基于微课应用的小学数学逻辑思维训练研究

邓林峰

摘要：随着小学课程标准的改革，我国更加注重对学生进行素质教育，培养中小学生的基本思维能力。在小学数学的课程中，通过利用微课来辅助教学，可以帮助学生完成逻辑思维的练习，从而培养学生的科学思维，训练学生的数学核心素质。不过在当前的微课视频教育中还面临着一些普遍性的问题，因此我们已经对通过微课教学在小学数学中存在的问题进行了分析，并阐明了通过微课教学在锻炼小学生数學思维能力过程中的重要意义。

关键词：微课应用;小学数学;逻辑思维训练

引言

在小学阶段，数学教育是一个非常关键的课程，做好小学数学的基础教育工作，构建高效课堂，对学生的创造性思维和想像力加以训练，从而培养学生的思想创造力，推动学生的全面发展。随着时代的进步，微课作为一种新的教育形式，越来越多地出现在课堂之上，它的设计比较灵活，能够使得教学重点更加突出。将其合理地使用于小学数学课堂，也能够极大增强学生的学习积极性，对训练学生的思维创新能力，具有重要的促进作用。

一、基于微课的小学数学中存在的问题

1.教师对微课教学的重视不足

任何新兴事物的发展与普及都需要经过一个漫长的过程。现阶段，虽然微课已经越来越多地投入到教学当中，但是依然有很多教师对微课的重视度不足，他们受传统思想的影响过于严重，对于微课这种教学形式，还是觉得过于新奇，怕学生不适应，怕教学效果不好，从而白白浪费时间。他们从心底就没有做到深刻的认同与重视。这就导致了他们在日常的教学当中，并没有去对微课的运用进行深入研究与设计，也就无法使微课教学产生较好的效果。

2.教师对微课教学的应用能力有待提高

随着时代的发展，我们已经步入了互联网的时代，老师们需要与时俱进，不断学习，不断完善自我，才能够紧跟网络时代的发展潮流。微课作为一种比较新颖的教学模式，需要教师对微课的教学方式进行摸索与探究。想要利用好微课来进行教学，教师需要通过网络来获取大量的资料，进而制作合适的教学课件。而这一流程对老师的能力要求是很高的。很多教师在面对这种新的事物时，没能及时对自己的各种技能进行提升，从而致使教师对微课的应用能力不足，有待提高。

二、基于微课对小学生数学逻辑思维进行训练

1.运用微课创设教学情境

在小学数学中，有不少比较抽象的内容，但是小学生的语言理解能力却非常有限，思维力又不足，对于抽象事物的理解起来就很困难。因此，教师可以将微课运用到课堂当中来，在出现小学生难以理解的内容时，就可以通过微课以图片或者视频的形式展示给学生，这样能够使得抽象的知识变得具象，复杂的内容变得简单，便于小学生理解与掌握。

例如：在进行《图形的运动》内容教学时，教师就可以利用微课，来用动画演示的形式，将图形运动的整个过程很形象地展示出来。这样学生对于图形运动的过程能够有直观的认识，对于一个简单的图形通过运动，如何变成一个复杂而魅力的图案，也有了深刻的理解。这个时候，如果再给出学生另外一个图形，那么学生就能够在脑海中想象这个图形运动的过程，以及运动完之后所形成的图案的样子。这一方面能够加深学生对改内容的掌握，另一方面也能够有效锻炼学生的思维能力，一举两得。

2.基于微课开展自主学习

随着新课改的逐步深入，在课堂教学当中，学生的主体地位也将越来越被凸显，这就需要老师们在平时的课堂教学当中，要有意识地训练学生的自学能力。把微课堂概念合理运用到小学数学课程中，将能够全面训练学生的自主学习能力。

具体说来，教师要提前制作好相应的课件，收集好素材后，将每节课的视频教程上传到网络平台上。这样就能够使学生们在课堂下完成预习工作，通过观看教学视频来完成预习，对课堂内容有大致的了解，然后找出自己学习过程当中所存在的疑问并记录下来。这样教师再上课时，可以对学生的疑难点、难题进行有针对性的重点讲授，以便有助于学生们消化知识点，将课堂内容掌握扎实。而学生们在预习的过程当中，会使得其自学能力大大提升，逻辑思维能力也会得到一定程度的增长。

3.利用微课训练学生多样性思维

在利用微课进行小学数学教学时，教师应当充分利用各种功能，设计形式多样的教学环节。具体来说，教师可以综合利用图像、音乐、以及视频、表格等多种形式来，进行课堂内容的设计与展示，这样能够对学生形成多种形式的感官刺激，避免学生形成视觉疲劳，进而提升学生的学习积极性，增加学生的参与度，训练学生的多样思维。

例如：在开展《分数的初步认识》课程时，教师就可以通过视频来展示八月十五，爷爷为小明和妹妹分月饼的视频，然后提出问题，让学生们来进行思考。再让学生在纸上用笔来画，掌握二分之一、四分之一的概念，对分数有清晰的认识。

结语

综上所述，本文基于微课教学在小学数学教学中出现的问题做出了剖析，并阐明了微课教学在锻炼小学生数学逻辑思维过程中的主要功能，希望可以有效提高中小学生的思维创新能力。

参考文献：

[1]李雅琴.基于微课应用的小学数学逻辑思维训练探究[J].当代家庭教育，2021（29）：135-136.

[2]任俊彦.微课在小学数学逻辑思维训练中的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：23-24.