项目驱动教学法在机械设计教学中的研究与应用

张瑞

摘要：随着我国教育不断进行改革，在高校教学方面尤其是在工学方面的教学当中，我国的高校教学更加注重学生的实践操作能力。其中在机械工程这一类专业中实践操作能力远远比理论知识更加重要，在机械专业当中机械设计是整个专业的核心课程，在机械设计这一门课程的教学当中由于在高校教学长期采用传统的教学模式使得这一方面的学生只对理论知识有所掌握，但是对于实践操作方面的能力就略显不足。本文主要是通过对当下的项目驱动式教学方式在机械设计教学进行探讨和分析，希望本文对我国高校机械设计教学有所帮助。

关键词：项目驱动教学法;机械设计;方法探究

中图分类号：TH122-4;G642.4                      文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）02-0220-02

0  引言

在我国高校机械类专业的教学当中，高校为了更好的培养出专业素养高的机械人才，我国各大高校高度重视机械设计这一门学科的教学，机械设计对高校生的实践能力的培养非常重要。但是在传统的高校机械课程教学当中，老师并没有科学合理的教学方式使得学生们的实践操作机会很少，进而使得学生们在实践操作能力方面有所不足，所以在当下的高校教学当中老师要采用科学合理的教学方式来加强学生们在实践操作方面的能力培养。其中在高校机械类专业的教学当中采用项目驱动式教学方式可以更好的对学生的专业素养方面进行培养。

1  高校进行机械设计课程教学改革的重要性

在高校教学方面，为了更好的对机械类专业的高校生进行培养，高校应该及时的改变传统的教学模式。在传统的高校教学模式当中，由于老师在进行课堂教学时往往只对学生进行专业理论知识的教学，对学生的动手能力以及其他实践能力的培养就相对较少，这就使得学生在进行机械类专业的学习过程中的学习效率会很低，并且对机械类专业课程的学习兴趣降低[1]。同时，机械类专业的专业基础课程的学习内容过于复杂，而在高校的学习时间不足这就使得高校生在机械设计的学习过程中失去了学习的主动性。所以在当下的高校教学中，高校及时的对传统的教学模式进行改革可以更好的对机械类专业的学生进行专业素养方面的培养。在当下的教学模式当中，采用新的高校课堂的教学模式可以重新提起学生们的学习动力以及学习的主动性，在新的教学模式当中，高校课堂教学要注重培养学生们的动手实践能力，在进行课堂教学时要让学生将课堂所学的理论知识在一些实践操作中展现出来，从而使得高校生的实践操作能力得以提升，在处理一些复杂的机械工程时可以进行熟练的操作。总之，在当下的高校教学模式当中对教学方式进行改革对学生的专业综合素养的培养具有重要的积极作用，新的教学模式不仅仅可以提高教学效率，还可以调动学生们的学习积极性。

2  项目驱动教学的教学概念

随着我国经济的不断发展，我国在人才需求方面更加趋向于对应用型人才的需求。同时伴随着世界人才的竞争日益激烈，每个国家的综合竞争力从根本来讲主要是这个国家的综合性人才的数量，其中尤其是指这些国家的创新性科技人才的數量。所以在当下我国的教育当中我国更加注重科技型创新性人才的培养，其中高校是对提供人才的重要渠道，那么高校在进行科技型人才的培养时就要采用科学合理的教学方式以及人才的培养方式[2]。在我国当下的高校教学模式当中主要采用的项目驱动式的教学方式，采用项目驱动式的教学方式（图1）主要是通过老师组织学生参加一些具体的实践操作项目来锻炼和培养学生们的专业素养，其中在机械设计的教学当中采用项目驱动式的教学方式可以通过这样的教学方式更好的对机械工程类专业的高校生在专业技术方面进行培养。在高校的课堂教学当中采用项目驱动式的教学方式主要是以项目为教学主线，老师在进行课堂教学以项目为主线，老师在课堂中起到教学主导的作用，学生作为教学的主体，通过在课堂教学中组织学生参加项目设计从而更好的将课堂所学的理论知识应用到实践操作当中。通过采用这样的教学方式可以让学生们参与到实践活动当中，这样可以更好的调动学生们的学习积极性以及增强学生们的实践操作能力。

3  课堂教学当中如何采用项目驱动式教学方式

3.1 教学理论知识的同时加入实践操作教学

当下在高校教学模式中所采用的项目驱动式教学方式在高校课堂教学中就得到了有效的使用。这样的教学方式主要是通过老师在进行课堂教学时像以往一样对学生们讲授机械设计的理论知识，但是这一教学方式与传统的教学方式不同的是，在新兴的教学模式下，老师在教授理论知识时或是在课堂进行教学时不再是单向的教课而是老师和学生一起进行理论知识的学习[3]。同时，新兴的项目驱动式教学方式更主要的是侧重对学生实践操作能力的培养，在组织学生进行某个实践操作时将课堂所学到的理论知识运用其中，例如在进行课堂理论知识的学习之后，老师可以组织学生参加一些具体的实践操作，例如在进行课堂理论知识的教学之外老师还可以组织学生们参加汽车生产中的汽车焊接、组装、维修以及汽车的保养，其中在汽车的发电机组装中，需要从多方面对其进行组装操作，第一步就是将前盖、隔圈风扇和半圆键等等装置安装到转子轴上，然后再使用螺丝将其拧紧，第二步就是将后端盖与定子进行总成组装，然后装上引出线，其次加上元件板护罩，最后对发电机两端的接线柱进行电阻的测量，通过这样的组织形式让高校的机械设计专业的学生可以初步的接触到机械维护方面的实践操作，通过这样的方式使得学生们在课堂教学中的理论知识在以上的具体项目的实践过程中得以充分的应用。

