浅析在小学美术教学中如何培养学生的主体意识

陈东影

摘要：在传统的美术知识内容的讲解过程中，教师对于理论知识内容的重视程度是非常高的，但是却忽视了对于学生的实操学习能力的培养，这样就会导致学生将对于绘画技巧运用的过程中，往往没有一个良好的学习途径，对于不同的绘画作品，也没有一个鉴赏学习的能力。所以教师在根据现代化教学理念的变革，对于课堂中的教学行为模式，进行合理创新的过程中，才能够更新自己对于知识内容的讲解方式，而且也能够针对学生的鉴赏学习能力进行良好的培养，教师在发挥学生对于知识内容的学习趣味性的前提下，都可以有效的挖掘学生对于知识内容的学习和解读，这样才能够提高学生在课堂中的主体学习意识。因此，本文就浅析在小学美术教学中如何培养学生的主体意识，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学美术;主体意识;突出学科魅力;落实教学实践;巧用自评互评

随着多元化的教学方式，在课堂中的有效运用，任课教师在对于课堂中的教学体系，进行合理变革的过程中，才能够重视对于学生美术知识内容学习兴趣的培养，这样能够让学生对于自己在课堂中的主体学习地位，进行合理的确立，也能够提高学生的自主分析的学习意识。能够让学生对于不同的美学作品都进行合理鉴赏的前提下，提高学生的艺术学习的素养，所以教师在这样的教学前提下，都可以通过多种教学活动的开展，对于学生的主体学习意识进行合理的增强。这样才能够优化在课堂中，学生对于知识内容的学习理解，也能够在提升学生的主体学习意识的前提下，让学生能够进行相互的评价和讨论，这样才能够让学生对于自己的学习优势和学习缺点等，都进行合理的探究。

一、突出学科魅力，引发学生的主体意识

在培养学生对于美术知识内容学习兴趣的过程中，教师都可以在讲解相关的知识内容的前提下，引发学生的主体学习意识，这样才能够不断的提高学生在课堂活动中的参与度，也能够让学生对于不同的美术作品，都可以根据不同的绘画技巧的运用，进行合理的分类。

例如，在教授学生学习“走进大自然”这一章节内容时，在开展不同的实践教学活动的过程中，教师都可以带领学生走进大自然，这样才能够让学生对于自然的风光，都可以进行合理的体会，而且也能够激发学生的绘画创作的灵感，让学生对于不同的美术知识内容都可以进行合理的分析。在突出美术学科知识内容讲解魅力的前提下，才能够不断的增强学生在课堂中的主体学习意识，也能够让学生在自我分析的过程中，向教师提出不同的学科问题，这样教师才能够与学生在课堂中进行良好的互动和交流。

二、落实教学实践，深化学生的主体意识

教师在落实课堂中教学实践理念的过程中，都需要对于不同的教学活动的开展形式，进行合理的丰富，这样才能够深化学生在活动参与过程中的主体意识。

例如，在教授学生学习“各式各样的水果”这一章节内容时，学生在日常的生活中都会遇到各种各样的水果，也会在不同的饮食中，都会品尝到各种各样的水果，所以教师让学生对于不同的水果的特点，都用简单的话语进行概括的过程中，才能够延伸学生的学习思维，也能够让学生在创作不同的绘画主题作品的过程中，能够落实到日常生活中的实践中来。这样才能够深化学生在课堂学习中的主体意识，所以教师在让学生对于简单的物品，进行合理描绘的过程中，都需要对于学生的绘画技巧进行合理的检验，这样才能够增强学生在课堂中的自主学习的能力，而且也能够不断的帮助学生提高自己的绘画创作意识。

三、巧用自评互评，提升学生的主体意识

通过巧妙的运用不同的教学评价的方式，不仅能够让学生在互动交流的过程中，逐渐的积累不同的绘画作品的创作经验，也能够让学生对于自己的主体学习意识，进行良好的提升。

例如，在教授学生学习“繁忙的大街”这一章节内容时，教师在让学生观察不同的大街的现状的过程中，都可以引导学生深入到日常的生活实践中来，这样才能够增强学生的审美感受，也能够让学生对于生活中的事物都可以进行有效的观察，因为在不同的街道中，都有很多人在来来往往。所以教师在运用不同的教学评价方式的前提下，都可以让学生对于不同的知识内容进行合理的实践应用，这样才能够提高学生在课堂中的主体学习意识。教师在借助具体的绘画作品的讲解，能夠让学生对于不同的赏析的技巧，都可以进行合理的运用。而且也能够让学生再创作自己的作品的过程中，都可以进行不同程度的模仿，这样才能够提升学生对于不同的学习评价的运用理解，也能够让学生在这个过程中，逐渐的发挥自己的学习潜力。

总而言之，改变学生在课堂中的学习思维的状态，教师才能够对于美术知识内容的讲解变得更加的具备高效性，因为学生在课堂中对于知识的学习，往往没有一个自主分析的过程，所以教师在将课堂中的教学时间，为学生进行合理分配的前提下，都可以发挥学生的自主学习意识。这样才能够让学生在自己的学习时间中，进行合理的探讨，并且能够提高学生的自主分析的学习能力，所以教师在对于不同的教学模式，都进行有效创新的过程中，可以针对学生在课堂中的主体学习意识，进行有效的培养，让学生能够有一个良好的学习体验感受。

参考文献：

[1]陈鹏飞. 小学美术教学中对学生个性自我意识的培育[J]. 中外交流，2019，26（35）：340-341.

[2]张炎夏. 立足核心素养的小学美术教学创新实践[J]. 教师博览（科研版），2019（10）：70-72.