初中物理“先学后教”的教学设计研究

封定贵

摘要：随着物理教学改革深入开展，在物理教学课堂，教师通过运用“先学后教”教学模式，提高了课堂教学质量，能加强学生物理实践能力。基于此从，通过有效的分析“先学后教”教学方法应用方式，总结了有效的教学设计方法，希望分析能全面提高学生物理学习效率。

关键词：初中物理;先学后教;设计

引言

“先学后教”教学方法在设计过程，应根据学生学习情况，有针对性地进行优化设计，这样不仅迎合了新课改要求，也利于构建高效课堂，利于提高物理教学有效性，基于此，本文通过实践研究，从多方面探索了运用“先学后教”开展物理教学的措施。

一、充分发挥教师作用

1.应当做好整个教学工作引导

因为在进行物理教学之时，教师是物理知识指导者和引导者，教师需要充分发挥引导功能，使得每一名学生都可以参与到物理教学之中，不断活跃物理教学气氛。在教学过程之中，教师需要充分了解先学后教、以学定教的教学模式，知晓如何将其运用于物理课堂教学之中，如何才能更好地发挥其在物理教学中的优点，如何才能更好地将物理知识运用于物理课堂表现之中，这样才能更好地使学生积极主动地对物理知识进行学习。在进行教学之时，教师首先必须做好策划。策划不仅为学生制定出一套行之有效学习方案，还应当帮助学生更好地对重点难点进行讲解，指导学生更好地去解决物理难题，使学生逐步形成自我学习能力，使学生成为学习的主人。在进行物理教学过程之中，物理教学所定制教学方案应当详细而又具体，可以更好地适应每一名学生物理知识学习，同时也可以更好地适用于教师备课，这样会使得物理教学课堂变得更加活跃。

2.教师应当做好主持人角色

在进行教学过程之中，由于教师是整个教学活动的领导者和组织者，教师应当充分发挥出一个主持人应有的特质，可以号召全体学生积极参与到课堂实践之中，多增加课堂之间的师生互动，使整个课堂充满活力。教师在主导物理课堂实践活动之时应当知晓怎么让学生去面对物理实践问题，如何让学生可以进行自主学习，如何让学生对物理知识进行探索。在这一过程之中，教师同时也是管理者，可以对教学的进度进行管理，也需要对教学效率进行管理，可以适当与学生进行交流，让学生可以回答一些小问题，避免学生在实践过程中出现分神的現象。通过一步一步教学，教师可以更好地对教学进度进行把控，可以更好地协调学生们的知识掌握程度，可以使学生全身心地投入到物理知识学习之中，帮助学生更好地学习物理知识，同时也使得教师更好地提升自身的教学效率。

二、拓展学生“学”的范围

这主要是由于学生对物理知识的学习和掌握情况不同，因此，在“先学”模式中，学生不一定都能够顺利地拓展知识的范围，因此，学生在先学后教的模式中，有更加主动地参与拓展学习。此时教师需要坚持“以生为本”和“因材施教”的原则，对学生进行有效指导，从而促进学生有效拓展物理知识的学习范围。例如学生在学习“电阻”这节知识中，教师可以引导学生从日常生活中的各种现象分析入手，使得学生能够在生活中认识电阻相关的知识。因此，在课前，教师可以让学生观察家里电线的不同材质，然后结合电路实验而让学生自主设计电路图，并能够在电路中有效地控制家庭电灯，然后让学生根据自己的实验情况而记录下来，从而更好地呈现在课堂中。第一，学生在收集材料和设计电路图中，就是学生发挥自己能力的重要体现;第二，学生通过实际的实验步骤和操作，能够证明自己的猜想是否正确，这对学生而言，是拓展他们思维能力的重要方面，同时也可以提升学生的实践动手能力;第三，学生在学习和完成实验过程中能够更好地掌握电阻相关的知识，并在实践运用中较好地提升对物理电学知识的掌握情况。因此，学生在物理知识中通过先学的方式能够有效提升自己的动手能力，同时也能够有效掌握阻碍中的相关知识，除此之外，学生还可以从生活中找到物理知识的实际运用情况，并能够把物理知识运用在实际生活中，从而实现“学以致用”的目标，使得学生能够在生活中感受到物理知识的实际运用，进而找到自学物理的乐趣。

三、全面科学地开展后教

在物理教学中，教师采用学生先学而后教的方式，一方面教师在一定的重视对学生在“先学”中的引导，使得学生能够在自主学习中有效提升自己掌握物理知识的能力，另一方面，教师在“后教”中主要的作业时提升学生掌握知识的能力，因此，教师的“后教”主要是起着画龙点睛的作用。通过教师的“后教”能够有效帮助学生从思维角度在点线中不断完善物理知识的体系。所以教师在“教”中要重点把握好以下两个方面的内容。第一个方面是改进教学中的“按部就班”模式，结合学生的自学情况而开展教学，重点讲解学生在自主学习中所遇到的问题，从而帮助领会物理知识的内涵，并能够促使学生在融会贯通中掌握好物理知识;第二个方面，在教的过程中，教师要根据学情差异性而采用分层教学的模式，从而能够有效促进学生有效提升物理知识理解能力，并能够在更加完整和系统的体系中掌握物理知识，达到以教促学的目的。

结束语：

“先学后教”是通过激发学生学习兴趣，让学生自主学习，并加强学生探索意识，让学生主动参与到课堂教学过程，从而提高学生学习效率。“先学后教”方法的进一步运用，能全面提高教学质量，基于此，作为物理教师，要提高教学认识，加强“先学后教”教学方法的研究与实践应用能力，从而全面构建更加高效的物理教学课堂。

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