不控制的因素出现，这些问题不是一成不变的，在进行英语教学时，通过与学生一起解决在英语教学中的问题，不断地锻炼学生解决问题的能力，帮助学生在提高英语成绩的同时，有效地促进学生提升解决问题的能力。

（三）有利于提升学生的社交能力

在进行英语快乐教学时，大多数快乐教学内容都是许多学生共同参与，甚至还会有学生之间合作的机会，这样极大地加强了学生之间的交流，通过学生之间共同参与游戏解决问题，从而有效地提升了学生的社交能力，让学生不再害怕与他人交流，逐渐养成学生外向、开朗的性格。

（四）促进学生身心的同步发展

把英语与快乐进行有效的结合，能够有效地提高学生学习英语的积极性，促进学生动脑能力的发展，在教学过程中，学生不但会主动与教师进行交流，还会主动思考在学习过程中遇到的问题，思考问题，并且最终解决问题，有效地促进了学生的身心同步发展。

二、在小学英语课堂教学中应用快乐教学的策略

（一）多种多样的快乐教学

小学英语教学中，教师如果仅用单一的快乐教学，学生会产生抗性，渐渐地也会降低对英语学习的兴趣。如果要合理有效地运用好快乐教学，教师就要发展多种多样的快乐教学，丰富英语课堂教学内容。教师可以在教学中利用信息化技术作为辅导进行多样化游戏教学，也可以将快乐教学的游戏呈现多种多样的游戏种类和游戏方式，从而促进快乐教学在英语课堂教学中的运用。例如，在“Colours”的教学中，教师可以利用信息化技术进行“趣味游戏”的教学。在教学过程中，教师可以根据课本内容提前准备一些不同颜色的图片，然后在图片上写一些英语字母，让学生将这些带有颜色的字符填写到描写英语颜色的单词中，让学生积极参与其中，充分利用信息化技术结合快乐教学进行英语课堂教学。

（二）增加趣味性的教学内容

一直以来，一些有趣的故事或者是教学模式都比较受学生的喜爱，每个小学生都无法抵挡有趣游戏的诱惑，所以在实际的英语教学中，英语教师可将游戏与教材内容已进行有效的结合，借助游戏的方法，来丰富教师的教学模式和教学内容，增加英语教学内容的趣味性，有效地吸引学生在英语课堂上的注意力，充分调动学生对英语学习的兴趣，提高课堂的教学效率。通过在小学英语教学内容中融入游戏，不仅可以丰富教学内容，扩展学生的知识面，还可以提高学生的课堂注意力，增强学生听课的效果，提高学生的学习效率。

（三）营造有趣的课堂氛围

小学阶段的学生总是对身边的事情充满了好奇，所以英语的教学中，教师可以利用学生的这一心理，将一些与课堂内容有关的小游戏导入教学中，通过做游戏从而达到教学的目的，通过游戏化的教学，能够让学生对英语产生学习的兴趣，只要主动地参与到英语的学习中，同时游戏化的教学模式还能为学生营造一个有趣的课堂的氛围，学生在这种氛围下进行英语学习，能够有效地体会到学习英语的乐趣，感受到英语的魅力，有效地提升学生的英语素养，促使学生得到全面的发展。例如，在“Weather”的教学过程中，教师可以将学生分为四个学习小组，分别对应四个不同的季节，然后进行“有问有答”的小游戏。通过在英语课堂中进行小游戏，不仅可以增添课堂的趣味性，还可以培养学生的学习思维，调动学生知识探究的兴趣，使学生在游戏中学习英语知识，通过这样的深入学习，不仅能够加深学生對于英语知识的理解和记忆，还能提高学生的综合能力，促进英语课堂的高效开展。

三、结语

快乐教学在农村小学英语课堂教学中的运用使小学英语课堂氛围更加生动、有趣，促进了教师在英语课堂教学上的改革和创新，学生能够主动参与到英语的学习中，有效地提升了学生的英语学习能力，同时为学生以后的英语学习奠定良好的学习基础。

参考文献：

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