基于“一平三端”智慧教学系统的教学资源库建设与应用

杨正

摘要：教学资源库的建设，其教学水平和教学质量直接决定了学校的发展状况，也影响着学生的专业水平。建设专门的教学资源库、共享优质教学资源，便是提升教学质量的重要一步。本文以唐山市职业院校为例，介绍了“一平三端”智慧教学系统为平台建设教学资源库的目的和内涵，并重点分析了高职院校各专业教学资源库的具体设计内容和应用模式。

随着我国信息化水平的逐年提升，信息技术已经对教学模式与教学形态产的变化产生了巨大的影响，而以教学资源库的建设为核心工作的职业教育信息化建设，也成为现代化职业教育的重要标志。以唐山市职业院校为例，大部分职业院校都进行了教学资源库建设，部分院校承担了国家级、省级教学资源库的建设任务，职业院校各专业的发展，尤其是前沿的域的专业更需要专门的教学资源库作为基础和依托。因此建设基于智慧教学管理系统的高职院校各专业教学资源库，既有助于开放教学环境，也能够提高学生的认知和应用能力。可以进一步深化人才培养模式改革，促进课程资源开发顺利进行，为教学资源搭建平台，是提高教学效率和教学质量的重要保障。

1 职业院校各专业教学资源库建设的内涵

基于“一平三端”高职院校各专业教学资源库的建设，就是指通过整理、归类和优化所有与实践教学相关的，并且比较零散的项目资源和信息资源，最终形成具备共享性、“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的理念的职业院校教学资源库。这个教学资源库系统具备两个显著特点：一是教学资源库的结构设计具备较强的针对性，是以教学为中心、以问题为导向来解决问题的，更加强调对教学的服务性和信息资源的多元化;二是具备动态实施的特点，也就是该系统必须保持与社会发展、行业企业需求以及学生个性发展等各个方面相适应。

2 职业院校各专业教学资源库建设的目的

2.1 规范教学材料，建设优质教学资源

传统教学资源库的主要内容是教材和教师的课件与个人教案，因为不同教师所选择的教学材料和授课方式各不相同，所以就导致了实际教学中出现明显的差异性。因此，基于“一平三端”智慧教学系统必须建立内容更为专业，结构更为科学，更新更为及时的优质高职院校各专业教学资源。

2.2 促进校企合作，实现校企资源共享

职业院校各专业教学资源库的建设有助于实现校企之间形成多种合作形式，实现校企资源共享。因为利用教学资源库不仅会采用企业真实项目作为案例，还很有可能需要组织学生到企业学习或者考察。除此之外，还需要聘请企业的专职和兼职教师或者与企业实习指导教师合作，这些也同样有提升教师企业实践能力。

2.3 创新教学模式，开展因材施教教学

依托“一平三端”智慧教学系统使实现个性化学习和因材施教的高效教学，为学习者提供了自由安排学习、交互式的学习空间。督促学生发挥主观能动性的作用。

2.4 实现大数据分析，保障教育科学决策

“一平三端”智慧教学系统建设保存着学校重要的课程资源，成为学校知识管理的重要组成部分。同时平台还通过教学教务管理、个人空间等功能沉淀了大量教学相关的隐性资源，数据经过分析均可为教育科学决策提供科學依据。

3 职业院校各专业教学资源库的建设内容

3.1 优质数字化教学资源

依托“一平三端”智慧教学网络教学平台系统，建设一批课内教学资源主要是指精确合理地分解职业院校各专业学生所需要掌握的技能和知识，以便在课堂教学中加以掌握和实施;而拓展教学资源主要是对课内教学资源的进一步补充。一方面，科学合理地补充课外实践训练内容，来弥补课内教学课时的不足;另一方面，这种做法也能够促使学生更加熟练地掌握课堂技能和技术。

3.2 教学资源的共享方式

依托“一平三端”智慧教学系统建立打通院校之间教学资源库壁垒的资源共享方式，可使唐山各职业院校根据专业、课程发展需求等，通过教学资源库快速补充优质课程资源，解决因师资不足而无法开展的课程建设问题。

3.3 构建以学生为中心的教学模式

自学资源和研究资源可以使学生群体合理补充在专业知识学习领域的不足。在唐山职业院校各专业实际教学当中，教师应当以学生为中心，通过充分调动学生自主学习的热情和积极性，提高其自主学习和主动学习的意识和能力。这些资源也是教学资源库中不可缺失的一部分。

3.4 构建大数据分析系统

依托“一平三端”智慧教学系统实现对教学资源库数据进行汇总和分析，使各职业院校教学管理人员能够及时分析解决“为什么”和“如何做”两个问题，打通日常教学、教学质量评价、学期考试、成绩分析等教学周期各个环节，通过分析展现及数据挖掘，可进行数据下钻，对表象数据、异常预警进行抽丝剥茧、逐层深入，深度展开洞察，以达成教学及人才培养目标，辅助教育和教学改革。

4 唐山高职院校教学资源库的应用与管理

教学资源库建设的核心是精品教学资源的开发，资源库运行的关键是智慧教学系统的构建，资源管理与共享的基础是硬件建设。建立一套规范的政策、技术和服务等保证机制，最大程度地实现在线教学的资源共享。通过“一平三端”智慧教学系统，为教师、学生、行业人员和社会学习者自主学习提供优质服务，满足教与学多方面的需求，为具备远程教学和资源共享能力的唐山职业院校提供在线教学服务。“一平三端”智慧教学系统具备保证网络、资源和信息的安全，并提供便捷的数据传输和共享的管理办法及维护措施。利用网络信息人员的技术优势，定期维护更新，确保在线课程资源的顺畅运行。基于智慧教学系统的教学资源库建设是现代教育信息发展的必然产物。随着信息技术的不断发展，教学资源的多元化构建，已成为当代高职院校职业教育的发展方向。依托“一平三端”智慧教学系统智慧教学系统构建教学资源平台，不仅满足各职业院校教师的备课、教学过程和学生自主学习等教学需求，还实现课堂教学的一致性与个性化学习的统一。各课程从课堂教学、实验实训到习题练习、课程考试都有配套课件和软件支撑，从而达到立体化学习的目的。学生可突破时间和空间，随时随地学习。利用网络的交互性，实现资源库内容的不断充实、更新与完善，满足教学内容与时代需求的同步发展。

5 结束语

依托“一平三端”智慧教学系统构建课程网络教学资源平台， 以唐山市人才需求为出发点，以先进的教学改革理念为指导，以满足唐山市职业院校教师、学生、企业和社会学习者等不同对象、不同阶段、不同场合的学习需求为导向，以优质教学资源、生产实践资源为基础，以现代信息技术和手段为保障，建成一个资源内容丰富、先进技术支撑、可持续更新的智能、共享、动态的教学资源库。实现资源库内容的不断充实、更新与完善，满足教学内容与时代需求的同步发展。

本论文为唐山市社科联2021年度立项课题《基于“一平三端”智慧教学系统的教学资源库建设与应用-- 以唐山职业院校为例》（课题编号：TSSSKL2021-212）研究成果