3.2 教学过程中引导学生进行技巧总结

在课堂教学当中，理论知识点以及实际操作中的操作技巧的积累对学生专业素质的培养是非常有帮助的。在课堂教学时老师组织学生们进行项目的实践操作，其中其主要目的就在于培养学生们的实践操作能力，但是往往学生们不能够一次性学会所有实践操作技术，所以这时就需要老师针对一些重要的知识点以及实践操作进行筛选和整合，从而让学生将这些知识点以及实践操作技术进行更好的积累。通过学生们在项目的实践过程中不断的进行知识以及操作技巧的积累从而使得学生们在实践操作方面的能力得到大幅度的提升。通过这样的方式使得学生们的专业素养得到提升，学生们在日常的专业知识的学习过程中也变得更加的自信[4]。

3.3 通过观察和动手来采用多种方式解决学习中的问题

在进行驱动式教学方式时，学生们在实验室内通过自己对项目工程或是一些工程性实验进行动手操作时往往会遇到一些难题或是自己当时解决不了的问题，那么这时候老师就需要对学生进行指导，在采用项目驱动的教学模式下，老师这时就需要对学生进行鼓舞，鼓励学生们通过观察和动手来解决自己面临的问题，学生们在面临这些问题时首先就是要冷静的对当下的问题进行思考，同时通过自己的动手能力解决这些问题，通过这样的方式学生们可以在日后再次面临这些问题时可以更好更加熟练的解决这些问题。例如学生们在进行汽车的组装时，第一次进行汽车组装时肯定是没有办法和组装思路的，所以这时学生们就需要对汽车的内部的结构进行观察和分析，同时也要对汽车的组装原理进行分析和掌握，例如学生们在进行汽车发电机的组装时就需要通过观察汽车结构以及了解汽车发电机的组装原理，从而更好的将汽车进行完整的组装。总之，采用这样的方式可以更好的提高学生们的动手能力以及学生们在面临一些项目难题时的冷静思考的能力。

3.4 项目完成后的相互交流具有重要作用

在教学中采用驱动式的教学模式，当学生们完成教学中的项目时，老师可以在这一过程中组织学生们进行项目完工后的沟通交流，学生们在这一过程中可以将自己的心得以及自己学到的更加高效的技术方法与其他同学进行分享。对于机械设计这一门学科而言，为了更好的培养学生们这一学科的学科素养，也就是机械设计制图以及设计技术，老师往往都会采用让学生们进行互相交流以及互相分享得方式，使得每个学生在交流的过程中都可以收获到更加简便高效的机械设计方法，在这样的过程中学生们的基本技能素养可以得到快速的提升。总之采用这样的方法可以更好的增強学生们对机械设计这一门学科的学习兴趣，并可以更好的培养老师与学生以及学生和学生之间的情感，更为重要的是采用相互沟通和相互交流的方式可以使得学生们的实践能力得到提升。

4  结束语

在当下的项目驱动这一新兴的教学方式下，我国高校在教学方面更加注重高校生在实践操作方面的能力培养，当下采用新兴的教学模式可以更好的将理论知识和实践操作相结合，可以更好的锻炼和培养学生们的专业素养。高校生对机械设计这一门学科进行学习可以更好的将专业课上所学得的理论性知识在实践操作中得以应用和练习，从而更好的提升自身的专业素养。在当下的机械设计的高校教学方式方面主要是采用项目驱动式的教学方式，采用这样的教学方式可以更好的提升学生们的操作动手能力，同时采用项目驱动式教学方式可以更好的让学生们参与到课堂教学当中，从而增强课堂教学的趣味性，增强学生们在机械设计学科的学习兴趣。

参考文献：

[1]石爱娟，马东升，李坤.应用型本科高校项目驱动式教学法在《机械设计基础》教学中的应用思考[J].信息与电脑，2019（014）：241-242.

[2]桂伟，陈皓，陈晓航.基于学生创新能力培养的《机械设计基础》课程教学探讨[J].武汉商学院学报，2015，29（001）：93-96.

[3]管嫦娥，谢仁华，林通.基于创新能力培养的高职《机械设计基础》项目化校本教材的开发研究[J].科技资讯，2019，17（23）：202-203.

[4]唐昌松，任海东，程琴.基于工作过程的高职《机械设计基础》项目化教学实践[J].机械管理开发，2009，24（6）：143.